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1、 人才培養(yǎng)《機械基礎》課程改革研究 摘要：《機械基礎》課程改革勢在必行，精確定位設計思路，明確研究的內(nèi)容及方法，將教學改革進行到實處。 關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng);機械基礎;課程改革 一、研究的意義 經(jīng)濟高速發(fā)展的二十一世紀，國與國之間經(jīng)濟實力和科學技術(shù)的競爭關(guān)鍵是人才的素質(zhì)與數(shù)量。高素質(zhì)創(chuàng)新人才形成了國家國力持續(xù)發(fā)展的動力和潛力。“中國制造2025”的戰(zhàn)略方針與“工業(yè)貴州”的強省目標開創(chuàng)了工業(yè)行業(yè)進步的新紀元。機械工業(yè)作為國家的支柱產(chǎn)業(yè)，工程人才的培養(yǎng)是工程教育的核心。機械基礎系列課程是指工程力學基礎、機械制圖、互換性與技術(shù)測量、機械原理與機械設計、工程材料及熱處理等

2、，兼有相關(guān)的實踐教學環(huán)節(jié)（測繪實習、金工實訓等）。這些課程既自成體系又互有交融，具有較強的基礎性、理論性、操作性，直接影響學生對專業(yè)的興趣和后續(xù)課程的學習，對培養(yǎng)學生具有廣博的機械知識、先進制造理念和創(chuàng)新能力具有指導性意義。但多年的傳統(tǒng)教學使學生缺乏對所學知識點的應用，對產(chǎn)品的設計思路、結(jié)構(gòu)確定、材料選用不明確，無法達成學習目標，教學整改迫在眉睫。哈佛大學教育主任戴維?波兒比姆說：“一所偉大的大學必須永遠處于改革狀態(tài)?！蔽覀儽仨殞C械基礎課程的教學模式與教學方法進行改革，培養(yǎng)具有綜合設計能力和創(chuàng)新意識的制造型人才。 二、研究的思路 本校設有工業(yè)機械人、機電一體化、數(shù)控技術(shù)及

3、模具設計與制造等四個專業(yè)，涉及加工生產(chǎn)組織與管理工作，制造裝配、安裝、調(diào)試、技術(shù)管理與銷售與售后服務等崗位。這些工作崗位要求學生具備基礎的計算能力及構(gòu)件的受力分析能力、對常用工程材料及熱處理工藝的認知；常用機構(gòu)及通用零部件的認知和分析能力；工作流程確認、溝通協(xié)作、語言表達、責任心與職業(yè)道德、安全與自我保護等社會能力。依據(jù)機械類專業(yè)對職業(yè)能力和知識的要求，課程設計突出專業(yè)背景，立足于實際能力培養(yǎng)，對課程內(nèi)容的選擇以就業(yè)為導向，遵循“以必需、夠用為度”、以“掌握概念、強化應用、培養(yǎng)技能為教學重點”的原則，以能力目標為主線確定本課程的內(nèi)容。 三、研究的內(nèi)容 1.明確機械基礎課程的

4、改革思路，建立課程體系（如下圖所示）2.編寫《機械基礎》校本教材，主導教學實施。依據(jù)教育部高職高專“以提高學生就業(yè)競爭力為導向，培養(yǎng)實用型人才”的人才培養(yǎng)目標，結(jié)合本校辦學條件及生源素質(zhì)，將傳統(tǒng)的《工程力學基礎》《工程材料與熱處理》《機械原理與機械零件》三門課程進行優(yōu)化組合，兼顧機械行業(yè)近幾年新理論、新設備的發(fā)展，優(yōu)選教材內(nèi)容，設計整體架構(gòu)，精挑教學案例與插圖，形成具有嚴密邏輯并井然有序的校本教材，力爭滿足教學需求并實現(xiàn)培養(yǎng)目標。3.制作多媒體CAI課件輔佐教學。根據(jù)校本教材精選內(nèi)容以及PPT的編寫原則，規(guī)整PPT風格，添加補充動畫、視頻，并進行有效的文字編輯，以制作完善的課件內(nèi)容。4.編寫習

5、題庫及試卷庫，拓展教學素材。一方面是以開闊知識視野、深化知識程度為目的，利于學生對知識的掌握與綜合；另一方面是實現(xiàn)題庫的目的：建庫、劃定出題范圍、檢索出題、編卷與評卷，以適應學?？荚嚫母锏姆结?。5.創(chuàng)建《機械基礎》微課課堂，實現(xiàn)資源共享。充分利用互聯(lián)網(wǎng)的信息傳播實現(xiàn)真正意義上的教學改革。提供學生自主學習的環(huán)境，更好地滿足學生對不同學科知識點的個性化學習，補充和拓展教學方法。 四、研究的方法 為保證研究工作的順利進行及達成結(jié)果，擬采用如下研究方法。1.事實研究法：總結(jié)機電工程系機械專業(yè)多年的教學成果及弊病，為人才培養(yǎng)與機械基礎課程改革的研究提供事實依據(jù)。2.比較研究法：比較單

6、科教學與整合教學的特點及對人才培養(yǎng)的作用；比較貴州與全國其他同行業(yè)院校的機械專業(yè)類教學，找出自我特色及差距，及時修訂完善教學改革方案。3.專家訪談法：拜請省內(nèi)兄弟學院機械學科專家，借鑒他們的教學經(jīng)驗與方法；拜請企業(yè)能手，聽取機械行業(yè)對人才素質(zhì)的需求，探索機械基礎課程改革的最佳路徑。4.經(jīng)驗推廣法：把研究的成果總結(jié)出來，向?qū)W院及全省其他職業(yè)院校推廣，以期在應用過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 五、研究的特色 1.精準培養(yǎng)模式，確?；A夯實。將培養(yǎng)模式定位于“厚基礎、寬專業(yè)口徑”原則。本系所有機械類專業(yè)均完成《機械基礎》課程的學習與培養(yǎng)，使學生具備較強的適應能力、綜合能力和獲取知識的

7、能力。無論專業(yè)去向何方，學科基礎知識相對穩(wěn)定，能力和素質(zhì)培養(yǎng)的要求不會改變。2.自編校本教材，體現(xiàn)改革思路。根據(jù)教學課改理念，將知識學習、技能培養(yǎng)及創(chuàng)新能力三個目標有機結(jié)合。教材編寫突出本校特點，有助于使用本校現(xiàn)有教學設施；體現(xiàn)“以學生為本”教育理念，教學內(nèi)容具有代表性、趣味性，助于學生個性發(fā)展。3.貫徹“面向工程”的思想，強調(diào)實踐教學?！懊嫦蚬こ獭钡乃枷胴灤┙虒W全程，從課堂教學到金工實習，從技能訓練到課外創(chuàng)新活動，體現(xiàn)“認知－實踐－創(chuàng)新”的學習規(guī)律。4.以改革為契機，推進教學軟硬件的建設與完善?！稒C械基礎》作為我校機械類通識平臺的首批試點改革課程，將推進微課、PPT課件、電子教案、習題庫、試題庫、考核標準及實驗實訓中心建設，構(gòu)建培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的機械基礎教學平臺。 參考文獻： [1]吳昌林.機械基礎課程改革和高素質(zhì)人才培養(yǎng)[D].華中科技大學，2012 [2]歐敏.職業(yè)教育與“工業(yè)貴州”和諧發(fā)展的教育教學改革方案[J].課程教育研究，2013 3