《[二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《的“書(shū)”》教案]二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《[二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《的“書(shū)”》教案]二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、[二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《的“書(shū)”》教案]二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 教案網(wǎng)免費(fèi)發(fā)布二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《的“書(shū)”》教案，更多二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《的“書(shū)”》教案相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)教案網(wǎng)。教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字?！　?、有感情地朗讀課文，讀好人物對(duì)話。　　3、激發(fā)學(xué)生探究自然知識(shí)的興趣?！　?huì)本課。 (微軟雅黑，五號(hào)1.5倍行距)　　2、有感情朗讀課文?！　?、學(xué)習(xí)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字?！　?、指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對(duì)話?！　〗虒W(xué)難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生探究自然知識(shí)的興趣。　　教具準(zhǔn)備 生字卡片，搜集化石圖片?！　?dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課　　預(yù)習(xí)提綱　　1、初讀課文，了解的書(shū)指什么。　　2、自由讀課文，

2、拼讀圖片中的生字，并從課文中畫(huà)出生詞。　　課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課?！　?、 師：小朋友們，你們愛(ài)讀書(shū)嗎?能說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)的書(shū)是什么樣的嗎?　　生1：書(shū)本是長(zhǎng)方形的。(師：書(shū)的形狀。)　　生2：書(shū)里面有許多字還有許多畫(huà)。(師：書(shū)的內(nèi)容。)　　生3：書(shū)的每一頁(yè)還有頁(yè)碼。(師：觀察得真仔細(xì)。)　　生4：書(shū)里面有很多知識(shí)，多讀書(shū)可以讓我們變得更聰明。(師：說(shuō)得多好啊!)　　2、師：這節(jié)課，我們一起來(lái)看一本的“書(shū)”。(師指導(dǎo)讀出。)　　3、質(zhì)疑：讀了題目，你想知道什么?　　生1：我想知道的“書(shū)”是什么書(shū)?　　生2：我想知道的“書(shū)”是什么樣子的?　　生3：我想知道的“書(shū)”里面有什么知識(shí)?　　生4：我想知道“書(shū)”

3、字為什么會(huì)加引號(hào)呢?　　二、初讀課文，掃清字詞障礙?！　∵^(guò)渡：想和的“書(shū)”見(jiàn)面嗎?快讀讀課文吧!提要求：用自己喜歡的方式讀課文。讀的時(shí)候，要把字音讀準(zhǔn)，難讀的句子可以多讀幾次，遇到不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教小朋友和張老師。孩子們，開(kāi)始吧!　　1、師：剛才小朋友們讀書(shū)可認(rèn)真啦!這些彩色卡片里面的字你會(huì)讀了嗎?誰(shuí)來(lái)讀?　　(師隨機(jī)“開(kāi)火車(chē)”讀檢查學(xué)生讀音情況。)　　2、師：去掉拼音還認(rèn)識(shí)生字娃娃嗎?請(qǐng)幫老師推薦一位小老師領(lǐng)大家讀?！　?鞏固生字讀音。)　　3、師：生字寶寶真淘氣，它又和大家捉迷藏躲進(jìn)句子里去了，能把這些句子也讀好嗎?(自由練讀，分組讀，練讀難讀的句子，降低讀文的難度。)　　三、再讀讀文，解

4、決質(zhì)疑?！　∵^(guò)渡：句子讀得這么好，課文一定也讀得很棒。誰(shuí)愿意和老師合作把課文讀給大家聽(tīng)?(請(qǐng)兩生合作、分工)其他小朋友一邊聽(tīng)一邊想：這本的“書(shū)”究竟是什么?　　(讀書(shū)，生答：的“書(shū)”是巖石)　　1、你從哪兒知道是巖石書(shū)的?(指名說(shuō))　　2、練習(xí)朗讀句子：巖石就是書(shū)啊!　　你看，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎?　　(1)師：巖石書(shū)，多奇特呀!這句話是誰(shuí)說(shuō)的?(叔叔)　　(2)師：叔叔怎么說(shuō)這兩句話的，自己練習(xí)讀讀。(生自由讀)　　(3)師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(指名讀)　　評(píng)1：讀得不太像叔叔。師：你來(lái)試試?！　≡u(píng)2：讀得很好，特別像叔叔的感覺(jué)。師：我們大家像他一樣讀讀。　　3、師：現(xiàn)在

5、，你知道“書(shū)”為什么加引號(hào)了嗎?(不是我們平常說(shuō)的書(shū))　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞　　2、說(shuō)一說(shuō)的書(shū)指什么?　　二、自主研讀，理解課文?！　∵^(guò)渡：對(duì)于奇特的巖石書(shū)，我們的學(xué)習(xí)小伙伴川川有一連串的問(wèn)題不明白，大聲讀讀課文5——12自然段，找找川川提出哪些問(wèn)題，把它們劃出來(lái)。　　1、學(xué)生讀、劃，教師巡視了解?！　?、小組合作說(shuō)說(shuō)劃出的問(wèn)題?！　?、展示匯報(bào)劃出的問(wèn)題　　主要有四個(gè)問(wèn)題：　　這上面有字嗎?　　這上面有圖畫(huà)嗎?　　它能說(shuō)明什么呢?　　讀了這本巖石書(shū)有什么用嗎?　　4、川川的問(wèn)題，你們?cè)敢鈳退鉀Q嗎?　　那我們小組合作，看能幫川川解決哪些問(wèn)題?　　5、小組合作解決問(wèn)題，師了解情況?！　?、派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。(四個(gè)問(wèn)題隨機(jī)解決)　　這上面有字嗎?　　(1)指名讀。(師：把這段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!生讀)　　(2)師：那巖石書(shū)上的字到底是什么呀?(板書(shū)：雨痕、波痕、礦物)　　師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)雨痕、波痕嗎? 那你們想象一下，這雨痕、波痕會(huì)是什么樣子的呢?(圖片出示雨痕、波痕的樣子)　　(3)讀出趣味。(師：巖石書(shū)上的字真有趣，我們?cè)賮?lái)讀讀。)　　這上面有圖畫(huà)嗎?　　師：巖石書(shū)上有字，那還有圖畫(huà)嗎?你從哪兒知道的，誰(shuí)來(lái)告訴川川?　　(1)指名生說(shuō)或讀?！　?2)師：巖石書(shū)上都畫(huà)了什么呀