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1、二年級《看圖寫話》教學設計 一、教學目標： 1、指導學生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達圖意。 2、根據(jù)表達的需要，正確使用標點符號。 3、培養(yǎng)學生寫話的興趣，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。 二、教學重點難點： 指導學生根據(jù)圖畫展開合理的想象，并會用正確流利的句子清楚表達圖意。 三、課前熱身：看圖猜字。 四、教學過程： 一、談話引入。 1、剛才你是怎樣猜出字謎的？（板書：看、想） 2、養(yǎng)成邊看邊想的好習慣，對我們的學習可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學習寫話。（板書：看圖寫話） 3、我們學過很多看圖的方法，誰還記得？ （課件出示：從上

2、到下、從左到右、從遠到近、從人到景……） 二、看懂圖意。 1、那我們就用自己喜歡的方法，仔細觀察這幅圖，（出示圖畫，稍停頓，給學生預留觀察的時間） 2、誰能用一句話說說，你看到了誰在干什么？ 3、同學們觀察得真仔細，這幅圖畫就是告訴我們大象背著小白兔過河采蘑菇。 4、如果我們能給這個句子加上時間、地點，就更具體了。 出示句式： ，在 ， 背著 。 （時間） （地點 ） （ 誰 ） （誰 ） （ 干什么） 誰來試試？ 三、編故事。 過渡：同學們觀察得非常認真，這么短的時間就看懂這幅圖的意思了。現(xiàn)在我們仔細地再來觀察這幅圖，把圖上的內容編成一個有趣的故事好嗎？ （

3、一）看圖，了解故事梗概。 1、了解圖畫故事主要意思。 師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，同學們要展開想象的翅膀，故事要具體一點：想想大象為什么要背小白兔過河？他們是怎樣過河的？結果怎樣？（板書：為什么過河 怎樣過河 結果怎樣） 2、學生自由說圖意。 （二）看圖，指導編故事過程。 （過渡）現(xiàn)在讓我們一起仔細觀察，展開想象，看誰把故事編的更生動！ 1、想象故事起因：大象為什么要背小白兔過河？ （1）創(chuàng)設情境，說心理活動。 現(xiàn)在，你們都是小白兔，老師想采訪一下你們，小白兔，看到河對岸那又香又嫩的蘑菇，卻采不到，請問你現(xiàn)在心里感覺怎樣??？ （2）學生練習說。 2、

4、想象故事經(jīng)過：他們怎樣過去采蘑菇呢？ （過渡）小白兔正著急的時候，大象伯伯出現(xiàn)了，猜猜小白兔會對大象說什么？大象又會說什么呢？ （1）角色扮演，想象對話： 師：我們來當當小演員吧！女同學扮演小白兔，男同學扮演大象伯伯， 小白兔 說：“ ？” 大象伯伯說：“ ?！? （同位練習說、表演說、自由帶動作說） （2）進入角色，想象動作： 師：大象好高??！小白兔那么矮小，它是怎樣坐到大象的背上的？它還會有什么辦法？ （根據(jù)學生的回答板書：蹲下、跳、卷、坐） 師：嗯，你們就像小白兔一樣聰明，辦法真多！現(xiàn)在挑你喜歡的一種，同桌之間說說吧！ （3）觀察畫面，詳細描述： 師：可以過河去啦

5、！同學們仔細觀察圖畫，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、動作？ 句式訓練： 小白兔穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈诖笙蟮谋成?，一?，一邊 。 師：誰能把小白兔的表情和動作連起來說說？（自由說 指名說） 3、想象故事結果：他們能采到蘑菇嗎？ （過渡）小白兔終于如愿以償，坐在大象的背上高興地一邊搖著籃子，一邊唱著歌兒，過河了。結果會怎樣？誰來說說？它們又會說什么呢？ 句式訓練： 小白兔 說：“ ？” 大象伯伯 說：“ 。” （同桌練習說，指名說） （三）看圖，練習完整說故事。 （過渡）剛才，我們通過觀察圖畫，展開想象，把故事的起因、經(jīng)過、結果，整個過程都編出來了。你們真棒！等會可要挑戰(zhàn)一

6、下自己說故事了。 1、出示“好詞”。 師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹”。（出示貼有詞語的小樹）同學們看看樹上有什么“寶貝”？（學生讀詞語） 2、練習說故事。 師：現(xiàn)在就請同學們看著圖畫把這個有趣的故事完整的說一說吧！說的時候可以用上“智慧樹”上的詞語，當然，也可以用上自己積累的好詞好句。 （自由說、指名說、老師說） 四、寫故事 （過渡）同學們，這個故事有意思吧？現(xiàn)在請同學們拿起筆來，把這個故事寫下來，看哪個小作家最棒?。ò鍟簩懀? 1、提示寫話要點： 師：同學們，你們還記得老師說寫話的時候要注意些什么嗎？ （課件出示：開頭空兩格，要正確使用標點符號，嘗試運用好詞好句。） 2、學生寫話，教師巡視指導。 五、評寫話。 （過渡）同學們，現(xiàn)在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧！ 1、邀請3個學生展示并讀出寫話，其他學生點評優(yōu)缺點。 2、鼓勵繼續(xù)完善，完成寫話。