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1、《溫情的獅子》大班語言教案
《溫情的獅子》大班語言教案
在教學工作者開展教學活動前,通常會被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的《溫情的獅子》大班語言教案,歡迎大家分享。
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒要有愛心。
2、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
活動準備:
課件、背景音樂
活動過程:
一、師:爸爸媽
2、媽愛我們,我們也愛他們對嗎?你們的爸爸媽媽平時是怎么愛你們的,誰來告訴大家,請你來說一說。
學生:媽媽喜歡打扮我,爸爸媽媽喜歡抱抱我(這就是他們對你的愛,說的多好?。。?
爸爸媽媽喜歡把玩具送給我。
師:爸爸媽媽是怎么愛你們的,爸爸媽媽帶我出去旅游,玩遍每個地方,你也覺得很高興對吧!
小朋友們,小手輕輕放下來,我們有了爸爸媽媽的愛,我們多么幸福?。?
二、出示圖片,講故事
1.師:可是在城外的一座動物園里有一只小獅子,他很小很小的時候就沒有了爸爸媽媽,冷的時候沒地方住,餓的時候沒東西吃,生病的時候也沒人照顧他,他整天渾身發(fā)抖,哆哆嗦嗦,人們都叫他"哆哆"。
3、 師:你們說哆哆可憐不憐啊,
生:可憐
師:是啊,動物園里的人看哆哆這么可憐,就給他找了一個狗媽媽
師:仔細看一看這只狗媽媽長的什么樣子呢?
幼兒:長長的頭,耳朵又大又長
鼻子,眼睛大大的,舌頭大大的
尾巴長長的
師:他的身體長的什么樣子呢?
師:這只狗媽媽呀,他長的身體胖胖的圓墩墩的,像個胖墩,大家都叫他"胖墩"
師:這只善良的狗媽媽看到可憐的哆哆,就決定要好好的照顧他,請你們說一說狗媽媽會怎樣照顧哆哆呢?
幼兒:給他買東西,喂哆哆吃東西。(就像你媽媽照顧你一樣。)
幼兒:給他買衣服穿。
師:把他打扮的漂漂亮亮的。
4、 師:還有誰來說狗媽媽是怎樣照顧他的。
幼兒:帶小哆哆出去玩
師:帶小哆哆出去玩,讓哆哆覺得很高興!
幼兒:生病的時候照顧他
師:生病的時候還可以讓小哆哆在身邊陪伴他
師:孩子們想的真好,真是有愛心的小寶貝,讓我們一起來看一看狗媽媽到底是怎樣照顧小哆哆的,
師:出示圖片,這里面有四幅圖,請你仔細看一看,你看到了什么?
師:請你說
幼兒:我看到了狗媽媽給他吃東西了,狗媽媽在親親他抱抱他,狗媽媽和他做游戲。
師:你能上來指指嗎?狗媽媽和哆哆會做什么游戲。
幼兒:做手指游戲。
師:寶貝讓我和你一起來做手指游戲。小手拍拍,小手拍拍。好的
5、,請坐下。
師:我們一起來瞧一瞧,還有一幅圖呢。這幅圖上他們在干什么啊!
幼兒:握握手。
師:我當胖墩媽媽,你做我的寶貝,我們來握握手。寶貝握握手,好的,請坐下!
再喂哆哆吃飯--在和哆哆做游戲--再親哆哆--在握手,
師:狗媽媽為了照顧我們的小哆哆給了他好多好多的愛,睡覺時狗媽媽會唱起溫柔的搖籃曲。讓我們一起來跟著哆哆來聽一聽吧!
聽音樂,講故事,讓幼兒欣賞。(請幼兒哆哆睡覺的樣子)
師:媽媽唱的好聽嗎?
幼兒:好聽
師:哆哆聽著媽媽的搖藍曲,輕輕的閉上了眼睛,美美的睡著了。小朋友們讓我們也來學一學媽媽和哆哆睡覺的樣子。我們靠近的兩個小朋
6、友,一個做媽媽,一個做哆哆,就像他們倆個人,媽媽把哆哆抱在懷里,準備好了。
師:播放搖藍曲
小哆哆乖寶寶,寶寶快睡覺,好好睡覺睡好覺,寶寶要喝奶,小哆哆乖寶寶,寶寶睡覺了。
小哆哆己經(jīng)睡著了,好了,小哆哆們醒過來吧!你們心里覺得幸福嗎?
幼兒:幸福
師:是啊,哆哆也和你們一樣他心里覺得也很幸福,
師:哆哆在媽媽的精心撫養(yǎng)下一天天長大了,長高了,你們看現(xiàn)在得哆哆長成了什么樣子?誰來說說看長成什么樣子了,請你來說說
幼兒:很威猛師:還有誰來說一說
幼兒:長的像獅子王一樣。
幼兒:長出了長長的鬃毛,鋒利的爪子,兇猛的眼睛
師:是啊,哆哆長大
7、了,長高了。長的比狗媽媽還高,你瞧他的眼睛又神氣,又威猛
師:我們一起來學一學,我們輕輕的起立,來學一學哆哆神氣威猛的樣子,我來瞧一瞧,哪個小朋友最像哆哆,這里有一只強壯的哆哆,你的表情很像哆哆,真厲害。你們表演的都很棒,為自己鼓鼓掌,表揚表揚自己。好的,輕輕的坐下來。
幼兒:老師現(xiàn)在哆哆會不會吃了狗媽媽嗎?
師:讓幼兒觀察狗媽媽的變化?--狗媽媽變老了(耳朵上有皺紋身體變得瘦瘦的)
師:是啊,媽媽的耳朵上長出了皺紋。頭上也長出了皺紋,再看看狗媽媽長的什么樣子,原來是胖墩,現(xiàn)在怎么樣了?
師:讓我們一起來學學狗媽媽沒有力氣的樣子。這個狗媽媽腦袋都耷拉在一邊了,這個
8、狗媽媽背都駝起來了,哆哆長大了,狗媽媽變老了,那哆哆會不會吃了狗媽媽呀!
活動反思:
一、回憶導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
閱讀繪本通常從封面開始就已經(jīng)有信息傳遞給孩子。所以在活動開始之初我出示繪本的封面,并提問:封面上有什么?在你的印象中獅子是什么樣的?引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗表達自己的見解。此時,我講出繪本的名字,《溫情的獅子》。請幼兒就溫情進行理解。到這里,孩子們內(nèi)心已經(jīng)有了矛盾,他們認為的獅子是兇猛的,而這個故事中的獅子是溫情的,這是怎么回事?這時孩子們有了主動學習的欲望,也對故事充滿了興趣。
二、走進故事,解答心中疑惑。
帶著之前的疑惑,我們翻開了這本書第一頁并提問
9、:你看到了什么?你覺得這是一頭什么樣的小獅子?孩子們一下子說出了小獅子很可憐。盡管孩子們不認識字,但是孩子們對圖片的觀察很細致,他們可以從狗媽媽以及小獅子的表情中發(fā)現(xiàn)他們的特點。在看到圖片狗媽媽在喂小獅子喝奶時我提問:你覺得這是一位怎樣的媽媽?孩子們就覺得這個狗媽媽這是一個善良的媽媽,有愛心的媽媽,對小獅子傾注了自己全身心的愛。故事逐漸展開,孩子們也隨著故事慢慢的緊張起來。
接下來狗媽媽與小獅子分別的場景,我也分別以圍繞狗媽媽和獅子哆哆的心理的提問,讓幼兒深入場景進行猜測與表演,來體驗他們依依惜別、難舍難分的心情。
當看到小獅子哆哆使出渾身的力氣,撞壞籠子沖了出去。我們小朋友都激動
10、極了。在為哆哆喊加油。孩子們此時的心情溢于言表。當看到哆哆終于和狗媽媽團聚,臉上洋溢著幸福的笑容。我們班的孩子都為此熱烈的鼓掌。這是大家都喜歡看到的結(jié)局。但是故事突然有了一個轉(zhuǎn)折,孩子們的心情也隨著故事有了反轉(zhuǎn),獵人的出現(xiàn),孩子們都目不轉(zhuǎn)睛的盯著圖片,似乎都在期待奇跡的出現(xiàn)。這個時候,我沒有及時的提問,孩子們都在議論紛紛,為獅子和狗媽媽感到萬分的惋惜,有些孩子還默默地流淚。我沒有過多的提問,相信孩子們也已經(jīng)理解。最后故事的結(jié)局留給了大家充分的想象空間。
三、續(xù)編故事,發(fā)展幼兒想象力。
大班的孩子對故事有了一定的見解。在最后的結(jié)局中作者留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對此也展開了
11、激烈的討論。有的小朋友認為獅子和狗媽媽已經(jīng)死了,他們被獵人送到了別的地方;有的小朋友認為獅子會飛,帶著狗媽媽飛到了別的安全的地方,然后永遠一起生活在一起;有的小朋友認為狗媽媽為了救小獅子犧牲了自己,不管哪種結(jié)局,都寄托了孩子們的希望。
四、師幼總結(jié),感受愛的真諦。
續(xù)編的故事中都藏著孩子們對故事的依依不舍。有些孩子都為此默默地流淚。孩子們的感情是最真摯的。相信他們一定是被故事中的狗媽媽與獅子之間的愛所感動,亦或是聯(lián)想到了自身。因此,我們大家一起重新回顧了整個故事,并提問:故事中的什么地方最令你感動?為什么?孩子們都紛紛舉起了小手,就連平時不怎么愛舉手的妍妍(化名)也舉起了手,我第一個就請她回答,她說她想到了自己家的狗狗,是被那種專門抓狗的人抓走了。我連忙走過去抱著她說,小狗有你這么愛它的主人一定生活的很幸福。其他小朋友都說了很多令他們感動地方:狗媽媽為哆哆喝奶的情境,狗媽媽為哆哆唱歌的時候,哆哆與媽媽重逢的情境……
有了這么多的感動,我們更應(yīng)該延伸到我們的實際生活中來。我請小朋友們自己想一想,你的爸爸媽媽在撫養(yǎng)你的這過程中有沒有令你很感動的地方?對待他們的愛,你應(yīng)該怎么匯報?對待朋友又應(yīng)該怎么樣呢?
最后我們大家得出,愛是一種付出也是一種回報。只有當你付出了愛,你才能得到愛,你付出的越多,得到的也就越多!