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金岳霖先生,汪曾祺,學(xué)習(xí)目標(biāo),（一）鑒賞本文的細(xì)節(jié)之美， 體會金岳霖先生人格魅力。 （二）學(xué)習(xí)分析細(xì)節(jié)美的方法，掌握刻畫人物的技巧。,知識鏈接,,金岳霖（1895—1984），字龍蓀，湖南長沙人。中國現(xiàn)代哲學(xué)家、邏輯學(xué)家。北京清華學(xué)堂，先后美國賓夕法尼亞大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)學(xué)習(xí)政治學(xué)。獲哥倫比亞大學(xué)政治學(xué)博士。之后在英、德、法等國留學(xué)和從事研究工作。1925 年回國，1926年在北京清華大學(xué)任 教授，創(chuàng)辦清華大學(xué)哲學(xué)系。后任 西南聯(lián)大哲學(xué)系教授、清華大學(xué)哲 學(xué)系主任和文學(xué)院院長、北京大學(xué) 哲學(xué)系教授和系主任、中國科學(xué)院 和哲學(xué)研究所研究員和副所長。,汪曾祺（1920－1997） 江蘇高郵人。我國著名小說家、散文家、戲劇家，資深文化界名人。代表作品：小說《受戒》和《大淖nào記事》。一些作品還被翻譯到國外。他還曾創(chuàng)作和改編了京劇《范進(jìn)中舉》、《王昭君》及現(xiàn)代京劇《沙家浜bāng 》等。作品集有《晚飯花集》、《蒲pú橋集》、《塔上隨筆》、《寂寞和溫暖》等。 作品曾被看作最具有民族文化底蘊(yùn)和較高文化品位的美文。,讀準(zhǔn)下列劃線字： 甘霖 呢帽 不肖 邏輯 演繹 麂皮夾克 釋鰥 接觸 熙熙攘攘 脖頸 跳蚤 劉北汜,lín,ní,xiào,chù,z?o,x ī,gěng,j? jiā,sì,guān,jí,yì,,金岳霖先生是位有趣的教授,,奇特的外貌 講課時戴帽，帽檐壓得很低;戴一副一白片一黑片的眼鏡；穿一件其他教員很少穿的夾克。,奇特的行為舉止 患眼疾，微仰著頭；走起路來深一腳淺一腳；在學(xué)生面前抓身上的跳蚤；養(yǎng)一只大斗雞，同一桌吃飯；搜羅大梨、大石榴，與小孩比賽。,獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格 上課就宣布穿紅毛衣的女生回答問題；面對學(xué)生提的各種問題，他都回答；開選修課，師生平等對話，與王浩探討問題，旁若無人。,對專業(yè)理論的獨(dú)特理解 學(xué)生覺得枯燥，但他覺得“很好玩”；沈從文給他出“小說和哲學(xué)”的講題，他卻說二者沒關(guān)系，可見他對專業(yè)理解的嚴(yán)格，又缺乏變通。,對感情獨(dú)特的珍惜對學(xué)生很愛護(hù)，林國達(dá)死了，他在課堂上表現(xiàn)悲哀；林徽因死后，別人都忘記她了，課他還記得林的生日。,對生活獨(dú)特的熱愛 喜歡和孩子相處，做孩子的游戲；老年時，坐在平板三輪車上逛王府井大街，以示接觸社會，觀察生活。,,王藍(lán)田性急。嘗食雞子（雞蛋），以箸zhù （筷子）刺之，不得，便大怒，舉以擲地。雞子于地圓轉(zhuǎn)未止，仍下地以屐（木齒鞋）蹍之，又不得。瞋（憤怒）甚，復(fù)于地取內(nèi)（納）口中，嚙niè （咬）破即吐之。 ——《世說新語》,典型形象分析,請簡要賞析下文所運(yùn)用藝術(shù)手法,要論起蝴蝶迷的長相，真令人發(fā)嘆，臉長得有些過分，寬大與長度可大不相稱，活像一穗包米大頭朝下安在脖子上。她為了掩飾這傷心的缺陷，把前額上的那綹liǔ頭發(fā)梳成了很長的頭簾，一直蓋到眉毛，就這樣也絲毫挽救不了她的難看。還有那滿臉雀斑，配在她那干黃的臉皮上，真是黑黃分明，為了這個她大量地抹粉，有時竟抹得眼皮一眨巴，就向下掉渣渣。牙被大煙熏得焦黃，她索性讓它大黃一黃，于是全包上金，張嘴一笑，晶明瓦亮。 ---曲波《林海雪原》,寫作特色： 通過細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物性格。,,,動作、情態(tài)、語言。都是表現(xiàn)人物性格的最小的組成單位。,,,什么是細(xì)節(jié)？,細(xì)節(jié)是文藝作品中細(xì)膩地描繪人物性格、事件發(fā)展和自然景物等的最小組成單位；,細(xì)節(jié)見真情，平凡見偉大。關(guān)注平凡中的細(xì)節(jié)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的真正的美。 細(xì)節(jié)指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。,,,,,細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。,,,常見的細(xì)節(jié)描寫有： 1、肖像細(xì)節(jié)描寫； 2、語言細(xì)節(jié)描寫； 3、動作細(xì)節(jié)描寫； 4、心理細(xì)節(jié)描寫； 5、表情變化細(xì)節(jié)描寫； 6、事物細(xì)節(jié)描寫。,,,1、樣子有點(diǎn)怪——上課戴帽子；戴特別的眼鏡；穿麂皮夾克；微仰著腦袋，深一腳淺一腳的走 2、特別的提問——今天，穿紅衣服的女生回答問題 3、認(rèn)真的聽答——很注意的聽；說：“Yes！請坐！” 4、凡問必答——學(xué)生提的問題深淺不一……耐心 5、幽默的答問——林國達(dá) is perpendicur to the blackbord…… 6、傷學(xué)生之死——“林國達(dá)死了，很不幸”沒有笑容 7、熱愛邏輯學(xué)——我覺得它很好玩 8、對話式教學(xué)——“王浩，你以為如何？” 9、講座時捉跳蚤玩——……伸、捉、捏、看,得意 10、和云南斗雞同桌進(jìn)餐，與教授的孩子比試水果大小 11、為逝者林徽因過生日——今天是徽因的生日 12、坐平板車逛王府井——東張西望,找出文中描寫金岳霖先生的細(xì)節(jié),方法探討,鑒賞細(xì)節(jié)之美從何入手？,有位先生,學(xué)富五車、才高八斗，但是有時竟然會把自己的名字忘記。有一回他給陶孟和打電話，陶家的傭人問：“您哪位?“他張口結(jié)舌答不出來，又不好意思說忘記了，只好說：“你不要管，請?zhí)障壬与娫捑托辛?。“但那個人說不行，他便又請求了兩三次，還是不行，于是他跑去問給他拉洋車的王喜。誰想王喜也說不知道。他急了，問：“你有沒有聽別人說過?“王喜這才想起：“我聽見人家都叫你金博士?！按蠹也鲁鲞@是誰來了吧?,,,,,例：林徽因死后，有一年，金先生在北京飯店請了一次客，老朋友收到通知，都納悶：老金為什么請客？到了之后，金先生才宣布：“今天是徽因的生日?！?如何鑒賞細(xì)節(jié)？,,師評：這是久已熟知的故事了。然而，今日重讀，依然心為之動，神為之往。那是一個什么樣的年代，那又是一顆怎樣的心靈？愛情不單可以超越名利和地位而存在，甚至可以超越時空和生死而永生！“林徽因死后，有一年”，這具體的年份我不得而知，可是，若細(xì)論起來，也當(dāng)在先生花甲之后了。以黃昏老邁之齡，召故友而宴賓客，既不為慶功，亦不為賀喜，只為心頭那個永遠(yuǎn)美麗的伊人——“到了之后，金先生才宣布，今天是徽因的生日”——“才”字可見先生態(tài)度之鄭重與神圣，心意之專注與堅定；去“林”而單以名呼之，則又顯出倆人間關(guān)系非同尋常； “今天是徽因的生日”，寥寥八字，看似平淡無奇，細(xì)味之，卻驚心動魄，擲地有金石之聲，可謂舉重若輕，寫盡了愛的真諦。遙想先生當(dāng)時，亦已鬢染白霜了吧，可情之深，意之濃，又何遜于少壯男兒 ；至于心之明鏡，則隨時光變遷，益發(fā)無染無塵，恍若一初生之孩童，直令吾等世俗紅塵中人愧煞而又羨煞！,林徽因是個建筑學(xué)家，曾參與國徽和人民英雄紀(jì)念碑的設(shè)計，她還是個詩人、中國現(xiàn)代作家，風(fēng)華絕代、聰明過人。,知識鏈接,問世間情為何物，直叫人生死相許！,,,,,,,鑒賞細(xì)節(jié)要領(lǐng)： ——抓住其中的關(guān)鍵詞沉潛涵詠，了解人物性格 ——聯(lián)系人物的生平經(jīng)歷，深化對細(xì)節(jié)的認(rèn)識 ——融入讀者的情感體驗(yàn)，寫出獨(dú)特的感受 ——表達(dá)清晰、準(zhǔn)確、得當(dāng),天真的預(yù)示 （英）布萊克 一顆沙中看出一個世界, 一朵花里看出一座天堂。 把無限放在你的掌上, 永恒在一剎那間收藏。,“誰又能想到坐在平板三輪車上東張西望的老人是這樣一位一肚子學(xué)問，為人天真、熱愛生活的大哲學(xué)家。” 直率、天真、坦誠、樸實(shí)、有趣、有學(xué)問、愛學(xué)生、愛生活 。,鑒賞品味 細(xì)節(jié)之美,生動傳神地表現(xiàn)了金先生平凡中的偉大。偉大的品格在瑣細(xì)的小事上得以體現(xiàn)。以小見大地寫出了汪增琪先生所敬愛的金岳霖先生的美好人性。,細(xì)節(jié)有兩個作用：一是“推微知著”，從小處看到大的意義……一是“搜間傳神”，披求一般人不注意處，即找到好的細(xì)節(jié)把它寫出來起到傳神寫照的作用。 －－周振甫 獨(dú)特的特殊的細(xì)節(jié)是崇高藝術(shù)的基礎(chǔ)。 －－布萊克,鑒賞品味,傳神美,崇高美,,細(xì)節(jié)之美,,,1、最小的細(xì)節(jié)往往是最有意思的，能使我們了解一個人的外貌、聲音、談吐、風(fēng)度的一切細(xì)節(jié)往往是極其重要的。 －－安莫魯瓦 2、無論一個細(xì)節(jié)＿＿場景性格、情節(jié)多么奧妙美麗，假若它不是為了最完善地表現(xiàn)作品的主題，它對作品的藝術(shù)性就是有害的。（目的性） －－車爾尼雪夫斯,文論鏈接,（2004年全國卷二）閱讀下面這首詩，然后回答問題。(6分) 秋思 （張籍） 洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。 復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。 王安石評論張籍詩歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄龃嗽妼懥松钪心膫€“尋常”的細(xì)節(jié)?表達(dá)了他什么樣的情感?,拓展練習(xí),明確： 這道題第一問屬詩歌意象的考查，也隱性地考查了表達(dá)技巧，考生是否掌握什么是細(xì)節(jié)描寫，是答題的關(guān)鍵。作者見到秋風(fēng)起，便寫了一封家書請人捎回，擔(dān)心話沒說完，信使臨行時，又急急忙忙地打開，重新瀏覽信件，而且作了一些補(bǔ)充。 第二問是分析作者在詩歌中表現(xiàn)出來的思想傾向。參考答案： 詩中作者寫了這樣一個細(xì)節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故“又開封”。作者客居洛陽見秋風(fēng)起，從而引起對家鄉(xiāng)親人無限的深切思念，所以又打開信封補(bǔ)寫.,鑒賞散文的細(xì)節(jié)之美,細(xì)節(jié)之美,鑒賞方法,傳神美 崇高美,突出個性小處著手有的放矢,,,