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1、 車窗上的數(shù)學(xué)題 作者：佚名 最近，一張照片在人人網(wǎng)瘋傳。照片中，冬夜，一名上海高中生在公交車起霧的窗上，用手指運(yùn)算著一道數(shù)學(xué)題，成了全車人的焦點(diǎn)。這么一張普通的照片，傳至微博、社交網(wǎng)站后，引起了熱議。其中，一種聲音一度占了“上風(fēng)”，部分人通過照片“吐槽”教育制度。 一些人感嘆：“作孽啊，現(xiàn)在的高中生哪能嘎苦！”一些人憐惜：“孩子，快回家吃頓熱飯吧！”一些人質(zhì)問：“我們的教育怎么了？”甚至有人喊出了“救救教育”、“救救孩子”的口號(hào)。筆者不明白，一個(gè)高中生，在車窗上演算數(shù)學(xué)題，這么簡單的事，怎么就和教育制度搭上了邊。筆者更相信，這可能是孩子的一時(shí)興起，

2、也可能是他用做數(shù)學(xué)題來打發(fā)乘車時(shí)間。 教育是民生問題，背后有無數(shù)家庭的目光和期望，人們希望獲得公平優(yōu)質(zhì)的教育，這種心情可以理解。但是，只是一味“吐槽”，盲目抱怨，甚至碰到一丁點(diǎn)小事就胡亂抨擊教育體制，這種慣性思維絕對(duì)算不上理智，以致于“我們的教育怎么了”成了一句“萬能語”，套在哪里都合適——看見幼兒園小朋友拉著小拖桿箱上學(xué)，感嘆“我們的教育怎么 了”；聽說一些高中生家長在學(xué)校附近租房，又感嘆“我們的教育怎么了”。殊不知，幼兒園孩子用拖桿箱，是家長為 第 1 頁 了鍛煉孩子獨(dú)立性想出的方法；而在學(xué)校附近租房，只是為了不讓孩子在上學(xué)、

3、放學(xué)路上來回奔波而已。 幸好，網(wǎng)上還有一些理智的聲音。比如有網(wǎng)友評(píng)論“這很正常”，他們讀書時(shí)，也會(huì)在車窗上寫數(shù)學(xué)題。還有網(wǎng)友說，能在車窗上寫數(shù)學(xué)題完全是興趣使然。還有網(wǎng)友想起了數(shù)學(xué)家安培的故事：別人的馬車走了，他還追著馬車做題呢。 我們的教育是仍有許多不盡如人意的地方，但無論如何，請(qǐng)卸下緊張的情緒，更不要小題大做。這不僅不能推動(dòng)教育發(fā)展，反而是對(duì)教育的傷害。用善意的眼光看待之，如何？（ 第 2 頁