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滄海 桑田,化石吟,科學詩，以詩的形式介紹科學知識，,什么是化石？,遠古時代某種生物的遺體、遺物或遺跡，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，經過漫長的時間變遷，最終變成了像石頭一樣的東西。這就叫化石。研究化石的目的，一是了解生物的進化，二是幫助確定地層的年代。,最早的魚兒——,無頜魚化石,及其復原圖,始祖鳥化石,還原圖,還原圖,及,最早的鳥兒——,最早登陸的魚兒及其孑遺—— 拉蒂曼魚的標本,植物化石,昆蟲化石,古魚化石（4億2千萬年前）,三塔中國鳥化石及其生態(tài)復原圖,,,黃龍發(fā)現4億年前蕨類植物化石,達爾文 以大量的化石為依據， 提出了 生物進化論， 否定了 上帝創(chuàng)造萬物 的觀點。,科學家們通過研究這些化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。,一、預習檢測 奇幻（ ） 裹（ ）藏 蔥蘢（ ） 卓越（ ） ?。? ）骨 潛（ ）行 軀殼（ ） 檔（ ）案 猛犸（ ） 悄（ ）然,huàn,guǒ,cōng lóng,zhuó yuè,hái,qián,qiào,dàng,mǎ,qiǎo,《化石吟》是一首科學詩。科學詩是以詩的形式寫科學內容，全詩寫科學家通過研究化石，展現了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學的神奇與人類的偉大?！耙鳌笔枪旁娭械囊环N體式，內容多有悲愁慨嘆之意，形式上比較自由活潑，如同散文中的隨筆，可以不拘一格。這里是贊頌的意思。,讀者可通過捕捉詩歌節(jié)奏的變化來理解詩人的情感。而詩歌的節(jié)奏是通過朗讀時的停頓表現出來的。,二、初讀詩歌 感知韻律,在韻文的創(chuàng)作中，某些句子的最后一個字，都使用韻母相同或相近的字，這就叫押韻。押韻是詩詞等韻文的語言特點之一。 韻文句末押韻的字，稱為韻腳。,韻即押韻，律就是節(jié)奏。,朗讀詩歌化石吟\zmj-2725.mp3,思考：本詩的主要內容是什么？ 詩人為什么將這首詩題為 “化石吟”?化石向人們講述了一個 怎樣的世界？,,,整體感知,概括詩歌的主要內容。,,詩歌表達了一種怎樣的思想感情?,詩歌可以分為哪幾個層次?結構上有何特點？,寫科學家通過研究化石，展現了億萬年前的神奇景象。,贊美了科學的神奇和人類的偉大。,“學而不思則罔” 今天你思考沒有？,,,,“學而不思則罔” 今天你思考沒有？,,第1、2節(jié)為一層，通過問句的形式，引發(fā)讀者的想像； 第3—6節(jié)為第二層，具體抒寫遐思的內容； 第7節(jié)為第三層，回應第1、2節(jié)。結構上首尾呼應。,首尾呼應,使全詩結構完整。一問一答,旋律回旋往復,加強了全詩的音韻之美.,三、研 讀 賞 析,三到六節(jié)的含義,,,第三節(jié)：化石證實真理——,冰冷的骸骨把平凡的真理回答,第四節(jié)：化石保存信息——,黑色的驅殼裹藏著生命的信息,第五節(jié)：化石體現進化——,第六節(jié)：化石再現自然——,重現的遠古樹木多么蔥蘢幽雅,時光在你臉上刻下道道皺紋,,明晰主體部分每節(jié)的大意,四、合作探究,研讀3——6節(jié)，思考下列問題。 1、“你把我的思緒引向遠古”一句在全詩中起什么作用？ 本節(jié)中“你”具體指代什么？能否改成“他”，為什么？ 2、怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句？ 3、“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫”是寫人嗎？你是怎樣理解的？ 4、詩人為什么將這首詩題為“化石吟” 化石向人們講述了一個怎樣的世界？,1、“你把我的思緒引向遠古”一句在全詩中起什么作用？ 本節(jié)中“你”具體指代什么？能否改成“他”，為什么？,是表現作者思路的句子，接下來就是寫飛揚的思緒了，這句話在文中起到了引起下文的作用。 本節(jié)中的“你”指化石，文章采用一種與人對話的口氣，以第二人稱直接抒發(fā)了自己對化石的贊美之情，增強了文章的親切感，使詩歌語言富具魅力。,本節(jié)中的“你”指化石，文章采用一種與人 對話的口氣，以第二人稱直接抒發(fā)了自己 對化石的贊美之情，增強了文章的親切感， 使詩歌語言富具魅力。,2、怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句？,古代生物雖已死亡，但這些深埋地下的化石的存在，足以證明地球上的生物是生生不息、繁衍不斷的，這些化石為科學家們研究生物提供了必要的條件。,3、“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫”是寫人嗎？你是怎樣理解的？,無論地球上的生命形式如何變化，這一切都由化石記錄著，假如化石是人的臉，那刻在這臉上的皺紋不就是地球古生物的檔案嗎？,4、詩人為什么將這首詩題為“化石吟” 化石向人們講述了一個怎樣的世界？,“吟”是吟唱、贊頌的意思?！盎鳌笨梢杂袃煞N理解：一是化石所發(fā)出的吟唱；二是對于化石的贊頌。 化石所講述的世界，即“遠古生物的形態(tài)”“生物進化的圖畫”“生命的航船”“向近代進發(fā)”的歷程，遠古生物的生活情境。,恐龍化石及其復原圖,猛犸象,猛犸復原圖,大象的祖先——,猛犸化石,逝去萬載的世界,,發(fā)問想象 —— 遐思飛揚 —— 回答呼應 （1－2節(jié)） （3－6節(jié)） (7節(jié)) 神奇景色 —— 人類偉大 —— 贊美科學,全詩結構,首尾呼應,特點:,,人類可能會進化成什么？,挑戰(zhàn)思維極限,科學與猜想,,我猜我猜我猜猜猜,,裹藏、骸骨、烏有、 遠古、奇幻、蔥蘢、 潛行、嘆服、造物主、 ?？菔癄€、日轉星移,請將下面這些詞語串起說一段符合文意的話。 （語序不要求）,,敢想 敢說,,,科學家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬年前像奇幻神話一樣的生物世界。詩人張鋒以一首抒情性的科學詩的形式，飽含感情地贊頌了“會說話”的奇異化石，引領我們去遨游那遠古洪荒、滄海桑田。 遐思之余，我想，如何盡可能地去保護地球上瀕臨滅絕的珍稀動物，而不是讓后世的人們在博物館去慨嘆、遐思，這更多地需要全人類珍愛我們生活著的這個星球，從我做起，從現在做起，為了秀水藍天、花紅草綠。,課堂小結,