七年級(jí)語文上冊(cè) 2.6 我的老師課件 (新版)新人教版.ppt
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“ 老師是塑造人類靈魂的工程師?!?“ 老師像蠟燭,照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路。”,我 的 老 師 魏 巍,1、進(jìn)一步掌握寫人的方法。,2、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。,3、培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師、熱愛老師的思想感情。,學(xué)習(xí)目標(biāo),作者,魏巍,原名鴻杰,作者少年時(shí)在極其困難的條件下讀了平民小學(xué)、高小,勉強(qiáng)讀了建議鄉(xiāng)村師范??谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間,解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩(shī)歌。全國(guó)解放后,主要作品有散文集《誰是最可愛的人》及長(zhǎng)篇小說《東方》等。 《我的老師》一文是作者與1956年9月29日為《教師報(bào)》所寫的回憶性散文,后收入散文集《春天漫筆》。課文中的“我”即作者本人,“老師”是作者小學(xué)時(shí)的教師蔡蕓芝先生。,預(yù)習(xí)檢測(cè),迷迷糊糊( ) 模模糊糊( ) 魏?。? ) 蔡蕓芝( ) 黑痣( ) 榆 錢( ) 狡猾( ) 褪 色( ) 焚香( ) 卜 問( ) 海鷗( ) 糾 紛( ) 占據(jù)( ) 權(quán)威( ) 磕頭( ) 時(shí) 辰( ) 純真( ) 模 仿( ),,,wèi wēi,yú,zhì,cài,jiǎo huá,tuì shǎi,bǔ,fén,hǎi ōu,jiū fēn,jù,wēi,kē,chen,chún,mó fǎng,mí mí hu hū,mó mó hu hū,整體感知 ①默讀課文,運(yùn)用勾畫圈點(diǎn)的方法, 注出不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞。并給全文劃分段落,歸納大意。 ②自由讀課文,動(dòng)筆寫出寫了幾件事?,第一部分:(第1至2節(jié))寫最使“我”難忘的蔡蕓芝先生,以及蔡老 師給“我”的總印象。 第二部分:(第3至14節(jié))寫“我”與蔡老師之間的七件事。 第三部分:(第 15節(jié))寫“我”與蔡老師分別了。,歸納事件:誰+做了什么,1、思考課文記敘了有關(guān)蔡老師的哪幾件事?,2、這七件事是如何貫穿起來的?,3、這七件事的順序可不可以打亂?為什么?,,,思考討論1:,回憶 依戀——老師溫柔美麗(難忘) 思念——我和老師分別了(可惜),①蔡老師假裝發(fā)怒(課內(nèi)) ②蔡老師教我們跳舞(課外) ③蔡老師讓我們觀察蜜蜂(假日) ⑤我們看蔡老師寫字(平時(shí)) ④蔡老師教我們讀詩(shī)(平時(shí)) ⑥蔡老師排除“我”的小糾紛(校內(nèi)) ⑦“我”夢(mèng)中尋找蔡老師(校外),5、這七件事可以分為兩類,一類表示“老師愛學(xué)生“,一類表示“學(xué)生愛老師“。那么哪幾件事體現(xiàn)“老師愛學(xué)生“,哪幾件事體現(xiàn)“學(xué)生愛老師“呢?,,4、課文三個(gè)部分回憶、依戀、思念之間各有什么聯(lián)系?三個(gè)部分綜合起來,表達(dá)了作者什么思想感情?,思考討論2:,回憶——老師溫柔美麗(難忘) 依戀 思念——我和老師分別了(可惜),①蔡老師假裝發(fā)怒(課內(nèi)) ②蔡老師教我們跳舞(課外) ③蔡老師讓我們觀察蜜蜂(假日) ⑤我們看蔡老師寫字(平時(shí)) ④蔡老師教我們讀詩(shī)(平時(shí)) ⑥蔡老師排除“我”的小糾紛(校內(nèi)) ⑦“我”夢(mèng)中尋找蔡老師(校外),老師愛學(xué)生 學(xué)生愛老師,要用幾件事寫一個(gè)人物,必須做到有主有從,詳略得當(dāng)。請(qǐng)你畫出課文中所寫的七件事的結(jié)構(gòu)圖,并向同學(xué)們介紹這七件事是怎樣組成一個(gè)有機(jī)整體的?,探究·練習(xí):,老師愛我們 第一件事: 蔡老師假裝發(fā)怒 〈較詳〉 第二件事: 蔡老師教我們跳舞 (略) 第三件事: 蔡老師讓我們觀察蜜蜂(較詳) 第四件事:蔡老師教我們讀詩(shī) (較詳) 第五件事:我們看蔡老師寫字 (略) 我們愛老師 第六件事:蔡老師排除“我”和同學(xué)之間的小糾紛(詳) 第七件事:“我”夢(mèng)中尋找蔡老師(詳),,,,,,,,(1)內(nèi)容小結(jié) (2)方法歸納,學(xué)習(xí)小結(jié):,文章重點(diǎn)寫了師生之間的七件小事。這七件小事以“回憶、依戀、思念”蔡老師的感情線索貫穿始終。這樣安排,既使文章的結(jié)構(gòu)疏密有間,又表現(xiàn)了師生之間的感情的步步加深。,①以感情線索貫穿全文,具有濃郁的抒情色彩。 ②通過幾件事來表現(xiàn)一個(gè)人。,小作業(yè),記敘文主要運(yùn)用敘述、描寫的表達(dá)方式,但有時(shí)為了抒發(fā)作者的感情,也運(yùn)用了抒情的表達(dá)方式。 試從課文找出所有的抒情句子,并分析抒發(fā)了作者什么樣的感情。,小作業(yè),記敘文主要運(yùn)用敘述、描寫的表達(dá)方式,但有時(shí)為了抒發(fā)作者的感情,也運(yùn)用了抒情的表達(dá)方式。 試從課文找出所有的抒情句子,并分析抒發(fā)了作者什么樣的感情。 (1)“她愛我們,并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊?!?抒發(fā)作者對(duì)老師的理解和熱愛之情。 (2)“今天想來,她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué),是有著多么有益的影響!” 抒發(fā)了作者對(duì)老師的感激之情。 (3)“一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛,是多么平常;可是回想起來,那時(shí)候我卻覺得是給了我莫大的支持!在一個(gè)孩子的眼睛里,他的老師是多么慈愛,多么公平,多么偉大的人啊?!?對(duì)老師的高度評(píng)價(jià),抒發(fā)了作者感激老師贊美老師的感情。 (4)“蔡老師!我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺,一個(gè)孩子站在那里,對(duì) 你是多么的依戀!”至于暑假,對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來說,又是多么漫長(zhǎng)!”抒發(fā)了作者對(duì)老師的依戀、熱愛之情。 (5)“我是多么想念我的蔡老師啊!至今回想起來,我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心,就是那些在熱戀中的人們也難比?。∈裁磿r(shí)候,我能再見一見我的蔡老師呢?” 抒發(fā)了作者思念老師的感情。,運(yùn)用本文所學(xué)的人物描寫發(fā)方法,寫一位你認(rèn)為最特別的老師,寫出他的特色。,練習(xí)活動(dòng):,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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