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七年級語文上冊 4《古代寓言二則》刻舟求劍課件 蘇教版.ppt

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1、刻舟求劍 呂氏春秋 簡介作品 呂氏春秋 是 戰(zhàn)國末年 秦國丞相 呂不韋 組織屬 下門客們集體編撰的雜家(儒、法、道等等)著作, 又名 呂覽 。此書共分為十二紀(jì)、八覽、六論,共 十二卷,一百六十篇,二十余萬字。 史記 呂不韋列傳 說,此書寫成后,“布咸陽 市門,懸千金其上,延諸侯游士賓客有能增損一字者, 予千金”。所以 后人用“一字千金”來形容文辭高妙, 不可更改。 第一步:交流感知 第一步:交流感知 【 環(huán)節(jié)一:師友檢查 】 友情提示: 自主檢查 互助檢查(學(xué)友說給師傅聽 師傅補(bǔ)充講解) 1.正確拼讀文中的生詞。

2、 2.熟讀課文,能正確停頓。 3.借助書下注釋和工具書,正確理解文 中重要的實(shí)詞和虛詞的詞義和用法,能正確 翻譯文言語句。 1.讀準(zhǔn)下列紅體字字音。 遽 契其舟( ) 遽 契 其舟( ) 涉 江者( ) 是吾劍之所從 墜 ( ) 不亦 惑 乎( ) 第一步:交流感知 友情提示: 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào) 其他師友完善 【 環(huán)節(jié)二:教師指導(dǎo) 】 j q sh zhu

3、 hu 2.解釋下列紅體字詞義。 涉 江者( ) 其劍 自 舟中墜于水( ) 墜 于水( ) 遽 契其舟( ) 遽 契 其舟( ) 是 吾劍之所從墜( ) 舟 止 ( ) 求劍 若 此( ) 不亦 惑 乎( ) 不亦 惑 乎 ( ) 第一步:交流感知 【 環(huán)節(jié)二:教師指導(dǎo) 】 友情提示: 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào) 其他師友完善 渡 從 掉

4、 立即,匆忙 用刀刻 這兒 停止 像 迷惑,糊涂 不也 -----嗎 3.辨析下列各組紅體字詞義。 第一步:交流感知 【 環(huán)節(jié)二:教師指導(dǎo) 】 友情提示: 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào) 其他師友完善 先自 度 其足( ) 先 自 度其足( ) 吾忘持 度 ( ) 其劍 自 舟中墜于水( ) 至 之 市( ) 自度 其 足(

5、 ) 而忘操 之 ( ) 從 其 所契者入水求之( ) 何不試 之 以足( ) 遽契 其 舟( ) 是吾劍 之 所從墜( ) 而 置之其坐( ) 而 忘操之( ) 而 劍不行( ) 量長短 尺碼 自己 從 到 -----去 代量好的尺碼 代鞋 結(jié)構(gòu)助詞

6、不譯 他的,指鄭人 他,指楚人 那,那個(gè) 連詞,表承接 連詞,表轉(zhuǎn)折,卻 連詞,表轉(zhuǎn)折,但 是 4.給下列句子劃分朗讀停頓。(每句劃一處) 楚人有涉江者 其劍自舟中墜于水 是吾劍之所從墜 從其所契者入水求之 舟已行矣 而劍不行 第一步:交流感知 【 環(huán)節(jié)二:教師指導(dǎo) 】 友情提示: 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào) 其他師友完善 5.翻譯文意 楚人 有 涉江者,其 劍自 舟中 墜于 水。

7、 遽 契 其舟,曰:“是 吾劍 之 所從墜?!? 舟止, 從其所契者 入水求之。 舟 已 行 矣,而 劍 不 行, 求 劍 若 此,不亦 惑 乎? 有個(gè)楚國人渡江, 他的劍從船中掉到水里, 船停了,從他刻記號的地方下水找劍。 急忙在船邊上刻下記號,說“這兒是我的劍掉下去的地方。” 船已經(jīng)前進(jìn)了,但是劍(落在江底)不會隨船前進(jìn), 像這樣找劍,不是很糊涂嗎? 第一步:交流感知 【 環(huán)節(jié)二:教師指導(dǎo) 】 友情提示: 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)

8、充強(qiáng)調(diào) 其他師友完善 第二步:研讀共品 第二步:研讀共品 【 環(huán)節(jié)一:師友研讀 】 友情提示: 自主探究 互助完善 有感情朗讀課文。 哪句話告訴了我們故事的起因? 文中哪句話表達(dá)了作者對這件事有何看法? 讀完這個(gè)故事,你覺得楚人是一個(gè)怎樣的人? 有感情朗讀課文,比 比誰讀得好。 第二步:研讀共品 【 環(huán)節(jié)一:師友研讀 】 友情提示: 自主探究 互助完善 比一比 楚人 有 涉江者,其劍 自舟中 墜于水。 遽契 其舟,曰:“是 吾劍之所從墜。”舟 止,從其所契者 入水 求之。舟 已行矣,而 劍 不行,求劍 若此,不亦 惑乎? 第二步:研讀共品

9、 【 環(huán)節(jié)二:教師點(diǎn)撥 】 哪句話告訴了我們故事的起因? 友情提示: 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充 其他師友完善 楚人有涉江者,其劍自舟中墜于水。 第二步:研讀共品 【 環(huán)節(jié)二:教師點(diǎn)撥 】 文中哪句話表達(dá)了作者對這件事有何看法? 友情提示: 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充 其他師友完善 舟已行矣,而劍不行,求劍若此,不亦惑乎? 第二步:研讀共品 【 環(huán)節(jié)二:教師點(diǎn)撥 】 讀完這個(gè)故事,你覺得楚人是一個(gè)怎樣的人? 友情提示: 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充 其他師友完善 因循守舊、固執(zhí)己見、不知變通、不懂 得根據(jù)客觀實(shí)際采取靈活對策的蠢人。 第三步:互助釋疑 第三步:互助釋疑 【 環(huán)節(jié)

10、一:師友解惑 】 師友互助解惑,將解決 不了的疑難點(diǎn)提到全班解決。 第三步:互助釋疑 【 環(huán)節(jié)二:教師釋疑 】 師友質(zhì)疑,集體解疑。 第四步:鞏固拓展 第四步:鞏固拓展 【 環(huán)節(jié)一:師友研讀 】 友情提示: 師友自主完成 互助交流完善 (一)閱讀下面文段,完成問題。 今有人攘其鄰之雞者?;蚋嬷唬骸笆欠蔷又?道。”曰:“請損之,月攘一雞,以待來年然后已。 “如知其非義,斯速已矣,何待來年?” 【 注釋 】 攘:竊取、偷盜。 斯:那么就應(yīng)該。 道: 個(gè)人的舉止言行。 第四步:鞏固拓展 【 環(huán)節(jié)一:師友研讀 】 友情提示: 師友自主

11、完成 互助交流完善 1解釋下列詞語。 其: 或: 是: 損: 已: 非義: 2翻譯下列句子。 是非君子之道。 如知其非義,斯速已矣,何待來年? 3這篇寓言告訴我們一個(gè)什么道理? 第四步:鞏固拓展 【 環(huán)節(jié)二:教師歸納 】 友情提示: 學(xué)友先說 師傅補(bǔ)充點(diǎn)評 其他師友完善 1解釋下列詞語。 其: 或: 是: 損: 已: 非義: 他的 有人 這 減少 停止

12、 不符合于正當(dāng)?shù)氖吕? 第四步:鞏固拓展 【 環(huán)節(jié)二:教師歸納 】 友情提示: 學(xué)友先說 師傅補(bǔ)充點(diǎn)評 其他師友完善 2翻譯下列句子。 是非君子之道。 如知其非義,斯速已矣,何待來年? 這不是品德高尚的人的行為。 如果知道這不符合正當(dāng)?shù)氖吕?,那就?yīng)該趕快停止, 為什么還要等待來年呢? 第四步:鞏固拓展 【 環(huán)節(jié)二:教師歸納 】 友情提示: 學(xué)友先說 師傅補(bǔ)充點(diǎn)評 其他師友完善 3這篇寓言告訴我們一個(gè)什么道理? 要及時(shí)改正自己的缺點(diǎn),原諒自己,必將種 下禍根。 第五步:總結(jié)提高 第五步:總結(jié)提高 【 環(huán)節(jié)一:師友總結(jié) 】 這節(jié)課我學(xué)會(懂得)了 這節(jié)課我想對師傅(學(xué)友)說 這節(jié)課哪對師友是你的榜樣? 你要向他們學(xué)習(xí) 友情提示: 從知識方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié), 師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。 第五步:總結(jié)提高 【 環(huán)節(jié)二:教師提升 】 1.掌握文中重要的實(shí)詞和虛詞的詞義。 2.能正確理解文言大意,逐步掌握文言 文翻譯的方法。 3.理解寓言故事的寓意。 友情提示: 從知識方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié), 師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。

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