2019-2020年高三上學(xué)期期末考試生物試題 word版.doc
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2019-2020年高三上學(xué)期期末考試生物試題 word版 相對原子質(zhì)量:H 1 C 12 N 14 O 16 Na 23 Al 27 S 32 Fe 56 Cu 64 一、選擇題:本題共13小題,每小題6分,共78分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的。 1.用生物學(xué)知識判斷下列敘述中正確的有 ( ) A.植物組織培養(yǎng)形成根、芽時(shí)受細(xì)胞分裂素和生長激素等的影響 B.氫氧化鈉在瓊脂塊上的擴(kuò)散體積可以反映物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男? C.為控制水葫蘆在我國造成的嚴(yán)重災(zāi)害,應(yīng)將其天敵引入我國 D.群落演替的根本原因是人類活動(dòng)對群落的影響往往是破壞性的 2.某植物(其葉片如圖一所示)放在黑暗中兩天后,根據(jù)圖二所示,處理其中一片葉片,然后將整株植物置于陽光下4小時(shí),取該葉片經(jīng)酒精脫色處理后,滴加碘液(棕黃色)顯色,下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和現(xiàn)象的描述正確的是 ( ) ①實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果顯示出X為藍(lán)色,Y為棕黃色 ②W和X兩部分對照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要葉綠素 ③X和Y兩部分對照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合用作需要水 ④Y和木塞夾著的葉片部分對照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要光 A.①② B.③④ C.②④ D.①③ 3.下列說法是根據(jù)圖形作出的判斷,其中錯(cuò)誤的是 ( ) A.若甲中a和b分別代表放線菌和藍(lán)藻,則c可能代表細(xì)菌,d可能代表原核生物 B.若乙中3個(gè)圓圈代表3種生物生存的空間范圍時(shí),則最容易絕滅的生物是a C.若丙中3個(gè)圓圈中,a、c表示兩個(gè)不同類型的生態(tài)系統(tǒng),則b處物種數(shù)量比a、c中多 D.若丁中a和b代表原生質(zhì)層和原生質(zhì)這兩個(gè)概念,則a可表示原生質(zhì)層,b可表示原生質(zhì) 4.2011年,血液專家王振義在國際上首次倡導(dǎo)口服全反式維甲酸誘導(dǎo)分化治療急性早幼粒細(xì)胞白血病,為“在不損傷正常細(xì)胞的情況下,惡性腫瘤可以通過誘導(dǎo)分化,轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒斓恼<?xì)胞”這新的理論提供了成功的范例。下列相關(guān)說法錯(cuò)誤的是 ( ) A.原癌基因和抑癌基因突變會導(dǎo)致細(xì)胞分裂失控 B.全反式維甲酸可在核糖體上合成 C.相對于“放療”、“化療”,口服全反式維甲酸的副作用大大降低 D.“細(xì)胞分裂是細(xì)胞分化的基礎(chǔ)”,這為“惡性腫瘤可以通過誘導(dǎo)分化,轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒斓恼<?xì)胞”提供了理論思路 5.下列敘述中正確的有多少個(gè) ( ) ①可遺傳的變異中,只有基因突變才能產(chǎn)新的基因 ②在自然條件下,不同種群之間一旦產(chǎn)生生殖隔離,就不會有基因交流了 ③消化道內(nèi)蛋白質(zhì)的分解需要消耗ATP ④一對等位基因中,基因頻率相等時(shí),顯性性狀個(gè)體數(shù)量多 ⑤在植物的一生中,分化在種子形成過程中達(dá)到最大 A.1個(gè) B.2個(gè) C.3個(gè) D.4個(gè) 6.果蠅中M表現(xiàn)和N表現(xiàn)型是一對相對性狀,若M表現(xiàn)型的雌蠅和M表現(xiàn)型的雄繩生出了N表現(xiàn)型的果蠅,下列說法不正確的是 ( ) A.M表現(xiàn)型是顯性遺傳 B.若生出的N表現(xiàn)型的果蠅都為雄性,就可說明M性狀是伴性遺傳 C.若生出的N表現(xiàn)型的果蠅為雌性,就可說明N性狀是伴X隱性遺傳 D.若生出的N表現(xiàn)型的果蠅為雌性,就可說明M性狀不是伴X顯性遺傳 29.(10分)正確的操作是實(shí)驗(yàn)成功的前提,下面是高中生物教材中有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作簡圖。請回答: (1)如果圖中實(shí)驗(yàn)材料A為蘋果,研磨前加入的B是水,得到的濾液C可用于 實(shí)驗(yàn)。如果利用濾液C做“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”實(shí)驗(yàn),向?yàn)V液中接種酵母菌前應(yīng)對過濾液作 處理,用溴麝香草酚藍(lán)溶液作為該實(shí)驗(yàn)檢測試劑,以檢測CO2的產(chǎn)生情況,那么實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是 。 (2)如果圖中實(shí)驗(yàn)材料A為新鮮的菠菜葉,研磨前加入的B應(yīng)是 ,但如圖所示只加入B的操作,實(shí)驗(yàn)結(jié)果很不理想,原因可能是 。 (3)綠色植物葉綠素的合成是否與光照有關(guān)?某生物小組對此進(jìn)行了探究。請利用小麥幼苗及其它用具設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)步驟: ①取生長狀況一致的健康小麥幼苗若干,平均分為兩組,分別標(biāo)記為A、B; ② ③置于其它條件相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察幼苗的顏色。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果和相關(guān)結(jié)論: ① ;說明光是葉綠素合成的必備條件; ② ; 。 ③ ,說明葉綠素的合成與光照無關(guān)。 30.(7分)在科學(xué)研究中常用呼吸商(RQ=釋放的CO2體積/消耗的氧氣體積)表示生物用于有氧呼吸的能源物質(zhì)不同。測定發(fā)芽種子的呼吸商的裝置如下圖: 關(guān)閉活塞,在25℃下經(jīng)20分鐘讀出刻度管內(nèi)著色液移動(dòng)的距離。設(shè)裝置1和裝置2 的著色液分別向左移x和y(mm)。x和y值反映了容器內(nèi)氣體體積的減少。請回答: (1)裝置的小瓶內(nèi)加入NaOH溶液的目的是 。 (2)x代表 值;y代表 值。 (3)若測得x=125(mm),y=25(mm),則該發(fā)芽種子的呼吸商是 。(2分) (4)為使測得的x和y值更精確,還應(yīng)再設(shè)計(jì)一對照裝置。對照裝置的容器和小瓶內(nèi)應(yīng)分別放入 。設(shè)立對照的目的是 。 31.(13分)回答下列問題: (1)如圖為反射弧的模式圖。X、Y為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn),Z為突觸間隙。 ①上圖中A為 ,C處虛線所圍成的部分屬于反射弧中的 。 ②如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流計(jì),給予X點(diǎn)一個(gè)強(qiáng)刺激,X點(diǎn)處神經(jīng)纖維膜內(nèi)電位發(fā)生的變化是 。電流計(jì)指針發(fā)生 次偏轉(zhuǎn),原因在于 。 ③某種藥物可以阻斷青蛙屈肌反射活動(dòng)。將藥物放在X處,刺激Y,肌肉收縮;將藥物放在Z,刺激Y,肌肉不收縮。該實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明這種藥物在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對興奮在 有阻斷作用。正常時(shí)在該結(jié)構(gòu)中信號的轉(zhuǎn)換模式為 。 (2)H1N1流感病毒會引起機(jī)體發(fā)燒,鼻塞等癥狀,有人在剛剛有點(diǎn)發(fā)燒時(shí)就服用撲熱息痛藥,使體溫迅速下降。 ①但是醫(yī)生認(rèn)為這樣的做法不可取,因?yàn)樵谝欢ㄏ薅葍?nèi)的發(fā)熱是機(jī)體的良性反應(yīng),是人體 調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)的集中體現(xiàn)。 ②與肌肉注射相比,靜脈點(diǎn)滴可將大劑量藥物迅速送到全身細(xì)胞。請判斷I圖A液,B液、C液,并用箭頭表示II圖A液、B液、C液、組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換的關(guān)系。填充括號內(nèi)的名稱,并用箭頭表示之間的關(guān)系。(5分) 32.(9分)豌豆素是野生型豌豆(AAbb)產(chǎn)生的一種抵抗真菌侵染的化學(xué)物質(zhì),A、b分別位于兩對同源染色體上,野生型豌豆的純合突變系1和純合突變系2都不能產(chǎn)生豌豆素,用野生型豌豆和這兩個(gè)純合的突變系進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下: (1)純合突變系1的基因型是 ,純合突變系2的基因型是 。 (2)如果用純合突變系1和純合突變系2作親本(P)雜交,F(xiàn)1 (能、不能)產(chǎn)生豌豆素,F(xiàn)2中能產(chǎn)生豌豆素的植株約占 。請畫出從P到F2的遺傳圖解,要求寫出各代的表現(xiàn)型,不要求寫出配子。 38.[生物——選修I生物技術(shù)實(shí)踐](15分) 從自然微生物中篩選某菌種的一般步驟是:采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測定 (1)不同微生物的生存環(huán)境不同,獲得理想微生物的第一步是從適合的環(huán)境采集菌樣,然后再按一定的方法分離、純化。培養(yǎng)噬鹽菌的菌樣應(yīng)從 環(huán)境采集。 (2)富集培養(yǎng)指創(chuàng)設(shè)僅適合待分離微生物旺盛生長的特定環(huán)境條件,使其群落中的數(shù)量大大增加,從而分離出所需微生物的培養(yǎng)方法。對產(chǎn)耐高溫淀粉酶微生物的富集培養(yǎng)應(yīng)選擇 的培養(yǎng)基,并在 條件下培養(yǎng)。 (3)接種前要對培養(yǎng)基進(jìn)行 處理。在整個(gè)微生物的分離和培養(yǎng)中,一定要注意在 條件下進(jìn)行。 (4)下圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖,請分析接種的具體方法。 獲得圖A效果的接種方法是 ,圖B效果的接種方法是 。一同學(xué)在純化土壤中的細(xì)菌時(shí),發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落連成一片,最可能的原因是 ,應(yīng)當(dāng)怎樣操作? 。 (5)如果探究溫度對纖維素酶活性的影響,自變量是 ,應(yīng)該保持 等不變(至少答兩項(xiàng))。 39.[選修——選修3現(xiàn)代生物科技專題](15分) 請根據(jù)給出的材料回答下列相關(guān)問題。 I.在某些深海魚中發(fā)現(xiàn)的抗凍蛋白基因afp對提高農(nóng)作物的抗寒能力有較好的應(yīng)用價(jià)值。如下圖所示獲得轉(zhuǎn)基因萵苣的技術(shù)流程,請據(jù)圖回答下列問題: (1)如果受體細(xì)胞C1是土壤農(nóng)桿菌,利用它的轉(zhuǎn)化作用使目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞C2,并將其插入到受體細(xì)胞C2中 上,使目的的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達(dá),形成轉(zhuǎn)基因萵苣。經(jīng)②過程獲得的轉(zhuǎn)基因萵苣中的目的基因是否表達(dá),在分子水平上可用 方法進(jìn)行檢測,如果出現(xiàn)雜交帶,說明目的基因已經(jīng)表達(dá)蛋白質(zhì)產(chǎn)品,轉(zhuǎn)基因萵苣培育成功。 (2)如果受體細(xì)胞是生的受精卵,若將人胰島素基因已成功導(dǎo)入細(xì)胞核中并定位在一條染色體上,則受精后形成的新個(gè)體達(dá)到性成熟并與一普通公牛交配,在它們產(chǎn)生的后代中,體細(xì)胞中含有人胰島素基因的個(gè)體現(xiàn)出的概率為 ,原因是 。 II.據(jù)美聯(lián)社2008年1月17日《干細(xì)胞》雜志報(bào)道,美國加州的科學(xué)家使用了進(jìn)行試管受精的年輕女性捐獻(xiàn)的卵子去核,以及2名志愿者的皮膚成纖維細(xì)胞的細(xì)胞核,成為克隆出了5個(gè)人體胚胎,進(jìn)而可以開發(fā)出有研究價(jià)值的干細(xì)胞。請回答: (1)上述過程中主要應(yīng)用的動(dòng)物細(xì)胞工程有 。 (2)在使用合成培養(yǎng)基進(jìn)行胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),通常需要加入 等。 天然成分。在細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),要保證被培養(yǎng)的細(xì)胞處于一定的氣體環(huán)境, 所需要的氣體主要有 ,其作用分別是 ; , 如果將此細(xì)胞用于檢測有毒物質(zhì)是否引起了細(xì)胞基因突變,可用 技術(shù)。 (3)科學(xué)家欲進(jìn)行胚胎分割移植,則應(yīng)該選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的 或 。將其移入盛有操作液的培養(yǎng)皿中,然后用分割針進(jìn)行 分割。 (4)胚胎移植是否成功,與供體和受體的生理狀況有關(guān)。大量的研究已 經(jīng)證明,受體對移入子宮的外來胚胎基本上不發(fā)生 反應(yīng),這為 胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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