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1、《三峽孩子愛三峽》教學反思 《三峽的孩子愛三峽》教學反思1 能用合適的情緒演唱歌曲是本節(jié)課的一大目標。在學生聽錄與教師范唱熟悉旋律之后，讓他們找出印象最深的地方——襯詞部分，進行分析并指導學生準確唱出。在引導學生在后半段加入號子聲前設問：“孩子們唱到：看慣了濤聲一陣陣，聽慣了號子一聲聲。你能讓沒來過三峽的人真正從這首歌里，感受到濤聲和號子聲嗎？又怎樣使你們的聲音與歌聲融為一體，和諧悅耳呢？”在此基礎上分步實施。為學生提供合理的創(chuàng)造空間從歌曲表現(xiàn)內(nèi)容中拓展，根據(jù)歌曲表現(xiàn)的情境、形象內(nèi)容等，設置不同的音樂活動，通過變化力度、速度、音色進行重新演繹。教學中教師將學生創(chuàng)造的表演加以評價、提取富有審

2、美的材料片段，并美化學生的創(chuàng)造效果，使學生獲得的不同的審美感受，豐富學生的審美體驗，獲得更多的愉悅和認識。尤其是它帶有地域特點的襯詞“也衣也衣也”孩子們非常愛唱。至于說興趣，我不用特別的調(diào)動或精心的導入，只要簡介三峽，與學生共同說一說對三峽的了解，及其作用可大部分時間我們都用在歌曲的學習上，咬字、吐字需要教師特別強調(diào)。我認為咬字、吐字是學好本課歌曲的不容忽視的問題。 　　成功之處：學習了歌曲，我請了幾個同學演唱歌曲，效果不錯，孩子們的.齊唱效果也很好。在這個環(huán)節(jié)里，我還通過教師唱譜，學生找出歌曲中相同的旋律，過渡到同頭異尾的樂理知識。 　　不足之處：由于是學生自主參與學習而不是教師機械的灌

3、輸，但是在旋律學習上沒有設計好，使學生對樂譜掌握的不熟，結(jié)果出現(xiàn)了反復的師帶生學的沉悶氣氛。 　　《三峽的孩子愛三峽》教學反思2《三峽的孩子愛三峽》是一節(jié)以唱歌為主的綜合課。在教學中，我通過演唱、欣賞、感受、表現(xiàn)等形式，讓學生了解以祖國的大好河川為主題的音樂作品，擴大學生的音樂視野。講課結(jié)束后，我感受頗深，對自己的教學做如下反思與梳理，希望自己在反思中進步。 　　一、創(chuàng)設情境，導入歌曲 　　在教唱新歌時，我通過一首歌頌祖國母親河長江的歌曲《長江之歌》讓學生跟唱，引入歌曲《三峽的孩子愛三峽》。在音樂的情境中導入歌曲教學，使學生產(chǎn)生想學唱的欲望，激發(fā)他們學習新歌的興趣。 　　二、學唱歌曲，

4、歌曲演唱處理 　　能用合適的情緒演唱歌曲是本節(jié)課的一大目標。在學生聽錄音與教師范唱熟悉旋律之后，讓他們找出印象最深的地方——襯詞部分，進行分析并指導學生準確唱出。在引導學生在后半段加入號子聲前設問：“孩子們唱到：看慣了濤聲一陣陣，聽慣了號子一聲聲。你能讓沒來過三峽的人真正從這首歌里，感受到濤聲和號子聲嗎?又怎樣使你們的聲音與歌聲融為一體，和諧悅耳呢?”在此基礎上分步實施。為學生提供合理的創(chuàng)造空間從歌曲表現(xiàn)內(nèi)容中拓展，根據(jù)歌曲表現(xiàn)的情境、形象內(nèi)容等，設置不同的音樂活動，通過變化力度、速度、音色進行重新演繹。教學中教師將學生創(chuàng)造的表演加以評價、提取富有審美的材料片段，并美化學生的創(chuàng)造效果，使學生

5、獲得的不同的審美感受，豐富學生的審美體驗，獲得更多的愉悅和認識。尤其是它帶有地域特點的襯詞“也衣也衣也”孩子們非常愛唱。至于說興趣，我不用特別的調(diào)動或精心的導入，只要簡介三峽，與學生共同說一說對三峽的了解，及其作用可大部分時間我們都用在歌曲的學習上，咬字、吐字需要教師特別強調(diào)。我認為咬字、吐字是學好本課歌曲的不容忽視的問題。學習了歌曲，我請了幾個同學演唱歌曲，效果不錯，孩子們的齊唱效果也很好。 　　在這個環(huán)節(jié)里，我還通過教師唱譜，學生找出歌曲中相同的旋律，過渡到同頭異尾的樂理知識，由于是學生自主參與學習而不是教師機械的灌輸，但是在旋律學習上沒有設計好，使學生對樂譜掌握的不熟，結(jié)果出現(xiàn)了反復的

6、師帶生學的沉悶氣氛。 　　三、圍繞主題進行鑒賞與表現(xiàn) 　　表現(xiàn)“船夫號子”震撼人心的場景是本節(jié)課的難點，也是本節(jié)課的拓展部分。為了讓學生易于理解，我選擇了《川江船夫號子》讓學生感受歌曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度、演唱形式、風格特點進行分析、比較。然后體會號子風格，將劃船及號子聲“嗨”結(jié)合到歌曲中，學生自然會根據(jù)教師的要求用速度、力度的變化進行表現(xiàn)。學生的感受會更深，理解會更好。最遺憾的是，由于前面新歌教學上浪費了時間，所以創(chuàng)編歌詞就沒能進行，變成了課外練習了。 　　這節(jié)課以長江之聲為主線，貫穿唱歌、鑒賞、表現(xiàn)，將所有的教學環(huán)節(jié)統(tǒng)一在特定的情境中，讓學生主動參與演唱、感受、體會。一節(jié)課里有讓自己欣喜的地方，也有許多不足之處，不過“不足”也不是件壞事，因為它會讓我不斷反思，并在反思中不斷進步。