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1、大班《我喜歡我》優(yōu)秀教案 篇一：《我喜歡我》幼兒園優(yōu)質(zhì)課大班綜合活動教案教學(xué)設(shè)計 《我喜歡我》兒童園優(yōu)質(zhì)課大班綜合活動教案教學(xué)規(guī)劃 我喜愛我教案教學(xué)規(guī)劃--規(guī)劃意圖： 一位哲人從前說過：“誰具有了自傲，誰就成功了一半”。兒童期是特性質(zhì)量可塑較強(qiáng)的期間，從小培育兒童自傲，對其一生都有影響。兒童期間是自我意識構(gòu)成和開展的開始階段，而自我意識的正是自尊和自傲等主要的心思質(zhì)量構(gòu)成的基礎(chǔ)。關(guān)于行將進(jìn)入小學(xué)的大班兒童來說，十分需求能夠正確地知道自我，評估自我，然后自傲的去迎候以學(xué)習(xí)為主要活動的人生新階段。我依據(jù)大班兒童的這些特色規(guī)劃了《我即是我》的教學(xué)活動。 全部教學(xué)活動我規(guī)劃了三個環(huán)節(jié)

2、：第一個環(huán)節(jié)，憑借課件講故事，引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)動物們各自的身手，協(xié)助悲傷難過的青蛙尋覓利益，然后感知、體會故事中所包含的“我即是我，誰也替代不了”的道理。 第二個環(huán)節(jié)，鼓舞兒童斗膽在他人面前敘述自個的身手，多方面展示自個的專長；第三個環(huán)節(jié)，安排孩子們舉行“贊許會”，引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)別的小兄弟身上的利益，讓每個孩子感觸贊許和被贊許的高興。 最終，讓孩子們隨音樂自在、斗膽的展示自個，并斗膽的通知他人“我喜愛我自個”，讓自個愈加的自傲！ 全部活動，給孩子們發(fā)明一個輕松、高興的空氣，以進(jìn)步自個與他人溝通的自傲心。 我喜愛我教案教學(xué)規(guī)劃--活動方針： 1、理解故事內(nèi)容，知道每個人都有自個的身手，我

3、即是我，誰也替代不了。 2、能發(fā)現(xiàn)自個的利益，并能斗膽的敘述喜愛自個的理由。 3、在寬松的空氣中，進(jìn)步自個與他人溝通的自傲心。 我喜愛我教案教學(xué)規(guī)劃--活動準(zhǔn)備： 故事課件、花環(huán)、音樂磁帶。 我喜愛我教案教學(xué)規(guī)劃--活動進(jìn)程： 一、說話導(dǎo)入 師：孩子們，你們知道我嗎？我先做一下自我介紹：我叫…，誰想通知我你的姓名？（你的姓名真好聽）在咱們這個班里，你喜愛誰？為何？ 二、聯(lián)系課件講故事。 1、教師講故事前半有些 師：（奧秘狀）今日教師還帶來了一位動物兄弟，它是誰呢？（出示青蛙課件）師：你喜愛青蛙嗎？為何？（引導(dǎo)兒童找出青蛙的利益） 青蛙也是這么想的，今日，

4、小青蛙在池塘邊……它不由得哭了起來。（聯(lián)系課件講故事） 師：青蛙為何會難過？他真得很沒用嗎？他有沒有他人不會的身手呢？師：青蛙有這么多的身手，他不應(yīng)當(dāng)難過呀!誰來安慰安慰它。 2、教師繼續(xù)敘述故事后半有些。 山羊笑著對青蛙說：……咱們咱們都喜愛你。 師：（教師高興的心情）你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會是啥表情呢？ 講故事至最終，問：現(xiàn)在青蛙為何又高興起來了呢？山羊?qū)λf了啥？ 師：山羊不只知道自個的身手，還知道觀察他人的利益。那么野雞、小松鼠有哪些身手呢？ 師：每個動物都有自個的身手，青蛙當(dāng)然也有。最終青蛙是怎樣對自個說的？師：這會兒青蛙高興了，它為自個是一只青蛙而感到驕傲！

5、這個故事的姓名是：《我喜愛我》、 三、鼓舞兒童斗膽敘述自個的身手。 1、兒童彼此溝通 師：你喜愛你自個嗎？想想自個有哪些啥身手？請與你的小伙伴說一說，讓他們愈加喜愛吧。 2、兒童輪番說說喜愛自個的理由 師：看來小兄弟的身手還真不少，說都說不完。這么吧，每個人把你的身手說給咱們聽聽。 （教師詰問兒童——自個有哪些身手？會為自個做啥？還能為他人做啥工作等。）請現(xiàn)場兒童展示（如：跳舞、歌唱、功夫），教師及時鼓舞。 小結(jié)：你們太了不得了，有這么多的身手呀，你們還能幫他人做那么多的工作，真是太棒了！ 四、舉行“贊許會”，讓兒童感觸贊許與被贊許的高興。 師：你有沒有發(fā)現(xiàn)

6、別的的小兄弟身上也有許多利益呢？下面咱們舉行一個贊許會，你能夠大聲地贊許任何一個小兄弟。能夠用我喜愛誰，由于他能……的句式說出來。師：ⅹⅹ，聽到這么多小兄弟贊許你，你們感觸怎樣樣？（高興、高興、覺得自個很棒。）有這么多人夸你，闡明你很棒。 五、鼓舞兒童隨音樂自傲的表演。 師：孩子們，經(jīng)過自個和他人的贊許，今日咱們發(fā)現(xiàn)了自個許多的利益，你們太棒 了！讓咱們隨音樂高興一下吧?。ǚ乓魳贰对蹅円黄饋怼诽角懊鎭?，面向咱們做一個自傲的動作，他們會愈加喜愛你。 （音樂聲響變?。┙處熜〗Y(jié)：咱們每天都在不斷進(jìn)步。利益會不斷增加，也會有更多的人喜愛你。假如有人問你“你喜愛你自個嗎？”你應(yīng)當(dāng)怎樣通知

7、他？（小兄弟 ：“我喜愛我自個?！保┙處熞龑?dǎo)兒童大聲說出，并做動作。 我喜愛我教案教學(xué)規(guī)劃--活動反思： 本次活動旨在讓兒童發(fā)現(xiàn)自我，知道到自個的利益，能斗膽的說出：“我喜愛我自個”，讓兒童感觸自個的獨(dú)特性。在規(guī)劃此活動時，我考慮到這是個偏重言語范疇的活動，所以我把兒童的“留意聽”與“斗膽說”作為這次活動的要點(diǎn)，力求在疑問的規(guī)劃和提出上具有啟發(fā)性，激起兒童在他人面前體現(xiàn)自個的愿望。一起，重視了言語、藝術(shù)與健康不一樣范疇內(nèi)容的聯(lián)系。 活動進(jìn)程中，我留意用教師的言語和目光與孩子進(jìn)行溝通，為兒童活躍創(chuàng)設(shè)一種活躍、自動的活動空氣，充分調(diào)動了兒童的發(fā)明力和體現(xiàn)愿望?；顒又羞€重視兒童的個別差異

8、，特別對性格內(nèi)向的幾名兒童采納要點(diǎn)協(xié)助、要點(diǎn)引導(dǎo)的方式，充分肯定他們的利益，使其能自我賞識，發(fā)日子躍心情，然后自傲起來。活動中，大都兒童在教師的層層引導(dǎo)之下，在咱們面前說出了自個的身手、展示自個的專長。但有三個小兄弟臉上帶著猶疑、不自傲的表情，不敢說出自個的身手，也也許沒有找到自個的利益。所以在第三個環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)兒童多多發(fā)現(xiàn)這些小兄弟的身上的利益，表揚(yáng)她、贊許她。經(jīng)過咱們的贊許，讓這些小兄弟開心腸笑了，增強(qiáng)了自傲心。所以在完畢時孩子們都聲響洪亮的說出：“我喜愛我自個”！讓兒童真切地感觸到自個的獨(dú)特性?？吹胶⒆觽凃湴恋淖藨B(tài)，我也十分高興，由于達(dá)到了我預(yù)設(shè)的方針。活動完畢后，有一個女小兄弟怯怯的

9、說：“教師，你說看宿舍的王教師喜愛我嗎？她說我一向睡不著就不喜愛我的，但是我一向睡不著的”。兒童很輕易的把疑問又想到了他人是不是喜愛自個，所以在我覺得，要想培育兒童的自傲心，是一個長時間的進(jìn)程，這節(jié)活動沒有完畢，而恰恰是一個起點(diǎn)，往后我會攜手別的的教師和小兄弟，一起發(fā)明一個活躍、生動、賞識、贊許的空氣，培育并穩(wěn)固兒童健康自傲的心思。 在這次活動后，咱們還要留意引導(dǎo)孩子們?nèi)兆又腥ンw驗(yàn)成功的高興、發(fā)現(xiàn)他人的利益，并學(xué)會贊許、協(xié)助他人。所以我覺得要想安排好一次教學(xué)活動更主要的是將教學(xué)滲透到兒童日子傍邊，教師把握心中大方針、操控眼前小方針和隨機(jī)承受新方針的才能。但在這次活動中，教師的隨機(jī)教學(xué)才能和

10、指導(dǎo)性言語的運(yùn)用方面還存在許多的疑問，我會在平時的平時教學(xué)中不斷反思自個的教學(xué)做法，聯(lián)系理論，努力使自個的探索、實(shí)習(xí)進(jìn)程縮短，以便自個不斷地、迅速地得以進(jìn)步。 篇二：幼兒園優(yōu)質(zhì)課大班綜合教案：我喜歡我 幼兒園優(yōu)質(zhì)課大班綜合教案：我喜歡我 設(shè)計意圖： 一位哲人曾經(jīng)說過：“誰擁有了自信，誰就成功了一半”。幼兒期是個性品質(zhì)可塑較強(qiáng)的時期，從小培養(yǎng)幼兒自信，對其一生都有影響。幼兒時期是自我意識形成和發(fā)展的最初階段，而自我意識的正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認(rèn)識自我，評價自我，從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動的人生新階段。我根

11、據(jù)大班幼兒的這些特點(diǎn)設(shè)計了《我就是我》的教育活動。 整個教育活動我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，借助課件講故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動物們各自的本領(lǐng)，幫助傷心難過的青蛙尋找優(yōu)點(diǎn)，從而感知、體會故事中所蘊(yùn)含的“我就是我，誰也代替不了”的道理。 第二個環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒大膽在別人面前講述自己的本領(lǐng)，多方面展現(xiàn)自己的特長；第三個環(huán)節(jié)，組織孩子們召開“贊美會”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其他小朋友身上的優(yōu)點(diǎn)，讓每個孩子感受贊美和被贊美的快樂。 最后，讓孩子們隨音樂自由、大膽的展現(xiàn)自己，并大膽的告訴別人“我喜歡我自己”，讓自己更加的自信！ 整個活動，給孩子們創(chuàng)造一個輕松、快樂的氛圍，以提高自己與別人交流的自信心。

12、活動目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，知道每個人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰也代替不了。 2、能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。 3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。 活動準(zhǔn)備： 故事課件、花環(huán)、音樂磁帶。 活動過程： 一、談話導(dǎo)入 師：孩子們，你們認(rèn)識我嗎？我先做一下自我介紹：我叫?，誰想告訴我你的名字？（你的名字真好聽）在咱們這個班里，你喜歡誰？為什么？ 二、結(jié)合課件講故事。 1、教師講故事前半部分 師：（神秘狀）今天老師還帶來了一位動物朋友，它是誰呢？（出示青蛙課件）師：你喜歡青蛙嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒找出青蛙的優(yōu)點(diǎn)） 青

13、蛙也是這么想的，今天，小青蛙在池塘邊??它忍不住哭了起來。（結(jié)合課件講故事）師：青蛙為什么會難受？他真得很沒用嗎？他有沒有別人不會的本領(lǐng)呢？ 師：青蛙有這么多的本領(lǐng)，他不應(yīng)該難受呀!誰來安慰安慰它。 2、教師繼續(xù)講述故事后半部分。 山羊笑著對青蛙說：??我們大家都喜歡你。 師：（老師高興的情緒）你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會是什么表情呢？ 講故事至最后，問：現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了呢？山羊?qū)λf了什么？ 師：山羊不僅知道自己的本領(lǐng)，還知道觀察別人的優(yōu)點(diǎn)。那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢？ 師：每個動物都有自己的本領(lǐng)，青蛙當(dāng)然也有。最后青蛙是怎么對自己說的？ 師：這會兒青蛙高

14、興了，它為自己是一只青蛙而感到自豪！這個故事的名字是：《我喜歡我》、 三、鼓勵幼兒大膽講述自己的本領(lǐng)。 1、幼兒相互交流 師：你喜歡你自己嗎？想想自己有哪些什么本領(lǐng)？請與你的小伙伴說一說，讓他們更加喜歡吧。 2、幼兒輪流說說喜歡自己的理由 師：看來小朋友的本領(lǐng)還真不少，說都說不完。這樣吧，每個人把你的本領(lǐng)說給大家聽聽。 （教師追問幼兒——自己有哪些本領(lǐng)？會為自己做什么？還能為別人做什么事情等。）請現(xiàn)場幼兒展示（如：跳舞、唱歌、武術(shù)），老師及時鼓勵。 小結(jié)：你們太了不起了，有這么多的本領(lǐng)呀，你們還能幫別人做那么多的事情，真是太棒了！ 四、召開“贊美會”，讓幼兒感

15、受贊美與被贊美的快樂。 師：你有沒有發(fā)現(xiàn)其他的小朋友身上也有很多優(yōu)點(diǎn)呢？下面我們召開一個贊美會，你可以大聲地贊美任何一個小朋友?？梢杂梦蚁矚g誰，因?yàn)樗??的句式說出來。 師：ⅹⅹ，聽到這么多小朋友贊美你，你們感覺怎么樣？（高興、快樂、覺得自己很棒。）有這么多人夸你，說明你很棒。 五、鼓勵幼兒隨音樂自信的表演。 師：孩子們，通過自己和別人的贊美，今天我們發(fā)現(xiàn)了自己很多的優(yōu)點(diǎn)，你們太棒了！讓我們隨音樂快樂一下吧?。ǚ乓魳贰洞蠹乙黄饋怼诽角懊鎭恚嫦虼蠹易鲆粋€自信的動作，他們會更加喜歡你。 （音樂聲音變?。┙處熜〗Y(jié)：我們每天都在不斷進(jìn)步。優(yōu)點(diǎn)會越來越多，也會有更多的人喜歡你。

16、如果有人問你“你喜歡你自己嗎？”你應(yīng)該怎么告訴他？（小朋友 ：“我喜歡我自己。”）教師引導(dǎo)幼兒大聲說出，并做動作。 活動反思： 本次活動旨在讓幼兒發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識到自己的長處，能大膽的說出：“我喜歡我自己”，讓幼兒感受自己的獨(dú)特性。在設(shè)計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領(lǐng)域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為這次活動的重點(diǎn)，力爭在問題的設(shè)計和提出上具有啟發(fā)性，激發(fā)幼兒在別人面前表現(xiàn)自己的欲望。同時，注重了語言、藝術(shù)與健康不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合。 活動過程中，我注意用教師的語言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為幼兒積極創(chuàng)設(shè)一種積極、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望?；顒又?/p>

17、還注重幼兒的個別差異，特別對性格內(nèi)向的幾名幼兒采取重點(diǎn)幫助、重點(diǎn)引導(dǎo)的形式，充分肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，使其能自我欣賞，產(chǎn)生積極情緒，從而自信起來?；顒又?，多數(shù)幼兒在老師的層層引導(dǎo)之下，在大家面前說出了自己的本領(lǐng)、展現(xiàn)自己的特長。但有三個小朋友臉上帶著猶豫、不自信的表情，不敢說出自己的本領(lǐng)，也可能沒有找到自己的長處。于是在第三個環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒多多發(fā)現(xiàn)這些小朋友的身上的優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)她、贊美她。通過大家的贊美，讓這些小朋友開心地笑了，增強(qiáng)了自信心。所以在結(jié)尾時孩子們都聲音洪亮的說出：“我喜歡我自己”！讓幼兒真切地感受到自己的獨(dú)特性。看到孩子們自豪的樣子，我也非常高興，因?yàn)檫_(dá)到了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)?；顒咏Y(jié)束后，

18、有一個女小朋友怯怯的說：“老師，你說看宿舍的王老師喜歡我嗎？她說我一直睡不著就不喜歡我的，可是我一直睡不著的”。幼兒很輕易的把問題又想到了別人是不是喜歡自己，所以在我覺得，要想培養(yǎng)幼兒的自信心，是一個長期的過程，這節(jié)活動沒有結(jié)束，而恰恰是一個起點(diǎn)，今后我會攜手其他的老師和小朋友，共同創(chuàng)造一個積極、活潑、欣賞、贊美的氛圍，培養(yǎng)并鞏固幼兒健康自信的心理。 在這次活動后，我們還要注意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗(yàn)成功的快樂、發(fā)現(xiàn)別人的長處，并學(xué)會贊美、幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是將教育滲透到幼兒生活當(dāng)中，老師掌握心中大目標(biāo)、控制眼前小目標(biāo)和隨機(jī)接受新目標(biāo)的能力。 但在這次活動

19、中，老師的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語言的運(yùn)用方面還存在許多的問題，我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實(shí)踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。 篇三：幼兒大班語言活動課《我喜歡我》 幼兒大班 《我喜歡我》 【設(shè)計意圖】 一位哲人曾經(jīng)說過：“誰擁有了自信，誰就成功了一半”。幼兒期是個性品質(zhì)可塑較強(qiáng)的時期，從小培養(yǎng)幼兒自信，對其一生都有影響。幼兒時期是自我意識形成和發(fā)展的最初階段，而自我意識的正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認(rèn)識自我，評價自我，從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動的人生新階

20、段。我根據(jù)大班幼兒的這些特點(diǎn)設(shè)計了《我就是我》的教育活動。 整個教育活動我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，借助課件講故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動物們各自的本領(lǐng)，幫助傷心難過的青蛙尋找優(yōu)點(diǎn)，從而感知、體會故事中所蘊(yùn)含的“我就是我，誰也代替不了”的道理。 第二個環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒大膽在別人面前講述自己的本領(lǐng)，多方面展現(xiàn)自己的特長；第三個環(huán)節(jié)，組織孩子們召開“贊美會”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其他小朋友身上的優(yōu)點(diǎn)，讓每個孩子感受贊美和被贊美的快樂。 最后，讓孩子們隨音樂自由、大膽的展現(xiàn)自己，并大膽的告訴別人“我喜歡我自己”，讓自己更加的自信！ 整個活動，給孩子們創(chuàng)造一個輕松、快樂的氛圍，以提高自己與別人交流的自

21、信心。 【活動目標(biāo)】 1、理解故事內(nèi)容，知道每個人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰也代替不了。 2、能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。 3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。 【活動準(zhǔn)備】 故事課件、花環(huán)、音樂磁帶。 【活動過程】 一、談話導(dǎo)入 師：孩子們，你喜歡你自己嗎？喜歡自己的什么地方？ 二、結(jié)合課件講故事。 1．教師講故事前半部分 師：（神秘狀）今天老師還帶來了一位動物朋友，它是誰呢？（出示青蛙課件）師：你喜歡青蛙嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒找出青蛙的優(yōu)點(diǎn)） 青蛙也是這么想的，今天，小青蛙在池塘邊??它忍不住哭了起來。（

22、結(jié)合課件講故事）師：青蛙為什么會難受？他真得很沒用嗎？他有沒有別人不會的本領(lǐng)呢？ 師：青蛙有這么多的本領(lǐng)，他不應(yīng)該難受呀!誰來安慰安慰它。 2．教師繼續(xù)講述故事后半部分。 山羊笑著對青蛙說：??我們大家都喜歡你。 師：（老師高興的情緒）你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會是什么表情呢？ 講故事至最后，問：現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了呢？山羊?qū)λf了什么？ 師：山羊不僅知道自己的本領(lǐng)，還知道觀察別人的優(yōu)點(diǎn)。那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢？ 師：每個動物都有自己的本領(lǐng)，青蛙當(dāng)然也有。最后青蛙是怎么對自己說的？ 師：這會兒青蛙高興了，它為自己是一只青蛙而感到自豪！這個故事的名字是：《我喜歡我

23、》 三、鼓勵幼兒大膽講述自己的本領(lǐng)。 1．幼兒相互交流 師：你喜歡你自己嗎？想想自己有哪些什么本領(lǐng)？請與你的小伙伴說一說，讓他們更加 喜歡吧。 2．幼兒輪流說說喜歡自己的理由 師：看來小朋友的本領(lǐng)還真不少，說都說不完。這樣吧，每個人把你的本領(lǐng)說給大家聽聽。 （教師追問幼兒——自己有哪些本領(lǐng)？會為自己做什么？還能為別人做什么事情等。）請現(xiàn)場幼兒展示（如：跳舞、唱歌、武術(shù)），老師及時鼓勵。 小結(jié)：你們太了不起了，有這么多的本領(lǐng)呀，你們還能幫別人做那么多的事情，真是太棒了！ 四、召開“贊美會”，讓幼兒感受贊美與被贊美的快樂。 師：你有沒有發(fā)現(xiàn)其他的小朋友身上也有

24、很多優(yōu)點(diǎn)呢？下面我們召開一個贊美會，你可以大聲地贊美任何一個小朋友?？梢杂梦蚁矚g誰，因?yàn)樗??的句式說出來。 師：ⅹⅹ，聽到這么多小朋友贊美你，你們感覺怎么樣？（高興、快樂、覺得自己很棒。）有這么多人夸你，說明你很棒。 五、鼓勵幼兒隨音樂自信的表演。 師：孩子們，通過自己和別人的贊美，今天我們發(fā)現(xiàn)了自己很多的優(yōu)點(diǎn)，你們太棒了！讓我們隨音樂快樂一下吧?。ǚ乓魳贰洞蠹乙黄饋怼诽角懊鎭恚嫦虼蠹易鲆粋€自信的動作，他們會更加喜歡你。 （音樂聲音變?。┙處熜〗Y(jié)：我們每天都在不斷進(jìn)步。優(yōu)點(diǎn)會越來越多，也會有更多的人喜歡你。如果有人問你“你喜歡你自己嗎？”你應(yīng)該怎么告訴他？（小朋友 ：“

25、我喜歡我自己。”）教師引導(dǎo)幼兒大聲說出，并做動作。 【活動反思】 自信是幼兒健康人格發(fā)展的要素之一，它對人的認(rèn)知、動機(jī)、情感和社會行為均會產(chǎn)生重要的影響，這就要求我們充分考慮幼兒的發(fā)展需求，保護(hù)每一顆幼小的心靈。在本班幼兒中，大部分的孩子善于表現(xiàn)自己，也有部分孩子在語言表達(dá)方面存在著表達(dá)不完整、不清楚而且不自信的問題。本學(xué)期我想繼續(xù)通過各種活動來改善以上情況。新學(xué)期的第一個主題就是《不一樣的我》，幼兒都知道自己大一歲了，長大了、能干了。利用這一主題為背景，我們大班組把“我喜歡我自己”作為公共課，有高老師設(shè)計制定教案，發(fā)給其他兩位老師，再有執(zhí)教老師根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行修改執(zhí)教，給幼

26、兒提供一個表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會，引導(dǎo)孩子擁有積極的心態(tài)，對自己的成長充滿希望、樹立信心。 活動目標(biāo)： 1、邊欣賞故事邊想象故事情節(jié)，培養(yǎng)傾聽能力和思維想象能力。 2、通過情景表演，學(xué)習(xí)故事對話，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。 3、通過談話大膽評價自我，進(jìn)一步認(rèn)識自我，樹立自信心 本活動 “我喜歡我自己”為主題，拿到教案我就在想，如何讓幼兒形成積極的自我認(rèn)識與自我評價是本次活動的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。為了解決這一重難點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，對教案的設(shè)計進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷?。采取的策略是? 一、知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備 只有充分地了解自己，才會自信的介紹自己、展示自己。首先，我發(fā)揮家長的 《大班《我喜歡我》優(yōu)秀教案》