《問渠那得清如許為有源頭活水來》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《問渠那得清如許為有源頭活水來(2頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、問渠那得清如許,為有源頭活水來
牟秉奎
【摘 要】在語文教學(xué)中作文教學(xué)一直占據(jù)舉足輕重的重要地位,寫作是語文教師的一個(gè)重要任務(wù)。但是對于小學(xué)語文教學(xué)來講,作文教學(xué)一直困擾著很多教師,寫作成為很多孩子頭疼的科目。為了使小學(xué)生真正克服這個(gè)寫作難題,教師在教學(xué)中需要重視對孩子們寫作興趣的培養(yǎng)、身邊生活的觀察以及對生活中事物真情的流露。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文寫作 興趣 觀察 真情
如果把小學(xué)語文教育比作肥沃的土壤,孩子們就是春天一顆顆等待發(fā)芽的種子,需要勤勞的園丁努力灌溉認(rèn)真修剪,讓他們成為參天大樹。 在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中,一提到寫作,很多小學(xué)生會非常苦惱,感覺絞盡腦汁還是無從下手。導(dǎo)致他們一談作文
2、就很畏懼,怕寫作文。
小學(xué)生為什么會在寫作文上出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?讀書破萬卷,下筆如有神,首先很多孩子平時(shí)閱讀課外書籍很少,所以一到寫作文肚子空空什么素材都沒有。其次,還因?yàn)橐恍┖⒆記]有具備基本的寫作能力和掌握基本的寫作技巧,所以導(dǎo)致作文的語言組織不順暢,往往詞不達(dá)意或空洞沒內(nèi)容等等。要有效提高小學(xué)生的寫作能力,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和理論研究,可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。
一、擁有一種熱愛寫作的興趣
愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”,只有在興趣的基礎(chǔ)上才有快樂的寫作。我國古代教育家孔子也說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!泵總€(gè)人對周圍事物都存在著一定的好奇,繼而產(chǎn)生興趣。小學(xué)生也是這
3、樣,但為什么很多小學(xué)生對寫作并無興趣呢?究其原因很大程度上是教師不能很好地將他們的興趣順利、自然地轉(zhuǎn)變?yōu)楸磉_(dá)的欲望,特別是書面表達(dá)欲望,出于“要我寫”的被動地位。讓小學(xué)生在愉悅歡快的精神狀態(tài)下,繞有興趣地學(xué)習(xí),充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,是小學(xué)寫作的第一步,也是作文教學(xué)成功的向?qū)?。如何激發(fā)學(xué)生寫作興趣呢?
讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容,以有趣激發(fā)興趣。在平時(shí)的寫作中,只有熟悉有趣的東西,學(xué)生才會有話說,愿意說。這就要求作文命題應(yīng)盡量開放、寬泛,緊緊圍繞學(xué)生所熟悉和喜歡的生活,以他們身邊的人或事來擬定寫作內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生有一種表達(dá)的欲望。例如根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,可以進(jìn)行這樣的作文命題
4、《我喜歡的_____》,既可以是一個(gè)人:你的同學(xué)朋友或親人,還可以是一個(gè)季節(jié)、一個(gè)地方或一個(gè)小動物等等??傊裁礀|西有話說你就寫什么。另外設(shè)計(jì)一些有趣的情境激發(fā)孩子們的興趣也是有效的方法。在習(xí)作課上,教師可以設(shè)置一些小學(xué)生們最喜歡的游戲,除了精心設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容,游戲前還要明確游戲中的注意事項(xiàng)。比如,注意同學(xué)的言行和表情。游戲后鼓勵(lì)學(xué)生說自己的體驗(yàn)和感受,讓學(xué)生在有趣的游戲活動中鍛煉自己的表達(dá)能力和培養(yǎng)寫作興趣。
以成功的喜悅作為動力來激發(fā)寫作欲望。孩子們在寫作上的每一次小的進(jìn)步,教師都應(yīng)該及時(shí)捕捉到并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)目隙?。讓學(xué)生在享受成功喜悅中喜歡上寫作。比如,教師可以舉行一些作品展覽會,讓學(xué)生展示
5、自己寫作成果,學(xué)生的辛勤勞動得到表揚(yáng)和鼓勵(lì),肯定會更加投入寫作。在展示過程中教師也要鼓勵(lì)學(xué)生相互交流自己的寫作感悟,分享自己的觀點(diǎn),讓他們?nèi)¢L補(bǔ)短共同進(jìn)步,也使他們體會到寫作的重要和樂趣,從而更加用心地投入到寫作中。
二、擁有一雙善于觀察的眼睛
觀察是指仔細(xì)看客觀事物及各種現(xiàn)象,更進(jìn)一步講,觀察是用人的各種感覺器官去接觸、認(rèn)識、思考客觀事物,包含了看、聽、想等豐富內(nèi)涵。它是一種有目的有計(jì)劃的 知覺,絕不是道聽途說或坐馬觀花。
生活是寫作取材的源泉。由于小學(xué)生的年齡小理性思維能力差,對平時(shí)生活中的細(xì)節(jié)很少注意,作為教師我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生多觀察,多留心,多體味生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,養(yǎng)成觀察勤于思考
6、的好習(xí)慣,使寫作成為有源之水。
例如,在平時(shí)的教學(xué)中,教師要有意識引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致觀察事物,從不同角度調(diào)動各種感覺器官,可以用眼睛觀察;可以用雙手觸摸;可以用嘴巴品嘗;還可以用耳朵傾聽,從而充分感受事物的形狀味道和聲音顏色。
三、擁有一顆真情流露的心靈
古往今來,所有優(yōu)秀的作品都是作者的真情實(shí)感的流露。著名作家葉圣陶先生說過“凡是出色的文學(xué)作品必須是作者情感的最貼切的符號。”基于這種情況,教學(xué)中教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,注意激發(fā)學(xué)生生活聯(lián)想,形成生活積淀。生活是個(gè)取之不盡、用之不竭的作文材料的寶庫,引導(dǎo)學(xué)生每天回憶一天發(fā)生的事情,把有意義的事情自己寫下來,真實(shí)記錄自己的所感所悟。特
7、別是和學(xué)生有共鳴的一些課文,教師更應(yīng)該讓學(xué)生多想多說。例如,在學(xué)完《賣火柴的小女孩》后,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约旱淖x后感,你想和小女孩說些什么?你覺得賣火柴的小女孩如果出現(xiàn)在我們身邊會怎樣,你會怎么做?等等。讓孩子們思維在真情實(shí)感中迸發(fā)出火花。
要提高小學(xué)生的寫作能力,還要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀多積累多練習(xí)。“筆耕不輟,文墨常新”,在日積月累中才能更好提高學(xué)生的寫作能力。
當(dāng)前,小學(xué)語文寫作教育還有許多值得老師和學(xué)生共同挑戰(zhàn)的問題,小學(xué)生寫作能力的提高是我們一直關(guān)注的話題,在實(shí)踐教學(xué)中,我們的寫作教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)廣闊的天地,讓學(xué)生盡情地?fù)]灑,完美詮釋自己的學(xué)習(xí)和生活。只有學(xué)生心中有了作文,交給學(xué)生學(xué)習(xí)的鑰匙,學(xué)生就能給你噴捧出一枝生花的妙筆來。
【參考文獻(xiàn)】
【1】曹文英,呂杰.兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育中的地位【J】.河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2005(01)
【2】史成紅.提高學(xué)生寫作能力的五個(gè)步驟 【A】.全國教育科研“十五”成果論文集(第二卷)【C】.2005
【3】劉詩榮.談?wù)勑W(xué)生寫作能力的培養(yǎng) 【A】.中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會成果匯編(下)【C】.2007