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1、 語文 －《開國大典》 _六年級語文教案 《開國大典》 教學(xué)目標： 1.理解課文主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱 愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。 2.學(xué)會 3 個生字，理解 20 個詞語，學(xué)習(xí)排比句。學(xué)有余力的學(xué)生可認識雙關(guān)句。 3.有感情地朗讀課文，背誦 6~8 自然段。 重點與難點 重點：體會開國大典盛況，正確領(lǐng)會課文中心思想。 難點：含義較深的句子理解。 教學(xué)時間： 3 課時 第一課時 教學(xué)目標： 1、掌

2、握 3 個生字，理解部分新詞。 2、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。 3、學(xué)習(xí)第一段，感受會場上喜慶的氣氛。 教學(xué)過程： 一、解題 1、出示課題，讀題。 2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。 3、根據(jù)課題提出疑問。 二、自學(xué) 要求： 1、讀通課文，學(xué)會字詞。 2、劃出課文中解釋課題的一句話。 3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。 4、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。 三、交流 1、試說課題意思。 2、分段。（根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為

3、四段） 3、交流疑難，解決部分問題。隨機學(xué)習(xí)生字新詞。 四、閱讀（第一段） 1、指名分節(jié)讀課文。 2、從哪些地方看出這是 “大典 ”？ 3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。 4、隨機學(xué)習(xí)重點句。 五、作業(yè) 1、有感情地朗讀第一段。 2、完成作業(yè)本第 1、 2 題。 語文教案－《開國大典》由范文先生網(wǎng)教案頻道 https://搜集整理，版權(quán)歸作者所有 ,轉(zhuǎn)載請 注明出 ! 《一夜的工作》第二 教學(xué) 之一 沈惠江 教學(xué)目 ： 1．理解周 理 “工作 苦 ”和

4、“生活 樸 ”。 2．學(xué) 文的 構(gòu)和表達思想感情的方式。 3．有感情的朗 文。 4．指 背 最后兩個自然段。 教學(xué)重、 點： 重點：了解 文從哪幾個方面敘述周 理一夜的工作的。 點： 文最后兩個自然段。 前準 ： 小黑板、 教學(xué) ：兩 教學(xué) 程： 一、 入 1． ：同學(xué) ，今天我 學(xué) 第 13 《一夜的工作》 （板 ） 。 同學(xué) 看老 寫字， 。 2．上 ，我 初步了解了 文內(nèi)容，那么， 文是從哪兩方面敘述周 理一夜工作 的呢？ （生 言，板 ：工作 苦，生

5、活 樸） 二、 學(xué) 1．那么， 從哪些地方可以看出周 理工作非常 苦呢？ 同學(xué) 自由大聲地朗 文， 用“~~~劃出有關(guān)的句子。 （相機板 ：任 重、 、很 真） 2．出示小黑板： “他一句一句地 ?? 有 我一兩句 ” （ 1）自由 （找出表 周 理 稿 程中 作的 。 （看、畫、想、 ） （ 2） 些 明了什么？ （ 明周 理 每句 都要 真看， 仔 想， 遇到不清楚的地方 要 個明白，以保 文件準確無 。 ） （ 3）指名 。 （ 4） 。 （ 5） 。 小 ：同學(xué) 得真有感情， 可 大家已深

6、深地體會到了周 理工作的 苦， 理不 工作辛苦、 真，在生活上更是作 樸，深受人民 戴。 那么， 文從哪些地方可以看出周 理生活 樸呢？ 同學(xué) 默 文， 用∽∽畫出有關(guān)句子。 3．學(xué)生 “室內(nèi) 極其 ??” 句 。 (板 ： ) (出示小黑板 )讀 “花生米并不多， ?? 增加了份量 ”(板 ：食物 ) ：你是怎 理解 句 的呢？ 4．指 朗 。 (指名 ， ， ) 5．去掉 “好像 ”一 學(xué)生反復(fù) ，從 中體會句子的意思。 小 ： 了 些 后，我 深深地感 了，是啊，多好的一位 理！作者 眼

7、看到周 理一夜的工作， 激 的心情 以平靜， 胸中自有千言萬 要 。 那么最后他是怎 直接來表達 真情 感的呢？ 同學(xué) 大聲 最后兩個自然段。 6． 了 文后，你 從哪些地方可以直接看出作者內(nèi)心是十分激 的？（生 言） 7． 引 。（也可以 的好的同學(xué) ） 8． 。 9．指 背 。 三、 1．背 最后兩個自然段。 2．同學(xué) ，我 以前學(xué) 不少有關(guān)介 周 理的文章，如：＜十里 街送 理＞就是 最感人的一篇， 看 有關(guān)介 周 理的 影， 那么， 系今天學(xué) 的 文， 你 想 些什么 ？（可 學(xué)生 取一些典型事例來 ） 3． 堂

8、 允 的 ， 可以 學(xué)生 筆寫一寫。 四、 .總結(jié) 是啊，敬 的 理 然早已離我 去了， 但他那不怕 苦的工作精神， 樸的工作作 ， 得我 好好學(xué) 。 最后， 我 再一 背 作者的兩段 ， 來 束今天的學(xué) 吧！ （ 起 ：在回來的路上 ??.） 《一夜的工作》 第二 教學(xué) 之一由范文先生網(wǎng)教案 道 所有 , 注明出 !  https:// 搜集整理， 版 作者 《 漂流 》教學(xué) 之三 深圳市南油小學(xué)： 小 一、 教材 析： 《 漂

9、流 》是 小 ， 是英國作家笛福寫的《 漂流 》中的主 人公。 喜 航海和冒 ， 一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇 暴失事， 只有他一 個人被大浪沖到一個荒無人煙的海 。 在 酷的生活面前， 盡 困苦， 種種困 ， 不但供 了自己日用所需， 而且 了一片肥美的土地， 居然在海 上生活了二十多年才得救回國。小 情 生 ， 逼真，描寫 致， 言流 ，富于深刻的哲學(xué)和社會 意 。 本 是《 漂流 》的 寫，重點寫 在 上 、驚 的 。 遇 到的不是一般的困 ，是關(guān)系到生死存亡的困 ，是驚心 魄的， “ ”中 透著

10、“ ”。 學(xué) 本 是要 學(xué)生感悟 面 厄運的 極的人生 度， 并從 在荒 上獨立生存的非凡 中悟出學(xué)會生存的道理。 二、教學(xué)要求： 1、學(xué) 作者按一定 序敘述事情的方法。有感情地朗 文。 2、 懂 文內(nèi)容， 了解 在 酷的 面前， 是怎 種種困 生存下來的。 3、引 學(xué)生學(xué) 面 困 ，自 存的精神，學(xué)會自立，學(xué)會 爭，學(xué)會生 存。 三、教學(xué)重點： 1、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。 2、感悟魯濱孫面對厄運的積極的人生態(tài)度，并從中悟出學(xué)會生存的道理。 四、教學(xué)時數(shù)：兩課時 五、

11、課前準備： 1、閱讀《魯濱孫漂流記》原著 2、觀看《魯濱孫漂流記》電影 3、學(xué)習(xí)《生存手冊》 （英國皇家特種部隊教程） 教學(xué)過程 一、啟發(fā)談話，情景導(dǎo)入： 1、導(dǎo)入： a)當(dāng)突發(fā)事件把你拋入險惡的環(huán)境，你能否戰(zhàn)勝困難，生存下去？ b)要具備怎樣的素質(zhì)，才能在嚴酷的環(huán)境里生存下去？ （出示燈片 1） 突發(fā)事件出現(xiàn)時， 許多人將面臨怎樣生存的問題。 你可能被獨自隔絕在地球的任一地點 —— 北極冰地或茫茫沙漠，熱帶雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼澤隨時都有可 能給你帶來致命的威脅， 但同時又提供了相應(yīng)的生存機會。作為個人來說，

12、意志越堅韌，身體越健康，知識技能越豐富，則生存的機會就越大。 —— 摘自英國皇家特種部隊教程 《生存手冊 前言》 2、師：這是英國皇家特種部隊教程《生存手冊》的前言。 （出示燈片 2）今天我們學(xué)習(xí)的《魯濱孫漂流記》講的就是魯濱孫在一次乘船前往 南美洲的途中， 因遭遇風(fēng)暴失事， 只有他一個人被大浪沖到一個荒無人煙的海島邊。 魯濱孫 在荒無人煙的海島上，在嚴酷的生活面前，歷盡艱難困苦，戰(zhàn)勝種種困難， 不但供給了自己 日用所需，而且經(jīng)營了一片肥美的土地，居然在海島上生活了二十多年才得救回國。 師：這是英國皇家特種部隊教程《生存手冊》的前言。今天我們學(xué)

13、習(xí)的 21 課《魯濱孫 漂流記》寫的就是魯濱孫被大浪沖到一個荒無人煙的海島邊以后所發(fā)生的事情。 二：初讀課文，了解大意： 齊讀課文，理清課文敘事線索 (出示燈片三 ) 簡介魯濱孫遇險上島 建房 安居 養(yǎng)牧 種植 救 星期五 回到英國 師：這篇課文為長篇小說的縮寫。所謂縮寫，即略去具體情節(jié)及細節(jié)描寫。 三、觀看影片，討論問題（出示燈片四） 魯濱孫在荒無人煙的海島上不但能夠生存下來， 而且日子越過越舒服， 一住就是二十七年兩個月零十九天。 為什么他能有這樣超強的生存能力？他具有哪些非同尋常的素質(zhì)？ （討論）（出示燈片五） 1、這里

14、要讓學(xué)生明確： （魯濱孫有）堅韌不拔的意志，豐富的知識技能。 接著分點討論豐富之。 2、討論一：哪些事例體現(xiàn)出魯濱孫具有堅韌不拔的意志？（出示燈片六） （課文內(nèi)的）： （１）面對現(xiàn)實，勇于行動，自己動手創(chuàng)造生存條件； （２）靠十幾粒麥種反復(fù)收種，經(jīng)過四年才吃到自己種的糧食； （３）發(fā)現(xiàn)野人后，克服恐懼，勇敢地與之周旋并救出星期五。 這些說明（魯濱孫）不等不靠，自己動手走出困境。 3、再 同學(xué) 原著中的有關(guān)故事： （出示燈片七） （1） 造船的故事 二十二天砍倒大 ， 十四天砍去枝 ， 一個月削出船的外形， 三個月將

15、船的內(nèi) 部 空， 然后又 掘出一個向下的斜坡而吃盡苦 ， 最后 挖一條運河 船下水工程浩大 而不得不放棄。 （2） 到海 的沮 望以及他是如何 沮 的故事 （出示燈片八）要使自己 逢生， 當(dāng)然需要個人的知 能力和足智多 ，但 更 重要的是要有渴望生存的意志。男人和女人都曾 明他 能在極其 劣的 境下生存， 他 之所以能活下來首先是因 他 有活下去的勇氣。 —— 摘自英國皇家特種部 教程《生存手冊 前言》 4、此 “ 不拔的意志乃成功生存的第一要著 ”之小 。 （１）一人造船，工程浩大，非意志 者不能 。 （２）第

16、二個小故事 明英雄不是天生的， (出示燈片九 ) 二：哪些事例可以看出 有豐富的生存知 和技能？ （ 1）趕在大 將大船打得粉碎之前把一切有用的 西 運上 。 （知道工具的重 要性） （２） 址建房： 了一 有水源、有 陰、又可以防野 的地方，用木 和 船帆搭起一座 陋的 篷。那兒可以看到海面 ?? （自我保 意 、建筑的知 和能力） （出示燈片十） （３）打 、種養(yǎng)畜牧（狩 的技能、 令 氣的知 、 植 物養(yǎng)殖的知 和技能） （４）烤面包、烤肉、曬葡萄干（食品加工的知 和技能） （５） 造船、 制子 、 鞣制皮革、 衣帽 襪 （

17、造船工程 、兵器 家、 皮匠、 裁 ） （６）打退野人的 攻，平定大船上的叛亂（ 事家、政治家、外交家一人而 兼多任。） 5、提示： 在 上如何 理吃、住、穿、醫(yī)病等 的 （出示燈片十一） 三： 然被拋上荒 ，但不幸中有萬幸：他從大船 上運下了 、火 、刀、斧、 （指南 ） 、帆布、面包、酒等 多有用的 西；而且他所在的 物 富 水源充足。假如他沒有 、火 、 ， 上又沒有水源，他將碰到哪些困 ？你能幫他出主意解決 些困 ？ 先 學(xué)生自由 ，然后聚焦到三個 ： 如何打 取食物？如何辨 方向？如何 得水？ （１）如何

18、 得水？（出示燈片十二） 收集雨水融化冰雪 收集植物莖干中的水用透明塑料袋收集植物蒸 的水 掘大土坑用塑料薄膜收集土地蒸 的水 （２）如何打 取食物？（出示燈片十三） 采野果爬 掏 挖陷阱逮野生 物海 上拾 、捉螃蟹、海 （３）如何辨 方向？（出示燈片十四） 兒歌：《假如你在野外迷了路》 （ 幾個學(xué)生背其中的 句） 1、要是你在野外迷了路，太陽是個忠 的向 ，可千萬 慌 ，它在天空 你指 點方向： 大自然有很多天然的指南 ， 中午的 候它在南 ， 會幫助你辨 方向。 地上 的樹影正指著北方。

19、 北極星是盞指路燈，要是碰上陰雨天，它永遠高掛在北方。大樹也會來幫忙。 要是你能認出它， 枝葉稠的一面是南方， 就不會在黑夜里亂闖。 枝葉稀的一面 是北方。 雪特別怕太陽， 要是你在野外迷了路， 溝渠里的積雪會給你指點方向， 可千萬別慌張，看看哪邊的雪化得快， 哪邊化的慢， 大自然有很多天然的指南針， 就可以分辨北方和南方。需要你細細觀察，多多去想。 (小結(jié) )利用北極星、利用太陽和時表、利用地物特征、利用指南針 （出示燈片十五）突發(fā)事件出現(xiàn)時， 許多人將面臨怎樣生存的問題。你可能被獨自 隔絕在地球的任一地點 —— 北極冰地或茫茫沙漠， 熱帶雨林或浩瀚大

20、海。 山川、密林、莽原、沼澤隨時都有可能給你帶來致命的威脅，但同時又提供了相應(yīng)的生存機會。作為個人來說，意志越堅韌，身體越健康，知識技能越豐富，則生存的機會就越大。 —— 摘自英國皇家特種部隊教程 《生存手 冊前言》 四、深化課文，談體會： 1、（出示燈片十六）學(xué)習(xí)魯濱孫，我們怎么辦？（學(xué)習(xí)小組討論） 2、（出示燈片十七） （請大家大聲地讀這一段話） 魯濱孫面對困難毫不畏懼， 自己想辦法， 利用周圍可以利用的一切， 積極改善生存環(huán)境。 這種生存的勇氣和經(jīng)驗， 對于處在生存、 競爭日趨激烈的現(xiàn)代社會的我們是一個很好的啟示。 我們應(yīng)該抓緊在校學(xué)習(xí)的這

21、一段黃金時光， 強健我們的身體， 鍛煉我們的意志， 豐富我們的知識，提高我們的技能，從而大大增強我們的生存能力和社會競爭能力。 3、教師 .總結(jié)： 今天我們大家認真地學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》 ，我相信今后我們無論遇到什么困難都能有辦法、有能力解決，因為我們有堅韌不拔的毅力，我們正在努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。 《魯濱孫漂流記》教學(xué)設(shè)計之三由范文先生網(wǎng)教案頻道 轉(zhuǎn)載請注明出處 !  https:// 搜集整理，版權(quán)歸作者所有  , 悟情 悟理 悟文 —— 《匆匆》教學(xué)設(shè)計 防城港市港口

22、區(qū)一小 謝仲玲 《匆匆》是九義教材第十二冊新入選的課文， 課文通過作者對日子的匆匆， 一去不復(fù)返，逝 去如飛的感慨，給我們以珍惜時間，在有限時間里多做有意義事情的啟示。 《語文課程標準》 里強調(diào)： 閱讀教學(xué)應(yīng)重視主體閱讀感受和體驗， 對課文內(nèi)容和表達有自己 的心得，能提出自己的看法和疑問， 并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。根據(jù)這點本 課采用自主 `合作 `探究的教學(xué)模式，讓學(xué)生在師生互動，生生互動的教學(xué)過程中 “悟情，悟 理，悟文 ”。 一 激趣導(dǎo)入。 說幾句有關(guān)時間的格言送給別人或自己。 揭題，問：讀了課題，你想知道什么？

23、 交流對作者以及其作品的認識，教師作適當(dāng)補充，并介紹當(dāng)時社會背景。 二、初讀，感知課文大意。 （一）、選擇自己喜歡的讀書方式（如輪讀、范讀、薦讀、小組讀、默讀等）讀課文。 畫出最能體現(xiàn)時光特點的詞語。 看看自己能讀懂什么，有什么地方讀不懂。 （二）、交流學(xué)習(xí)體會。 三、細讀課文，感受作者情感，感悟文章道理。 認真讀課文，畫出與作者有同感的句子，并通過感情朗讀表達出來。 說說自己畫了哪些句子。 出示句子： 我不禁頭涔涔，而淚潸潸了。 讀句子，思考：作者為什么是這種感受？ 指導(dǎo)朗讀：畫橫線的詞讀慢一點，重一點

24、。③ 在逝去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做呢？只有罷了，只有匆匆罷了。 理解：徘徊罷了 匆匆罷了 問一問自己，能做些什么 問一問自己想問的人能做些什么 寫話練習(xí)：在逝去如飛的日子里，我能做 ____________, 我能做 ______________, 我還能做 _____________. 過去的日子如輕煙， 被微風(fēng)吹散了； 如薄雪， 被初陽蒸融了， 我留著些什么呢？我何曾有著些像游絲樣的痕跡呢？ 理解畫橫線部分，體會作者感情。 仿寫：過去的日子如 ___________,被 _____________;如 ________

25、_____, 被__________. 反復(fù)吟讀，說說自己的感想。 你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ 思考：日子為什么一去不復(fù)返？用書本的句子或用自己的話說一說。 四、品讀好句，感悟文采 燕子去了，有再來的時候，楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候。 品讀第三自然段，看看哪些寫法值得你學(xué)習(xí)，你也來一兩句。 五、綜合活動：與時間老人真情告白。 悟情 悟理 悟文 ——《匆匆》 教學(xué)設(shè)計由范文先生網(wǎng)教案頻道 所有 ,轉(zhuǎn)載請注明出處 !  https:// 搜集整理， 版權(quán)歸作者