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1、海門市四甲中學 高一生物 學科一體化講義 第 4 節(jié) 光合作用 ( 共 3 課時，第 2 課時 ) 制卷：徐娟 審核：蔣麗英 審批： 2011． 11.21 【課標要求 】 1、闡明光合作用的光反應、暗反應過程及相互關系 2、闡釋環(huán)境因素對光合作用強度的影響 【創(chuàng)設情境 】 [思考 1]葉綠體中有幾種色素？色素的作用是什么？ [思考 2] 光合作用的定義是什么？ 【學習活動 】 活動一：光合作用的過程 [思考 ] 1．寫出光合作用的反應式。 2、光反應所需條件，進行的場所、發(fā)生的物質

2、變化和能量轉換分別是什么？ 3、暗反應所需條件，進行的場所、發(fā)生的物質變化和能量轉換分別是什么？ [精講 ] 過程： （ 1）寫出各標號的名稱： ①_______ ② _______ ③ _______ ④ ________ ⑤ _______ ⑥________ ⑦ _______ ⑧ _______ ⑨ _________ （ 2）光反應必需光，暗反應無光也能進行。 光反應階段的物質變化：① ______

3、_______ ，② ______________ 。 學風：立志、明理、刻苦、有恒 第 1 頁 共 5 頁 海門市四甲中學 高一生物 學科一體化講義 暗反應階段的物質變化：① _____________ ，② ______________ ，③ ______________。 （ 3）光反應為暗反應提供了還原劑［ ］和能量［ ］，暗反應為光反應提供了［ ］（只填序 號）。 （ 4）光反應和暗反應的場所分別是葉綠體的__________________ 和 _________________ 。 （ 5）光合作用中的能量轉移過程：

4、 _______________________ ______________ 。 （ 6）比較光反應和暗反應的區(qū)別與練習 光合作用的過程 暗反應階段 光反應階段 相同點 聯(lián)系點 所需條件 場所 不 同 物質變化 點 能量變化 [ 訓練 ] 《自主學習》 P68 課后鞏固 第 8 題 [ 點撥 ] 活動二：化能合成作用 [思考 ] 1、什么是自養(yǎng)生物？什么是異養(yǎng)生物？

5、 2、什么是化能合成作用？它與光合作用區(qū)別是什么？ [ 訓練 ] 《自主學習》 P70 課后鞏固 第 6 題 [ 點撥 ] 【 課堂鞏固 】《自主學習》 P67 課堂反饋：第 3 題 P67 課后鞏固： 1、 2、 3、 4、 5 題 學風：立志、明理、刻苦、有恒 第 2 頁 共 5 頁 海門市四甲中學 高一生物 學科一體化講義 【總結提升 】

6、 學風：立志、明理、刻苦、有恒 第 3 頁 共 5 頁 海門市四甲中學 高一生物 學科一體化講義 第 4 節(jié) 光合作用 ( 共 3 課時，第 3 課時 ) 制卷：徐娟 審核：蔣麗英 審批： 2011． 11.21 【課標要求 】 1、舉例說明光合作用原理的應用 2、收集農業(yè)生產上提高

7、農作物光合作用強度的措施，并加以分析說明 3、嘗試探究環(huán)境因素對光合作用強度的影響，學習科學研究的一般方法 [精講 ] 一、探究環(huán)境因素對光合作用強度的影響 1．光合作用強度：植物在 _____________ 內通過 _____________制造糖類的數(shù)量。 2．光合作用強度的影響因素： _____________ 、 _____________、 _____________等。 3．探究環(huán)境因素對光合作用強度的影響（以光照強弱為例） （1）實驗原理：抽除葉內細胞間隙的空氣，充以水分，會使葉片沉于水中。 O2 在水中溶解 度小，葉片光合作用放

8、出的 O2 在細胞間隙積累，能使葉片上浮。上浮所需要的時間可作為光合作用強弱的比較依據(jù)。 葉 圓 （2）實驗步驟： 第一步：獲得葉圓片（如圖） ，抽去其中的空氣。 第二步：把抽去空氣的葉圓片和水倒入燒杯中，放在黑暗處備用。 第三步：取 3 只小燒杯，分別倒入 20mL 富含二氧化碳的清水，然后向這 3 只小燒杯各放 入 10 片葉圓片， 3 個燒杯在下表所示條件進行實驗。 （裝置如圖） 燒杯距光源的距離 實驗現(xiàn)象 1 號燒杯（距光源 15 厘米） 2 號燒杯（距光源 30 厘米） 3 號燒杯（距

9、光源 45 厘米） 第四步：觀察記錄實驗結果。 請仔細閱讀上述實驗方案，分析回答下列問題： （ 1）要觀察的實驗現(xiàn)象是 。 （ 2）浸沒于水中的圓葉片上浮的原因是： 。（3）實 驗是研究 _________對光合作用強度的影響。 （ 4）上述三只燒杯中，釋放氧氣最多的應是_________號燒杯。 （ 5）除上述實驗中影響植物光合作用的重要環(huán)境因素外，還有等環(huán)境因素也對植物的光合作用有重要影響。 二．光合作用的應用 提高光能利用率的途徑：延長 ，增加 和增強光合作用效率等。 采取的措施一般為： 學風：立志、明理

10、、刻苦、有恒 第 4 頁 共 5 頁 第 5 頁 共 海門市四甲中學 高一生物 學科一體化講義 (1)大田中： 、 等。 (2)大棚中：適當延長 、提高 _______ 等。 (3)適當補充適宜濃度的營養(yǎng)元素，如施用含 N、 P、K 等元素的肥料。 [訓練 ] 《自主學習》 P71 課后鞏固 第 8 題 [ 點撥 ] 活動三：光合作用和細胞呼吸的關系 [思考 ] 填寫下列表格 比較項目 光合作用 呼吸作用 場所 條件 物質 變化

11、 能量變化 實質 聯(lián)系 [精講 ] 注意： ①有光照的條件下綠色植物既能進行光合作用又能進行呼吸作用， 沒光照就只能進行呼吸作 用。 ②葉綠體中光合作用產生的氧氣先供給線粒體中有氧呼吸消耗， 同樣線粒體中有氧呼吸產生的二氧 化碳先供給葉綠體中光合作用利用。 光合作用的反應方程式： 有氧呼吸的反應方程式： 凈光合作用量 = — 凈光合作用強度 = — 在有光照的條件下，綠色植物同時進行光合作用和呼吸作用， 當 大于 時，植物體的有機物積累，釋放氧氣； 當 大于 時，植物體的有機物會消耗，釋放CO2。 當兩者大小相等時，植物體內的有機物 ， O2 和 CO2 的 處于動態(tài)平衡。 [ 訓練 ] 《自主學習》 P71 課后鞏固 第 9 題 [ 點撥 ] 學風：立志、明理、刻苦、有恒 5 頁