《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 專(zhuān)題03 羚羊木雕（基礎(chǔ)版）課件 （新版）新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 專(zhuān)題03 羚羊木雕（基礎(chǔ)版）課件 （新版）新人教版.ppt（38頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第一單元 親情友情,第2課 秋天的懷念,【本節(jié)要點(diǎn)】 1．理解重點(diǎn)句子的含義 2．分析景物描寫(xiě)的作用,要學(xué)會(huì)喲,溫故知新,1.給加點(diǎn)字注音 癱瘓（ ） （ ） 憔悴（ ）（ ） 仿膳（ ） 侍弄（ ） 訣別（ ） 整宿（ ） 2.解釋下列詞語(yǔ)的意思。 癱瘓： 憔悴： 訣別： 翻來(lái)覆去：,先學(xué)一點(diǎn),溫故知新,先學(xué)一點(diǎn),1.給加點(diǎn)字注音 癱瘓（tān huàn） 憔悴（qiáo cuì） 仿膳（shàn） 侍弄（shì） 訣別（jué） 整宿(xiǔ) 2.解釋下列詞語(yǔ)的意思。 癱瘓：身體的某一部分完全或不完全喪失活動(dòng)能力。 憔悴：形容人臉色不好看。 訣別：不再相見(jiàn)的分別。 翻來(lái)覆去：來(lái)回翻身。,課堂探討,理解重點(diǎn)句子的含義,探究一下,課堂探討,理解重點(diǎn)句子“好好兒活”的含義,你知道嗎？,課堂探討,做的怎樣？,技巧點(diǎn)撥： 理解語(yǔ)句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語(yǔ)段中，把語(yǔ)段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語(yǔ)段的意思。,課堂探討,做的怎樣？,“好好兒活”就是要堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀地面對(duì)生活中的挫折與磨難，向著幸福不斷前行。,課堂提高,閱讀下面選文，完成后面問(wèn)題。（12分） 雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著窗外天上北歸的雁群，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時(shí)候就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂時(shí)，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走。”她總是這么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……” 可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，母親常,做的怎樣？,課堂提高,常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。 那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰啦唰啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天?”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天?！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起?！澳蔷挖s緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ?做的怎樣？,課堂提高,海嗎？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。 鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆?chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。 鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她,做的怎樣？,課堂提高,那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……” 又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中開(kāi)得正爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……,做的怎樣？,課堂提高,1.文中一、三兩段反復(fù)寫(xiě)母親要推“我”去看北海的菊花，母親為什么要這么做？（3分）,做的怎樣？,課堂提高,【答案】母親要推“我”去看菊花，是想讓“我”去看看外面的世界，排遣郁悶失落的情緒。同時(shí)也希望“我”像菊花一樣堅(jiān)強(qiáng)，綻放自己的美麗。 【解析】試題分析：理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。 考點(diǎn)：理解文中重要語(yǔ)句的含義。能力層級(jí)為理解B。,做的怎樣？,課堂提高,2.賞析語(yǔ)言（3分） 她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起。,做的怎樣？,課堂提高,【答案】這是對(duì)母親得知“我”愿意去看菊花后的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了母親的“喜出望外”。 【解析】試題分析：人物描寫(xiě)及作用作答方法：學(xué)生了解常用的外貌肖像、動(dòng)作行為等人物描寫(xiě)手段，明確每一種人物描寫(xiě)手段對(duì)刻畫(huà)人物性格的作用。動(dòng)作描寫(xiě)：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。學(xué)生能結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)進(jìn)行分析。 考點(diǎn)：分析作品描寫(xiě)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。,做的怎樣？,課堂提高,3.文中寫(xiě)到“我”坐在窗前看落葉，“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前”。你怎樣理解母親擋住落葉的行為？（3分）,做的怎樣？,課堂提高,【答案】這是對(duì)母親的動(dòng)作描寫(xiě)（細(xì)節(jié)描寫(xiě)），母親怕癱瘓的兒子看到落葉觸景生情，對(duì)生活失去信心，她擋住的是絕望，帶給兒子的是希望。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親的細(xì)心周到，處處替兒子著想，突出了母親的偉大。 【解析】試題分析：賞析詞語(yǔ)表達(dá)作用的一種考查形式，學(xué)生先說(shuō)出詞語(yǔ)的含義和效果，再進(jìn)行分析表達(dá)效果，具體解答方法是：（1）詞的意思或內(nèi)容。（2）結(jié)合語(yǔ)境談表達(dá)效果?！皳酢眲?dòng)作描寫(xiě)（細(xì)節(jié)描寫(xiě)），母親怕癱瘓的兒子看到落葉觸景生情，對(duì)生活失去信心，她擋住的是絕望，帶給兒子的是希望。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親的細(xì)心周到，處處替兒子著想，突出了母親的偉大。 考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。,做的怎樣？,課堂提高,4.文中兩次出現(xiàn)“好好兒活”，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约旱睦斫狻＃?分）,做的怎樣？,課堂提高,【答案】“好好兒活”就是要堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀地面對(duì)生活中的挫折與磨難，向著幸福不斷前行。（結(jié)合文章內(nèi)容和生活體驗(yàn)，言之有理即可） 【解析】試題分析：閱讀中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題目，就是為了讓同學(xué)們充分展示才能。這是新課標(biāo)重在從多方面展示同學(xué)各種素質(zhì)的要求，也是近幾年中考熱點(diǎn)題型之一。從解題方法來(lái)看學(xué)生能結(jié)合生活體驗(yàn)，看法合理即可。 考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。,做的怎樣？,課堂探討,分析景物描寫(xiě)的作用,做的怎樣？,課堂探討,分析“那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰啦唰啦”地飄落。”的作用,做的怎樣？,課堂探討,景物描寫(xiě)主要有以下作用：一是交代故事的時(shí)代背景；二是渲染氣氛；三是烘托人物性格；四是揭示主題思想的作用；此外，還可推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。結(jié)合本文具體分析。,靈活運(yùn)用喲,課堂探討,這句話運(yùn)用了景物描寫(xiě)，烘托了我當(dāng)時(shí)悲觀陰郁的心情。,靈活運(yùn)用喲,課堂提高,閱讀下列語(yǔ)段（11分） 我長(zhǎng)大了 小的時(shí)候想長(zhǎng)大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。 終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽?zhuān)议L(zhǎng)大了，我進(jìn)中學(xué)了?！备改敢荒樞σ猓骸安唬⒆?，成為中學(xué)生并不代表你成為大人?！?于是，我繼續(xù)等著“長(zhǎng)大”的到來(lái)。 在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽?zhuān)议L(zhǎng)大了，我有青春痘了?！备改敢荒樞σ猓骸安唬⒆?，青春痘并不證明你長(zhǎng)大?！?漸漸，“長(zhǎng)大”在繁忙的學(xué)業(yè)中被淡忘了。,做的怎樣？,課堂提高,后來(lái)，搬了家。家與車(chē)站有一段很長(zhǎng)的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車(chē)捎我一段。 A那是一個(gè)陰雨蒙蒙的清晨．霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車(chē)撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒(méi)有等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，鄰家的孩子已扶起自行車(chē)逃之夭夭。我終于意識(shí)到發(fā)生了什么事，這樣的事還是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太。 許多人圍了過(guò)來(lái)。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。,找到竅門(mén)了嗎？,課堂提高,我開(kāi)始害怕，今天闖這樣的禍，回去會(huì)怎樣呢? 我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒(méi)有責(zé)備我的意思，她只是說(shuō)她很寂寞。于是，我說(shuō)，我會(huì)常常去看她。 我并不想敷衍她，我決定這么做。 然而，我不知道如何面對(duì)父母。 小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來(lái)會(huì)少些責(zé)罵。,靈活運(yùn)用喲,課堂提高,晚飯桌上，氣氛并不如想像的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛(ài)吃的小菜。 飯時(shí)，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時(shí)夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問(wèn)了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。 依然記得那天父母在睡前語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任?！蔽医K于感覺(jué)到父母承認(rèn)了我的長(zhǎng)大；我也終于明白，長(zhǎng)大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長(zhǎng)青春痘那么簡(jiǎn)單。長(zhǎng)大，意味著承擔(dān)責(zé)任。 的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了。,做的怎樣？,課堂提高,1.文中畫(huà)線句子A是 描寫(xiě)，作用是 （2分）,找到竅門(mén)了嗎？,課堂提高,【答案】環(huán)境；為下文鄰家孩子撞倒老太太作鋪墊（交代鄰家孩子撞倒老太太的緣由） 【解析】試題分析：本題考查景物描寫(xiě)的作用。景物描寫(xiě)的作用一般為：（1）渲染氣氛，（2）烘托人物心情。（3）推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文發(fā)展做鋪墊。然后結(jié)合語(yǔ)境具體分析即可。 考點(diǎn)：分析環(huán)境描寫(xiě)的作用。能力層級(jí)為分析綜合C。,探究一下,課堂提高,2.文中說(shuō)：“此時(shí)，已有很多人圍攏來(lái)。我有些慚愧……”“我”為什么會(huì)“有些慚愧”？（2分）,你知道嗎？,課堂提高,【答案】因?yàn)槲易能?chē)撞了人，自己還想一走了之。 【解析】試題分析：本題考查分析文章內(nèi)容的能力。結(jié)合“我”在摔倒之后的想法來(lái)分析“我”慚愧的原因即可。 考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。,做的怎樣？,課堂提高,3.家里“氣氛并不如想像的惡劣”，而“我”想像中會(huì)有怎樣的氣氛?（2分）,做的怎樣？,課堂提高,【答案】想象中父親會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我；因?yàn)樗H眼看到我闖了禍。 【解析】試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的理解和把握，理解人物性格特點(diǎn)，聯(lián)系故事情節(jié)，意思表述正確即可。 考點(diǎn)：篩選文章中的信息。能力層級(jí)為C。,做的怎樣？,課堂提高,4.“我”成長(zhǎng)離不開(kāi)“父母”的關(guān)懷和教育，請(qǐng)從文中舉出例子加以說(shuō)明。（2分）,做的怎樣？,課堂提高,【答案】①當(dāng)“我”對(duì)“長(zhǎng)大”的含義有曲解時(shí)，父母能夠一臉笑意地糾正和教育“我”。 ②當(dāng)“我”送被撞的老太太回家并決定要常常去看望她時(shí)，父母贊賞和鼓勵(lì)我。 【解析】試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的理解和把握，從文中找出一例回答即可。 考點(diǎn)：篩選文章中的信息。能力層級(jí)為C。,做的怎樣？,課堂提高,5.“的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了。”談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（3分）,做的怎樣？,課堂提高,【答案】（3分）長(zhǎng)大并不僅在于年齡，更在于心理。年齡大并不等于“長(zhǎng)大”，年齡小也未必是沒(méi)有“長(zhǎng)大”，“長(zhǎng)大”的標(biāo)準(zhǔn)是有責(zé)任感。 【解析】 試題分析：此題屬于開(kāi)放性試題，理解本文主題：即有責(zé)任心，是“我”長(zhǎng)大的標(biāo)志。圍繞“責(zé)任心”談自己的理解即可。 考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。,做的怎樣？,