計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的系統(tǒng)化分析
《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的系統(tǒng)化分析》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的系統(tǒng)化分析(4頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的系統(tǒng)化分析 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門注重實(shí)踐能力和應(yīng)用能力的綜合性學(xué)科,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及信息化時(shí)代的到來,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)得到了迅速的發(fā)展。實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,不僅是提高學(xué)生動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力的重要途徑,同時(shí)是培養(yǎng)學(xué)生滿足社會(huì)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求以及適應(yīng)社會(huì)職業(yè)化發(fā)展的需要。 1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題 1.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程缺乏專業(yè)性 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程對教學(xué)環(huán)境和計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備有著較高的要求,實(shí)驗(yàn)室的場地面積和線路的鋪設(shè)也需要大量的資金支持。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的軟件運(yùn)行也有著較高的條件,只有擁有大量且過硬的
2、計(jì)算機(jī)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)以及時(shí)更新軟件,才能夠支撐起計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程的正常教學(xué)。另外,眾多高校開設(shè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程往往都是群體性授課,在這種教學(xué)環(huán)境下學(xué)生很難做到全部配置,以至于教學(xué)效果不好,且由于資金的缺乏和場地的限制,所以高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程也缺乏一定的專業(yè)性,從而高導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐操作水平也不高。 1.2教學(xué)內(nèi)容滿足不了時(shí)代發(fā)展需求 由于教材和教學(xué)思想觀念的落后,以及教學(xué)和實(shí)驗(yàn)環(huán)境的受限,所以在很大程度上也導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生受到的知識(shí)教育相對落后。科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展要求高校教學(xué)工作者要與時(shí)俱進(jìn),積極創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)模式,因?yàn)槁浜蟮闹R(shí)不僅滿足不了學(xué)生在實(shí)際中的應(yīng)用,
3、而且也滿足不了社會(huì)對人才的需求。例如傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置Windows操作系統(tǒng)中的網(wǎng)絡(luò)命令以及網(wǎng)絡(luò)共享,互聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)以及網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)等都是需要不斷學(xué)習(xí)的。再者,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也要求教學(xué)工作中者培養(yǎng)學(xué)生對技術(shù)的開發(fā)能力,因此,高校教育工作者需要因地制宜的對教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新,只有這樣,才能更好地提高學(xué)生的實(shí)際操作能力,加強(qiáng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)、操作、系統(tǒng)測試以及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和創(chuàng)新等能力。 1.3實(shí)踐教學(xué)形式單一且缺少操作性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教材 教學(xué)工作者受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,認(rèn)為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是驗(yàn)證型的教學(xué),這種驗(yàn)證型的實(shí)驗(yàn)只能夠驗(yàn)證學(xué)生對知識(shí)的掌握程度,完全驗(yàn)證不了學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)踐操
4、作能力以及創(chuàng)新應(yīng)用,而學(xué)生的實(shí)際操作能力更得不到有效的提高。在實(shí)驗(yàn)過程中,對于學(xué)生而言,只要能夠交上一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告就代表完成了學(xué)習(xí)任務(wù),所以在做實(shí)驗(yàn)時(shí),也都是按照教師規(guī)定的實(shí)驗(yàn)步驟一步步的進(jìn)行實(shí)驗(yàn),這樣的教學(xué)不僅學(xué)生得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果效果不好,且在教學(xué)過程中也調(diào)動(dòng)不了學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。總的來說,在這樣的教學(xué)過程中,學(xué)生對知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅缺乏獨(dú)立思考的能力,并且學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也得不到充分的開發(fā)。 1.4理論課程實(shí)驗(yàn)課程脫節(jié) 目前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)雖然改變了以往以O(shè)SI參考模型為基礎(chǔ)的教學(xué),開始轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生講述網(wǎng)絡(luò)層次結(jié)構(gòu)、協(xié)議以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理架構(gòu),在教學(xué)過程中引入了得
5、到廣泛應(yīng)用的TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議,但是,即使對教學(xué)內(nèi)容作了改進(jìn),學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍然很難將學(xué)到的抽象理論知識(shí)與實(shí)際網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用聯(lián)系在一起。層次結(jié)構(gòu)模型和謝意的學(xué)習(xí)不僅枯燥,而且知識(shí)也很抽象,理論知識(shí)和實(shí)踐操作的相脫節(jié),在一定程度上也給教學(xué)帶來一定的困難,但如果能夠在理論課程中穿插一定的實(shí)驗(yàn),使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)是如何進(jìn)行實(shí)際工作的,學(xué)生就能夠較好的理解網(wǎng)絡(luò)的工作原理,從而提高解決實(shí)際網(wǎng)絡(luò)問題的能力。 1.5教學(xué)考核評價(jià)體系不合理 教學(xué)考核是教師教學(xué)過程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié),是教學(xué)的延續(xù),考核的成功與否對教學(xué)有著嚴(yán)重的影響。目前有不少學(xué)校在對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行考核時(shí),僅通過理論知識(shí)考試進(jìn)行
6、教學(xué)評價(jià),雖然也有學(xué)校將實(shí)驗(yàn)成績加入考核評價(jià)中,但占的比例較少,這對學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)有一定的負(fù)面作用。 2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)改革策略 2.1對傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行優(yōu)化整合 將傳統(tǒng)的驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)分成初級驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)和高級驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)的目的是為了幫助學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)的概念,讓學(xué)生了解如何觀察和評價(jià)網(wǎng)絡(luò)性能指標(biāo)。對于初級驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn),教師在教學(xué)過程中應(yīng)該使用網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析工具進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包的攔截,對數(shù)據(jù)包的結(jié)構(gòu)進(jìn)行驗(yàn)證,讓學(xué)生觀察和分析數(shù)據(jù)包的傳送方式,從而認(rèn)識(shí)和理解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。針對高級驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn),教師在教學(xué)過程中應(yīng)使用仿真網(wǎng)絡(luò)軟件,將學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中需要用的仿
7、真核心源代碼發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生根據(jù)教師的提示和對核心的理解對網(wǎng)絡(luò)的腳本部分進(jìn)行相關(guān)的修改,從而運(yùn)用仿真網(wǎng)絡(luò)軟件。通過教學(xué)軟件觀察網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的運(yùn)行機(jī)制以及對網(wǎng)絡(luò)性能指標(biāo)進(jìn)行評價(jià),在動(dòng)、動(dòng)手操作的過程中讓學(xué)生加深和理解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的概念。 2.2增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力 對學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生能夠利用學(xué)過且掌握的知識(shí)開發(fā)網(wǎng)絡(luò),增強(qiáng)其自身的實(shí)踐操作能力。因此,需要在傳統(tǒng)的課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)上增加動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。例如可以在教學(xué)過程中準(zhǔn)備一些雙絞線、夾線鉗以及小型路由器等設(shè)備,讓學(xué)生對最基本的網(wǎng)絡(luò)硬件有一定的認(rèn)識(shí)和技能掌握,有針對性地開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件測試實(shí)驗(yàn),例如網(wǎng)絡(luò)硬
8、件的安裝、網(wǎng)絡(luò)線纜制作、設(shè)置路由器等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。另外,具有操作性的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該由淺到深,讓學(xué)生掌握簡單網(wǎng)絡(luò)布線實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,掌握雙絞線的制作和連接。其次,讓學(xué)生多做網(wǎng)絡(luò)建設(shè)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小型局域網(wǎng)的架構(gòu),在構(gòu)建過程中熟悉路由器的性能和電腦的使用及連接步驟,然后讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)測試命令對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行測試和管理。 2.3提高學(xué)生的程序編寫能力 設(shè)計(jì)型的實(shí)驗(yàn)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)中是不可缺少的,因?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生一定要具備網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)的能力。讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作,從而編寫出簡單的網(wǎng)絡(luò)通信程序,掌握網(wǎng)絡(luò)的編程技巧。設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)的目的是為了讓學(xué)生熟悉并掌握網(wǎng)絡(luò)最底層的
9、通信技術(shù),只有掌握住通信的基礎(chǔ)知識(shí),才能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)進(jìn)行程序編寫,從而將網(wǎng)絡(luò)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中。 3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的具體實(shí)施方案 3.1對教學(xué)大綱和內(nèi)容進(jìn)行改革 教學(xué)大綱保證了教學(xué)的科學(xué)性和規(guī)范性,教師的教學(xué)工作應(yīng)該圍繞著教學(xué)大綱進(jìn)行。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用,為了適應(yīng)和滿足社會(huì)發(fā)展的需求,高校應(yīng)該對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以及教學(xué)大綱進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和完善。其次,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容抽象且繁多,尤其是理論知識(shí)。在學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)理念中,只重視學(xué)生的理論知識(shí)掌握,輕視學(xué)生的實(shí)踐操作能力,導(dǎo)致學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中遇到網(wǎng)絡(luò)問題,其分析問題和解決問題的能力明顯不足。因此,對教學(xué)內(nèi)
10、容改革勢在必行。第三,在教學(xué)的實(shí)際改革中,例如OSI網(wǎng)絡(luò)模型,由于其是純理論的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu),從未應(yīng)用于實(shí)際操作,所以應(yīng)該減少講解該理論知識(shí)的課時(shí)。對于實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容,應(yīng)適當(dāng)增加課時(shí),例如交換機(jī)、路由器配置、WLAN劃分等實(shí)用性較強(qiáng)的實(shí)踐操作。從教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容以及課時(shí)上進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決網(wǎng)絡(luò)問題的能力。 3.2增加實(shí)驗(yàn)操作培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力 在對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革的過程中,為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量以及培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的能力,教師可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)從項(xiàng)目上多為學(xué)生增加技能型、設(shè)計(jì)型、綜合型的實(shí)驗(yàn),有效減少驗(yàn)證型的實(shí)驗(yàn)。因?yàn)轵?yàn)證型實(shí)驗(yàn)只是對學(xué)生在
11、課堂上所學(xué)知識(shí)的再次重復(fù),對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的幫助不大。另外,在操作過程中,教師可以先對學(xué)生公布實(shí)驗(yàn)大綱,讓學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí),并根據(jù)自己掌握的理論知識(shí)探討實(shí)驗(yàn)是否可以進(jìn)一步的進(jìn)行改善,自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行操作,從而提高學(xué)生對所學(xué)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。 3.3將實(shí)驗(yàn)成績列入對學(xué)生的考核評價(jià)體系 傳統(tǒng)的考核體系僅以學(xué)生的理論成績作為對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià),導(dǎo)致學(xué)生只重視學(xué)習(xí)理論知識(shí),不重視實(shí)驗(yàn)的操作,在一定程度上,這種考核體系嚴(yán)重影響了學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。所以,這種考核方法應(yīng)該進(jìn)行改革。為了教學(xué)期間理論課程和實(shí)踐課程的不沖突,保證實(shí)踐課程的完整性,所以理論課和實(shí)踐課必須由不同教
12、師進(jìn)行教學(xué)。另外,將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作成績列入考核評價(jià)體系中,并科學(xué)合理的設(shè)置理論成績和實(shí)驗(yàn)操作成績在考核體系中占有的比例,這樣不僅能充分展現(xiàn)理論課和實(shí)踐課的并重,同時(shí)對學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)也具有強(qiáng)烈的指導(dǎo)意義。通過這種方法對學(xué)生進(jìn)行考核,在很大程度上使學(xué)生重新重視實(shí)踐操作,有效解決實(shí)際中遇到的網(wǎng)絡(luò)問題,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,為社會(huì)培養(yǎng)真正的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才。 4總結(jié) 隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展,社會(huì)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的要求也在不斷提高,因此,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)成為高校針對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生重點(diǎn)研究的問題,高校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程也要與時(shí)俱進(jìn)。高校要想切合實(shí)際的提高學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論水平和運(yùn)用所學(xué)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)解決網(wǎng)絡(luò)問題的能力,就需要針對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展以及學(xué)校實(shí)際條件,對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性的改革,通過新思路教學(xué)適應(yīng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展速度,及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容,從而提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。
- 溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 建筑施工重大危險(xiǎn)源安全管理制度
- 安全培訓(xùn)資料:典型建筑火災(zāi)的防治基本原則與救援技術(shù)
- 企業(yè)雙重預(yù)防體系應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)問答
- 8 各種煤礦安全考試試題
- 9 危險(xiǎn)化學(xué)品經(jīng)營單位安全生產(chǎn)管理人員模擬考試題庫試卷附答案
- 加壓過濾機(jī)司機(jī)技術(shù)操作規(guī)程
- 樹脂砂混砂工藝知識(shí)總結(jié)
- XXXXX現(xiàn)場安全應(yīng)急處置預(yù)案
- 某公司消防安全檢查制度總結(jié)
- 1 煤礦安全檢查工(中級)職業(yè)技能理論知識(shí)考核試題含答案
- 4.燃?xì)獍踩a(chǎn)企業(yè)主要負(fù)責(zé)人模擬考試題庫試卷含答案
- 工段(班組)級安全檢查表
- D 氯化工藝作業(yè)模擬考試題庫試卷含答案-4
- 建筑起重司索信號(hào)工安全操作要點(diǎn)
- 實(shí)驗(yàn)室計(jì)量常見的30個(gè)問問答題含解析