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1、第四單元 課 題 13、只有一個地球 教學課時 二課時 教 學 目 標 1、學會10個生字，正確讀寫詞語盤點“讀讀寫寫”中有關本課的詞語“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。 2、默讀課文，了解課文的主要內容。 3、明白“只有一個地球”，懂得應該珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。 4、理解“本來、至少”等詞語在句子中的作用，領悟文章的說明方法。 教學重點 引導學生在自主閱讀的過程中領悟“只要一個地球”的道理 教學難點 明白“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了?！? 教學準備 PPT課件 教 師 活 動 學

2、生 活 動 第一課時 一、ppt課件導入，明確要求 1、在上一組課文中，我們感受了人與人之間相處的真情。你可想過，人與自然的相處同樣需要我們付出真情。今天，我們開始學習第三組課文，先讀讀本組課文的單元導語。 2、誰來說說，學習本組課文我們要明確哪些任務？ 二、看圖引入，初讀全文 1、看一組有關地球的圖片，引導學生根據已有知識簡介地球。 2、下面，就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧！ 3、學生自由讀課文。 4、出示要求讀寫的詞語，認讀正音，并交流已理解的詞語意思。 三、默讀課文，梳理內容 1、默讀課文，然后跟周圍的同學討論： 2、交流

3、反饋： 可以選擇其中印象比較深刻的一方面來向大家匯報，并朗讀相應的段落： 地球的美麗壯觀與渺?。ǖ?至2自然段）； 地球所擁有的自然資源有限（第3至4自然段）； 人類無法移居的事實（第5至7自然段）； 人類應保護地球（第8至9自然段）。 四、概括大意，初解課題 1、根據梳理的幾方面內容，引導用自己的話概括課文大意。 2、聯(lián)系主要內容，討論交流： 3、小結： 通過學習，我們初步了解了地球，知道了她的樣子非常──（美麗壯觀），但同宇宙相比又是顯得非常──（渺小）。她所蘊含的──（自然資源有限），如果她被破壞，人類根本──（無法移居）到別的星球。正是基于這些認識，文章向人類

4、發(fā)出了呼吁──（只有一個地球）。 五、作業(yè)設計： 抄寫詞語 第二課時 一、復習舊知，導入新課 1、聽寫本課要求讀寫的詞語。同桌相互檢查，改正錯字。 2、指名學生說一說課文大意后，引入新課： 閱讀就是用心靈與文字對話的過程。讓我們再次朗讀課文，邊讀邊問問自己：是否高興了、著急了、痛心了、氣憤了或是擔憂了？ 二、、板塊研讀，深究題意 1、感悟大家畫下的詞句。 2、感悟地球的渺小。 （1）指名讀（第1至2自然段）。 （2）小結： 事物的大小是相對的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，就顯得渺小了。如果可以把學?？闯捎钪妫敲?，地球可能是什么呢？恐

5、怕連一粒微塵都算不上。 3、感悟自然資源的有限。 (1)學習第三自然段，理解礦物資源面臨的危機。 ①明白礦物資源是不可再生資源； ②從“哪些詞里”感悟礦物資源形成時間的長及來之不易。 ③從“哪些詞里”等詞感悟人類無知的破壞。 （2）學習第四自然段，理解原本可再生的資源遭受的破壞。 ①理解“本來”在句中的作用。 ②品讀句子：但是，因為人們隨意毀壞自然資源……給人類生存帶來了嚴重的威脅。 a.舉例說說什么是“生態(tài)災害”？ b.補充有關生態(tài)災害的資料，加深理解。 ③指導朗讀這一段，讀出自己所感悟到的心情。 4、感悟無法移居的事實。 （1）品讀句子：科學家

6、已經證明……別的星球上去。 ①理解“至少”在句中的意思： ②感悟最小的范圍，即“40萬億公里”有多遠？ ③指導朗讀。 （2）了解有關“移民基地”的設想。 5、理解宇航員的感嘆：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！ 宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆？ 6、結合課題小結，齊讀最后一段。 三、讀寫結合，提升情感 1、相信每一個同學了解到這些，心情都是沉重的。這時，你一定有話對地球母親說，對人類說，或者對自己說吧？把你的心里話寫下來吧！ 2、寫話舉例： 地球媽媽謝謝您，因為您用寬大的胸懷養(yǎng)育了人類，養(yǎng)育了一切生命。地球媽

7、媽對不起，我們不但沒有珍惜您，還無知無情地毀壞您，給您帶來了無盡的痛苦。 人類啊，不要亂砍亂伐，不要隨意開采、隨意毀壞資源了，不要濫用化學品了，再這樣下去，世界的最后一滴水會變成人類的眼淚?。? 我想我們應該從自己做起，從小事做起，不要讓水龍頭白白流水。不在房間里時，不要開著電燈、電視，不要把沒用完的筆記本扔進垃圾桶。因為地球媽媽的資源是有限的，這樣做不僅是為自己著想，也是為后代著想。 四、作業(yè)設計： 課外收集地球遭到破壞的資料或圖片。 五、板書設計： 13、只有一個地球 自然資源有限 地球 精心保護地球 （美麗、渺小） 不能移居別處 六、教學

8、反思： （一要注意把握主要內容，還要聯(lián)系實際，深入思考；二要積極行動起來，為了我們家園的美好明天，盡自己的一份力量） 請同學們放聲讀讀課文，注意把生字讀準確，把句子讀通順。不懂的字詞先自己想辦法試著解決。 課文寫了關于地球的哪幾個方面的內容？ 為什么說“只有一個地球”？ 聽寫生字詞

9、 把觸動你心靈的詞句畫下來，讓我們一起交流交流吧！ 渺?。旱厍虻陌霃接辛俣喙?，作者說地球“渺小”，你認為有道理嗎？根據課文內容，說說你的理由。 “幾百萬年、幾億年” 不加節(jié)制 （“本來”一詞體現(xiàn)了說明文用詞的精確性，它突出了這些資源原先可以再生的特點，強調了現(xiàn)在已經不可再生） 至少就是“最少”的意思，這個詞說明了了“40萬億公里”是目前可以確定的最小的范圍，也告訴我們這個范圍以外的情況，科學家還不能確定。體現(xiàn)了說明文用詞的精確和嚴謹。 （以前學過《太陽》這篇課文，告訴我們太陽離地球是1.5億公里，坐飛機去的話大約要二十幾年，這么一估計，40萬億公里坐飛機得五六百萬年才能到達） （引導學生明白，這種設想是遙遠而困難的事情） （說地球可愛，是因為她無私地奉獻資源，為人類的生存提供保障；說地球容易破碎其實是指她很容易遭受破壞，比如資源枯竭、生態(tài)災害等。這句話表現(xiàn)了宇航員對地球的贊美之情，同時更體現(xiàn)了宇航員對地球的擔憂之情） -5-