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1、甘肅日報蘭州 8月 13日 訊 （記者 宜秀萍）體重 只有 86斤的年輕媽媽，在泥 石流淹到脖頸、無路可逃的 絕境下，拼命將 4歲半的兒 子托舉過頭頂，整整 8個多 小時，直到救援人員趕到。 在兒子被順利救出的瞬間， 媽媽暈了過去。醒來時，她 發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)躺在了舟曲縣 醫(yī)院的病床上。 （印度）泰戈爾 教學目標 1、通過預習，疏通并了解課文內(nèi)容，清理層次結 構。 2、引領學生領悟詩作的思想內(nèi)涵，學會品讀。 3、培養(yǎng)學生的朗讀能力 4、感受母愛與童真 重點 通過朗讀引導學生盡可能讀懂這首詩，讓學生準確 把握詩作中孩子的形象 難點 理解母愛的偉

2、大和孩子的純真無邪，感受： “ 孩童 之道 ” 的含義 泰戈爾是印度詩人、 哲學家和印度民族主義者， 1913年他獲得 諾貝爾文學 獎 ，是第一位獲得諾貝爾 文學獎的亞洲人。在他的 詩中含有深刻的宗教和哲 學的見解。對泰戈爾來說， 他的詩是他奉獻給神的禮 物，而他本人是神的求婚 者。他的詩在印度享有史 詩的地位。代表作 吉檀 迦利 飛鳥集 。 作者簡介 裸 （ ） 束縛 （ ） 隅（ ） 重 點 字 詞 lu sh f y ：角落 1.談談閱讀詩作后的第一感受？ 探究討論 2詩作以孩子們天真可愛的情態(tài)為背景， 先后展示了

3、怎樣的一幅幅妙趣橫生的畫面？ 文章以孩子的憨態(tài)為線索，按照母子情感受 的變化可分五大場景： 場景一 無所不能 （只要孩子愿意，他此刻便可飛上天去） 場景二 無所不知 （孩子知道程式各樣的聰明話） 場景三 無所不有 （孩子有成堆的黃金與珠子） 場景四 無拘無束 （孩子在纖小的新月的世界里，是一切束縛都沒有的 ） 場景五 無憂無慮 （孩子所住的是完全的樂土） 3伴隨著孩子情感圖景的變化， 作者賦予了母親怎樣的性格和精 神？ 探究討論 慈愛、神秘、美麗 總結： 這首散文詩，讓我們感受到母子情深， 感受到母子是那么一種親昵、那么一種 親熱。為什么孩子那么快樂、那么天真、 那么活潑、那么可愛？因為他沐浴著母 愛。愛交流的。孩子偏愛著母愛，也想 著怎么回報母愛。所以這堂課教師送大 家的金玉良言就是：在享受無私而十大 的父愛母愛的同時，請付出愛心給父母， 讓他們也能享受到我們對他們赤誠的愛， 讓生命因為愛而更為富足。 孩 童 之 道 孩子：純真，無邪，快樂 母親：慈愛，神秘，美麗 真、善、美 作業(yè) : 背誦全詩