《歸園田居》課件.ppt
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歸 園 田 居,陶 淵 明,,,,2,[學(xué)習(xí)目標] 1、了解陶淵明的生平。 2、學(xué)習(xí)情景交融的藝術(shù)手法, 領(lǐng)會詩人的田園情懷,追求自由的精神品格。 [學(xué)習(xí)重點] 1、背誦全詩。 2、領(lǐng)悟詩人厭惡官場,熱愛田園,追求自由的思想。 [學(xué)習(xí)難點] 學(xué)習(xí)詩中情景交融的藝術(shù)手法。,陶淵明:一名潛 ,字元亮 。 東晉最杰出的詩人、文學(xué)家,“田園詩人” 隱逸詩人 靖節(jié)先生 五柳先生,開創(chuàng)田園詩一體,賞菊圖,私謚,自號,一、作者簡介,41歲辭官歸田,早年: “大濟蒼生” 中年: “誤入歧途” 晚年: “歸隱田園”,陶淵明是東晉時期著名詩人、辭賦家、散文家、文學(xué)家。名潛,字元亮。潯陽柴桑(今江西九江西南)人。陶淵明出身于沒落的仕宦家庭。在家族中,他既欽敬曾祖陶侃的積極進取,又特別贊賞外祖孟嘉的沖淡自然。思想中融入了儒道兩種精神。前期(41歲以前),他渴望干一番事業(yè),做過江州祭酒,劉裕幕下鎮(zhèn)軍參軍、彭澤令,起主導(dǎo)作用的是儒家精神;后期(41歲以后),陶淵明因時局動蕩,仕途險惡,官場政治腐敗,門閥制度森嚴而對現(xiàn)實極端不滿,毅然辭官歸隱。起主導(dǎo)作用的是道家思想。,不為五斗米折腰 公元405年,陶淵明擔(dān)任彭澤縣令時,郡督郵來縣巡察,縣吏告訴他,應(yīng)該穿戴得整整齊齊地去恭迎郡督郵。陶淵明嘆息說:“我豈能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒!”即日便辭官歸田。從此過上隱居躬耕田園的生活并寫下了許多優(yōu)美的田園詩歌。,歸來后,作《歸園田居》詩一組,共五首,描繪田園風(fēng)光的美好與農(nóng)村生活的淳樸可愛,抒發(fā)歸隱后的愉悅心情。課本中所選是第一首。作于歸來后的第二年春天。,羈鳥 蔭后檐 曖曖 墟,jī,fèi,fán,diān,吠 桑顛 樊籠,xū,ài,yìn,詩歌朗讀,同時解決難讀的字詞和注意朗讀的節(jié)奏和感情。,二、誦讀,,,三、整體把握詩歌內(nèi)容,2.“歸園田居” 題眼是哪個字?,歸,1.自由誦讀,根據(jù)注釋及手頭資料疏通課文。,1.從何而歸? 2.為何而歸? 3.歸向何處? 4.歸去如何?,四、探究、合作,以“歸” 字為核心解讀詩歌。,1.從何而歸?,詩人將官場說成“塵網(wǎng)”、“樊籠”,這些詞反映了詩人對官場的什么態(tài)度?,官場,明確:對官場生活的厭惡。,(“塵網(wǎng)”、“樊籠”),2.為何而歸?,1)少無適俗韻,性本愛丘山。,2)羈鳥戀舊林,池魚思故淵。,思考:如何理解“羈鳥戀舊林,池魚思故淵”? (詞語含義、特點、情感),,明確:1.“羈鳥”是關(guān)在籠中的鳥; “池魚”是禁在池中的魚。 2.特點:失去自由,失去最適合它們生活的環(huán)境,只會痛苦。也暗示作者在官場就如同“羈鳥”、“池魚”一般,失去自由。 3.運用比喻說明作者身在官場,而心系田園的心情,對自由的向往。,3.歸向何處?,田園,思考:找出描寫田園生活情景的句子?,,自己的居所,空曠而簡陋,無拘無束。,方宅十余畝,草屋八九間。,榆柳蔭后檐,桃李羅堂前。,榆柳覆郁,桃李飄香,集色彩與味道于一體。這是詩人為之陶醉的鄉(xiāng)村逍遙所在。,近景,3.歸向何處?,曖曖遠人村,依依墟里煙。,,炊煙裊裊,彌漫飄渺,一片寧靜,一片和諧,一派迷茫,一派朦朧。(遠景),狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛。,,農(nóng)村特有的幾聲,讓寧靜的鄉(xiāng)村更顯迷蒙與幽靜,以動寫靜,使人耳聽其聲而忘情,目睹其形而忘返。這純樸、幽靜的田園景色與虛偽欺詐、互相傾軋的上層社會形成鮮明的對比。,,詩人在描寫田園生活情景時運用了哪些意象?這些意象營造了怎樣的意境?,方宅,草屋,榆柳,桃李,村莊,炊煙,狗吠,雞鳴,優(yōu)美、寧靜、和諧,“歸園田居”這個標題告訴了我們那些信息?題眼是那個字?,思考,歸,1、從何而歸? 2、為何而歸? 3、歸向何處? 4、歸去如何?,探究、合作,,詩人運用了哪些藝術(shù)技巧把農(nóng)村中最 常見的事物,描繪成一幅優(yōu)美的圖畫?,方宅,草屋,榆柳,桃李,村莊,炊煙,狗吠,雞鳴,,,,,近景,遠景,靜,動,有聲襯無聲,一切景語皆情語(情景交融),白描,,4.歸去如何?(請從詩中找出蘊涵作者情感的詩句詞語。 ),思考:從中可見作者的人格傾向和精神追求是怎樣的?,明確:厭惡官場,熱愛田園生活,追 求精神上的自由和獨立。,戶庭無塵雜,虛室有余閑 久在樊籠里,復(fù)得返自然。,輕松,自由,怡然自得,厭,棄,田園:,方宅 草屋 榆柳 桃李 村莊 炊煙 狗吠 雞鳴,官場: 塵網(wǎng) 樊籠,,,閑適、幽美,歸 園 田 居,戀,歸,黑暗,授之以漁:,1、選擇一兩句你最喜歡的詩句。 2、充分發(fā)揮你的想象和聯(lián)想,把它改 寫成散文的語句。 3、并加以簡要賞析,說說美在哪里, 為什么如此之美。,散文 :草屋前后,榆柳在和風(fēng)中搖動枝條,自得其樂;桃李在艷陽下自由開放,輕松自如。榆柳和桃李,灰色、翠綠,夾有粉紅與雪白,相映成趣,姍姍可愛。 賞析:“榆柳”“桃李”,為田園畫面增添色彩;配上“蔭”“羅”兩個動詞,頓覺“榆柳”“桃李”情意綿綿,別有深致。顯得清新喜人 ,恬靜幽美。,榆柳蔭后檐, 桃李羅堂前。,鑒賞事例,“歸園田居”這個標題告訴了我們那些信息?題眼是那個字?,思考,歸,1、從何而歸? 2、為何而歸? 3、歸向何處? 4、歸去如何?,探究、合作,有人說陶淵明歸隱是一種消極避世的態(tài)度,你有什么看法?,拓展延伸,(可從社會責(zé)任感、個人追求、當時的社會環(huán)境等角度思考),“歸園田居”這個標題告訴了我們那些信息?題眼是那個字?,思考,歸,1、從何而歸? 2、為何而歸? 3、歸向何處? 4、歸去如何?,探究、合作,答:(1)我贊成這種說法。因為:“天下興亡,匹夫有責(zé)”。 (2)我反對這種說法。a.陶淵明歸隱是對污濁的現(xiàn)實社會絕望后作出的一個超脫的選擇。他不愿同流合污,堅持高尚的志趣是對黑暗官場的反叛。 b.“性本愛丘山”,這是陶淵明的個人追求。 c.陶淵明處在亂世之中,縱是文武雙全,有濟世之才,一介書生,除卻不甘之外,也只有悲憤和無奈,既然改變不了現(xiàn)實,還不如獨善其身。 (3)辯證地看,“天下興亡,匹夫有責(zé)” 若從個人所擔(dān)負的社會責(zé)任感來看,陶淵明似乎是消極避世的。但陶淵明的歸隱是堅守節(jié)操,是對黑暗官場的一種反叛,具有積極的意義。,五、作業(yè): 1.背誦《歸園田居》。 2.陶淵明的歸隱,是否可行?在當今時代是否可以提倡?,,山水田園詩發(fā)展脈絡(luò),晉 陶淵明田園詩,南朝·宋 謝靈運 山水詩,唐 王維 孟浩然 山水田園詩,,,,《飲酒》 【晉】陶淵明,,歸園田居(其三),種豆南山下, 草盛豆苗稀。 晨興理荒穢, 帶月荷鋤歸。 道狹草木長, 夕露沾我衣, 衣沾不足惜, 但使愿無違。,陶淵明,,,無論世界有多么喧囂,多么物欲橫流,我們都應(yīng)該有一間自己的小屋,放置一切欲望;也應(yīng)該有一座精神的后花園,在疲憊與悲傷中,推開后門,去看清風(fēng)明月,行云流水。這園子栽的是智慧樹,流的是忘憂泉,開的是自在花,搭的是逍遙橋…… 哪怕我們的世界越來越狹小,越來越平庸,請別讓精神后花園枯萎;哪怕我們四面楚歌,也別忘了保持自己的尊貴而驕傲的呼吸! 在這座精神后花園中,我們體驗陽光,體驗幸福,體驗純凈,體驗溫馨,體驗柔情,體驗思念、體驗關(guān)切和感動,體驗一切一切的美……,至人無己 神人無功 圣人無名,,舉世混濁而我獨清, 眾人皆醉而我獨醒。,我豈能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒,安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏,朱自清寧肯餓死不食美國救濟糧,守著自己心中那個與世隔絕的淳樸美麗的邊城,沈從文,1、有兩種人生道路,你選哪一條? A、十二年寒窗苦讀,考上理想大學(xué)。 B、過自己想要的悠閑自得的生活,不上大學(xué)。,2、如果走入社會,有兩條路,你選哪條? A 做大官或做大商人,轟轟烈烈; B 做普通人做平凡人,平平淡淡。,舍,取,“舍”與“得”,陶淵明決定放棄仕途,而選擇了歸隱,我們不能單純地評價他的行為是否正確,但是我們應(yīng)該明白,正是有了他的這個選擇,才為中國詩歌的發(fā)展畫出了漂亮的一筆……。 “舍”與“得”充滿我們繁瑣的一生,我們總是在不斷舍去,又不斷得到。一位作家說過,人生就是一舍一得的過程,人的分別也在于有的人知道舍什么,得什么,什么時候該舍,什么時候該得,有的人卻不能,由此,人生的境界也就不同。,以“舍”與“得”為話題,自選角度,自擬題目,寫一300字小片斷。,- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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