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1、國家開放大學電大??啤督逃芯糠椒ā?028期末試題及答案(試卷號:2044)
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一、單項選擇題(每小題4分,共20分)
1. 編制態(tài)度問卷,下面哪種敘述是不正確的?()
A. 題目不可以使用雙重否定句
B. 應盡量回避社會贊許性高的問題
C. 量表尺度在7 土 2之間最好
D. 問卷題目越多越好
2. 在內(nèi)容分析法中,( )是在描述或解釋研究對象時,所使用的最小最基本的單位。
A. 分析單位
B. 內(nèi)容單位
C. 評價單位
D. 有效單位
3. 根據(jù)研究的問題來源及假設的種類,研究類型大致可以分為探索性研究、敘事性研究和()o
A. 調(diào)查性研究
B. 關
2、系型研究
C. 發(fā)展性研究
D. 因果性研究
4.研究變量的四種類型分別是(
)o
A.名稱變量、順序變量、
等距變量和等比變量
B.名稱變量、順序變量、
等距變量和隨機變量
C.離散變量、順序變量、
等距變量和等比變量
D.名稱變量、順序變量、
連續(xù)變量和等比變量
5. 對于調(diào)查訪問,下面哪種說法是正確的?()
A. 在訪問時,與被訪者談得越投機越好
B. 在訪問時,調(diào)查者用眼睛、神態(tài)與被調(diào)查者交流是不禮貌的
C. 在訪問時,座位的安排無關緊要
D. 一般情況下,只要受訪者允許,訪談者應該盡可能使用錄音機
二、判斷題(每小題4分,共40分,請在正確題目
3、的后面打“ 錯誤的題目后面打“X”)
6. 教育科學是指有關正確反映教育現(xiàn)象本質(zhì)和規(guī)律的系統(tǒng)知識。(V )
7. 假設具有兩種特性,其一是以科學研究為基礎的假設性,二是具有轉(zhuǎn)移的性質(zhì)。(X )
8. 總體上說,文獻綜述的形式和結構一般可粗略分五個部分:緒言、歷史發(fā)展、現(xiàn)狀分析、趨向預 測和建議、參考文獻目錄。(V )
9. 訪談時聽的態(tài)度,從認知上看,分為主觀判斷、客觀接收二種層面。(X )
10. 以結構形式為標準來劃分問卷類型,可分為:結構性問卷和無結構性問卷。(V )
11. 控制無關變量的循環(huán)法主要用于平衡順序效應。在教育科學研究中,當被試接受當先后呈現(xiàn)兩種 以上不同刺激(
4、例如,兩種以上實驗處理)時,就會產(chǎn)生順序效應,即先前的處理或反應對隨后的處理或 反應發(fā)生影響。在這種情況下,需采用循環(huán)法,變動變量項目或被試的順序,以平衡順序效應。(J )
12. 有結構性觀察對于內(nèi)容、程序、記錄方法都進行了比較細致的設計和考慮,觀察時基本上按照設
計的步驟進行,對觀察的記錄結果也適于進行定量化的處理。(V )
13. 外在效度是指實驗數(shù)據(jù)偏離真值的程度或系統(tǒng)誤差之大小。(X )
14. 從形式上看,實驗研究呆板、固定,而行動研究則靈活、多變。但二者不能結合起來,因為一個 是定量分析,一個是定性分析。(X )
15. 關于題目難度系數(shù)我們一般用P值表示,P值越大難度
5、越大,P值越小難度越小,介于0-1或o%-100% 之間。(X )
三、 簡答題(每小題10分.共20分)
16. 觀察法的主要特點有哪些?教師如何正確運用觀察法?
答:觀察法的主要特點有:觀察的目的性、計劃性(1分);觀察對象的自然性、觀察的客觀性(1分);
觀察的直接性(1分)。對教師而言,觀察法的功用是了解學生(1分)。
具體的應用場合有:(1)對學生課堂學習活動的觀察;(2)對學生課外活動的觀察,包括課間的活動、午的 活動、課外活動時間里的活動等;(3)對學生家庭的觀察。(2分)具體的應用對象有:(1)全班學生;(2) 小團體或者小組;(3)個別學生,特別是需要重點了解的學生
6、。(2分)具體的應用內(nèi)容有:(1)學習與思 維活動;(2)人際交往活動與互動行為;(3)思想品德方面的表現(xiàn)等。(2分)
17. 因變量要具備哪些特點?
答:(1)反應指標要具有有效性,要能真實地反映反應的情況。即反應的指標能夠度量某刺激所引起 的真實反應,而不是其他別的什么,故這種特點又稱為特異性。(2分)
(2) 反應指標要具有客觀性,即不同的研究觀察者或不同次的觀察只要是反應相同,其指標也應該同。
當然允許觀測的隨機誤差。一些主觀性較大的度量指標,規(guī)定好反應標準以后,也可認為是一種客觀性很 好的度量指標。(2分)
(3) 指標要能夠數(shù)量化,或用數(shù)字,或用次數(shù),或用一定的反應不同程
7、度的語義,例如好、很好、非 常好之類,也可認為是具有數(shù)量化特征的指標。(3分)
(4) 反應指標應能準確、真實地度量反應的變化。例如同是100%的正確,或同是100分,各個受測者 在此方面的反應并不盡相同,有的很吃力,有的很輕松,有的勉勉強強,有的綽綽有余,但作為記錄的反 應只是一種,這就是天花板效應。地板效應也類似,不過是反應的另一端。(3分)
四、 實踐題(20分)
18. 舉例說明控制無關變量的方法。
答:控制無關變量的方法,主要有三種:(2分)
(1) 消除法。消除法是通過采取一定措施,將影響研究結果的各種無關變量消除掉。它是控制無關變 量的理想方法和基本方法。消除無關變量的方法多種多樣,根據(jù)無關變量產(chǎn)生原因的不同而有所不同。(6 分)
(2) 恒定法。恒定法就是采取一定措施,使某些無關變量在整個研究過程中保持恒定不變。它也是控 制無關變量的基本方法。(6分)
(3) 平衡法。平衡法就是對某些不能被消除,又不能或不便被恒定的無關變量,通過采取某些綜合平 衡的措施或方式,使其影響通過平衡而抵消,達到控制它們的方法。平衡法主要采用對比組方法和循環(huán)法。
(6分)