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1、 第一部分 （ 110） 作家作品介紹 寫作背景 魯迅，原名周樹人， 字豫才。浙江紹興人。 偉大的無產階級文學家、 思想家和革命家。中國 現(xiàn)代文學的奠基人。 代 表作有我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小 說 狂人日記 ，中篇小說 阿 Q正傳 ， 散文集 朝花夕拾 ，小說集 吶喊 、 彷徨 ，雜文集 墳 、 二心集 等。 作者簡介 短篇小說 社戲 寫于 1922年 10月，當時 社會黑暗，農民痛苦，使他自然回憶起心 中保留的一塊凈土 平橋村 。那里有外祖 母的慈愛，也有純樸善良農民的撫愛，更 有熱情能干的小伙伴們的友愛，那里還有 一片可以

2、擺脫封建教育和封建倫禮觀念的 自由天地。他熱愛農村，熱愛勞動人民， 熱愛農村孩子，向往美好自由的生活，這 種思想感情融于作品中。 關于課文 魯迅在童年時代，曾隨母親 到農村居住過，間或和許多農民 親近。 社戲 取材于自己的童 年生活，采用回憶的形式，用第 一人稱寫就。但已不是作者的自 傳，而是在生活基礎上的藝術概 括，所以 不能把“我”看成就是 魯迅。 第二部分朗讀課文（ 1218） 檢查預習情況（字詞，時間，寫作 思路） 層次劃分 在紹興，“社”是一種區(qū)域名稱，相當于“村 莊”。社中有“廟”，為了祈求全社平安富 足，社廟里每年一定時間都要演戲，這

3、就叫 做“社戲”。 自讀課文，并在筆記本上作摘記： 1、文中你不熟悉的字和詞。 2、這是一篇小說，你還記得小說的三 個要素嗎？你能在這篇文章中找出這 三個要素嗎？ 3、這篇文章是按照什么順序來寫的 ? 給下列加點的字注音 歸省 行家 憚 絮叨 怠慢 攛掇 鳧水 潺 歌吹 蘊藻 家眷 皎潔 漂渺 糾葛 xng hng dn x dao di cun duo f chn chu yn zo jun jio pio mio ji g “我 ” 看社戲的時間在什么季節(jié)？你怎 么知道的？ 在春末夏初

4、。因課文寫 “ 消 夏 ” ， 掃墓完畢之后 ， 羅漢豆成 熟 兩岸的豆麥 。寫的是春末夏初 時的景物。 文章的思路與化分 1 文章是按照什么思路來寫的 2 根據(jù)文章思路能把文章化為幾個部分 文章按照 : “盼看社戲” “去看社戲” “懷念社戲” 的思路來劃分段落。 第二部分 （第 4 30節(jié)） 寫到趙莊看社戲的全過程。 第一層 （第 4-9節(jié)） 寫看社戲前的波折。 第二層 （第 10-13節(jié)） 寫去看社戲途中的見聞感受。 第三層 （第 14 21節(jié)） 寫在趙莊看社戲。 第四層 （第 22 30節(jié)） 寫看社成后歸航偷豆。 第三部分 （ 3140） 看戲后的余

5、波 層次劃分： 第一部分 （第 1-3節(jié)） 平橋村是我的樂土 第三部分詳略得當（ 1921） 分組討論 問題討論 深化課文 1 文章寫了哪些事情 2 這些事情中哪些詳寫、哪些略寫 3 詳寫的原因是什么 詳寫的是： 略寫的是： 課文寫了幾件事，哪些事詳寫？哪些 事略寫？ A B C D E F G A. 寫了“我”隨母親歸省小住平橋村 B釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。 C看社戲前的波折。 D夜航去看社戲途中。 E去趙莊看社戲。 F看社戲后歸航偷豆。 G六一公公送豆。 因為文章主要寫看社戲，所以看 社戲前

6、的波折，夜航去看社戲途中， 趙莊看社戲，看社戲后歸航偷豆詳寫， 其他情節(jié)與看社戲關系不大，所以略 寫；同時也體現(xiàn)了“我”對自由、快 樂生活的向往。 為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略寫？ 第四部分具體情節(jié)分析 一（ 13）平橋村是我的了樂土 偏僻的平橋村，為什么“在我是樂 土”？這說明了什么？為什么重點 寫平橋村 再讀文章然后回答 偏僻的平橋村，為什么 “ 在我是樂土 ” ？ 這說明了什么？ （ 5）有豐富多彩的生活情趣。 （ “ 掘蚯蚓 ” 、 “ 釣蝦 ” ；放牛；看戲；偷豆、吃豆。） （ 4）有熱情好客的小朋友們。（ 有 “ 最聰明 的雙喜 ” ，

7、有樂于助人的桂生，有公而忘私 的阿發(fā)。） （ 3）沒有封建禮教的約束，人人平等。 （ 2）可以免念枯燥無味的書。 （ 1） “ 我 ” 在那里受到 “ 優(yōu)待 ” 。 （釣蝦 “ 歸 我吃 ” ；坐船 “ 在艙中 ” ；和年幼的小孩 “ 剝 豆 ” ；六一公公送我羅漢豆。） 文中寫 “ 樂土 ” 之 “ 樂 ” 是要反襯讀 “ 秩秩斯干幽幽南山 ” 的不樂，表達了 “ 我 ” 對封建教育的反感，同時也反映了 農村孩子的天真、友善和直爽的性格。 同 時也體現(xiàn)了“我”對自由、快樂生活的向 往。 所說明的問題 寫這些在平橋村的一般樂事起著什么 樣的作用？ 寫這些小住平橋村

8、的一般樂事， 既多方面地 表現(xiàn)出那段生活的樂趣 ，使作品內容豐富， 具有生活實感；更由于這里寫了釣蝦、放牛 這兩件樂事，第二部分開頭的“至于我在那 里的第一盼望的，卻在到趙莊去看戲”，就 與之構成遞進兼有轉折的關系 。釣蝦、放牛 已是樂趣甚濃，“第一盼望”的“去看戲” 自更樂趣無窮。 這樣，就為寫最大樂事的去 看戲作了鋪墊 ，吸引讀者去領略那去看戲的 敘寫。 盼望 焦急 失望 猜測 沮喪 二看戲途中 月 下 行 船 月 下 行 船 圈出描寫少年朋友們開船動作的動 詞，并體味其運用之妙。 動詞： 撥、點、磕、架 （ 1）充分描繪出小伙伴架船技術的熟練，反 映出小伙伴們聰明、能

9、干的特點。 （ 2）表現(xiàn)了去看社戲的急切、愉快心情。 在課文第 11、 12節(jié)中，從哪些感官寫景， 寫出景物的什么特征？這些景物描寫對表 現(xiàn)文章中心思想起什么作用？ 3、烘托了 “ 我 ” 急于看到社戲的愉快和迫切 的心情。 4、抒發(fā)了作者熱愛農村的感情。 1、這些景物描寫，為我們展示了一幅江南 水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。 2、寫出了小朋友行船之快。 觸覺 視覺 聽覺 想象 嗅覺 （水草的清香、豆麥蘊藻之香） (撲面吹來） （朦朧的月色、起伏的連山、依 稀的趙莊，幾點火） （歌吹、橫笛） （戲臺、漁火） 具體分析以下句子及其作用。 1、寫起伏的

10、連山如獸脊： 比喻，以動寫靜，形象地描繪了行船之快。 2、寫聽到歌聲，料想發(fā)自戲臺： 間接地表現(xiàn)了“我”急切的心情。 3、寫笛聲宛轉，悠揚，使我沉靜： 表現(xiàn)了“我”被水鄉(xiāng)美麗的夜景所陶醉，因而忘 記了自己。 不僅表現(xiàn)了小伙伴們友愛、能干的優(yōu)秀 品質，而且通過我的嗅覺、聽覺、視覺、 想象四方面對平橋村優(yōu)美景色的描寫， 熱情地歌頌了美好的自然風光。 三船頭看戲 船 頭 看 戲 船 頭 看 戲 找找看戲過程中“我 們”的心理和語言描寫 “我”所急切想看到的戲好看嗎？ 不好看。 1、想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生沒翻。 2、想看 “ 蛇精 ” 和 “ 跳老虎 ” ，等

11、了許久都不 見出來。 3、最怕看 “ 老旦 ” ，并不停地唱著。 （以上是正面表現(xiàn)戲不好看） 另外，文中寫孩子們“喃喃的罵”，“不住的吁 氣”，“打起呵欠”等，這些神態(tài)描寫，則是從側面 表現(xiàn)了戲不好看。 四返航 月 下 歸 航 偷 豆 吃 豆 閱讀返航段內容回答 返航途中，再寫夜景有什么作用？ 寫月下歸航時，主要寫了什么趣事？這時 “我”的心情和去看戲時有什么不同？ 返航途中，再寫夜景有什么作用？ 呼應前文，表現(xiàn)”我”對社戲欲罷不 舍的依依情意。 寫月下歸航時，主要寫了什么趣事？這 時 “ 我 ” 的心情和去看戲時有什么不同？ 月下歸航

12、時，寫了小伙伴去 “ 偷 ” 羅漢豆的趣事。去時 “ 我 ” 的心情很 急 迫 ，總 “ 以為船慢 ” ，而此時 “ 我 ” 和 小伙伴們偷豆吃豆，心情無比 暢快、 輕松 。 這里，作者重點描寫的是 “ 偷 ” 豆，通 過對孩子們 “ 摸 ” 、 “ 摘 ” 、 “ 煮 ” 、 “ 吃 ” 等幾個 細節(jié)的描寫 ， 表現(xiàn)了他們各自不同的 性格和優(yōu)秀品質。 阿發(fā)在地里 “ 往來的換了 一回 ” 的獨特 動作 和 “ 偷我們的罷，我們的 大得多呢 ” 的個性化的 語言 ， 充分表現(xiàn)了他 熱情好客，淳樸善良、天真活潑的性格特征。 通過對 “ 偷豆 ” 和用八公公船上的 “ 鹽和柴 ” 的處理，

13、表現(xiàn)了雙喜的聰明、果斷、正直的 性格特征。 在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中，作者重點描 寫的是什么？ 如何看待孩子們偷豆的事 因此，這不算什么盜竊行為。而是表現(xiàn) 孩子們熱情好客，淳樸善良，天真活潑。 （ 3）六一公公還送豆給客人嘗嘗。 （ 2）從六一公公的話可以證明： “ 請客？ --這是應該的。 ” （ 1）偷的是自家的豆，請的客是公共的， 偷豆請客，理所當然； 五總結 理解寫社戲原因 1 不好看后來再也看不到 2 讓人難忘 戲并不好看，豆也很普通，為什么文 章結尾卻寫道：“真的一直到現(xiàn)在， 我實在再沒有吃到那夜似的好豆 也不再看到那夜似的好

14、戲了？” 那夜似的好豆 那夜似的好戲 是童年那段天真 爛漫自由有趣的 生活的標志 說明甜蜜的童年 回憶一直珍藏 在作者的心里。 表達了對美 好生活的向 往之情 真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒 有吃到那夜似地好豆， 也不再看 到那夜似地好戲了 我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的 感情；再加上特有的農村風光，自由的空氣，人與人之間 的和諧親密的關系， 這一切都是“我”童年時代在城鎮(zhèn)未 曾見到過，也是在以后的人生路上也很少見到的?！拔摇?對這段往事的回憶，表達了”我”對勞動人民深沉而真摯 的感情及對美好生活的向往之情。 景 美 人 美 情意美

15、 第五部分分析人物形象 雙喜 六一公公 阿發(fā) 桂生 人物形象 小說中描寫了那些人物？他們各有什么特 點？運用“我喜歡文中的 ____________ （人物），因為 _____ ____ （評價其性 格、品質），比如 ______________ （舉 人物表現(xiàn)）”的句式，用簡單生動的語言 勾勒人物形象。 （ 1）當我看社戲受到波折時，雙喜大悟似 的提議。 （ 2）當外祖母擔心都是孩子們時，雙喜大 聲打包票，理由有三：船又大；迅哥兒 向來不亂跑；我們又都是識水性的。 （ 3）看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的 原因。 分析雙喜的言行，談談雙喜是個怎

16、樣的孩子？ （聰明） （反應靈敏，考慮周到，善解人意，果斷） （聰明、細心） （ 4）歸航偷豆時以為再多偷，倘給阿發(fā) 的娘知道是要挨罵的。 （ 5）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公 船上的鹽和柴，并考慮好對策。 （ 6）雙喜送我回到家， “ 都回來了！那 里會錯。我原說過寫包票的！ ” （ 7）雙喜回答六一公公的問話。 （考慮事情周到） （考慮事情周到。） （做事有始有終） （反應靈敏） 小結： 雙喜是一個聰明、機靈、善解人意， 考慮周到，辦事果斷的好孩子頭。 （ 1） “ 雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的 豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少。

17、 ” （ 2）六一公公看見我，便停了揖，笑道， “ 請客？ --這是應該的。 ” 還問 “ 迅哥兒， 昨天的戲可好么？ ”“ 豆可中吃呢？ ” 分析六一公公的言行，談談六一公公是 一個什么樣的老人。 證實雙喜他們是否偷了豆，重在指責他 們踏壞了莊稼。 （善良、寬厚，愛惜勞動果實） （淳樸、好客） （ 3）六一公公送豆給母親和我吃。 小結： 六一公公是一個寬厚、善良、淳樸、 好客、熱誠的老人。 淳樸、好客、熱誠。 阿發(fā)： 熱情好客、淳樸無私、憨厚善良、 天真活潑 桂生 ： 機靈勤快 總結 本文通過 “ 我 ” 與農村孩子看社 戲前后故事的敘述，贊美農民和農家 孩子淳樸的品質和聰明的才干。表現(xiàn) 作者熱愛農村、熱愛勞動人民的思想 感情，向往美好自由的生活。