《一年級(jí)教案小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《入學(xué)教育》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)教案小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《入學(xué)教育》教案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 一年級(jí)教案小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 《入學(xué)教育》教案 小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《入學(xué)教育》教案教材分析 本課由四幅圖畫組成。 第一幅圖以“歡迎新同學(xué)”為主題。 在校門外，老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來(lái)到學(xué)校，有的小同學(xué)在家長(zhǎng)的陪伴下來(lái)到學(xué)校。畫面上，一個(gè)小同學(xué)正在聽(tīng)媽媽說(shuō)著什么，一個(gè)小同學(xué)正在和自己的爸爸說(shuō)“再見(jiàn)”，一個(gè)小同學(xué)正在和老師互相問(wèn)好。校園里，教學(xué)樓高高矗立，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，有幾個(gè)同學(xué)正在掃地、澆花。 通過(guò)觀察此圖，學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，并學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。

2、 第二幅圖以“學(xué)習(xí)語(yǔ)文很快樂(lè)”為主題。 教室里，同學(xué)們正在上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片，一位小同學(xué)正在把生字卡片 貼到相應(yīng)的圖片下面。 女教師親切地望著她， 愉快地微笑著。 其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。 此圖可以幫助學(xué)生初步了解語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生動(dòng)有趣。 第三、四幅圖以“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。 第 1 頁(yè) 第三幅圖上，一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。

3、 第四幅圖上，一位女同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端 稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成 45 度角。這兩幅圖可以使學(xué)生初步了解讀書、寫字的姿勢(shì)和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。教學(xué)要求 觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的 親切，同學(xué)的友愛(ài)， 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 校園生活的豐富多彩。 依據(jù)畫面提示，對(duì)

4、學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。 觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備：國(guó)旗、寫有“馬、牛、羊”字的卡片和有關(guān)國(guó)歌的課件 課時(shí)安排： 3 課時(shí)。 第 2 頁(yè) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 1、談話導(dǎo)入。 你爸爸媽媽是做什么工作的？你長(zhǎng)大后干什么？同桌討論后教師指名說(shuō)。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂(lè)園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地

5、認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書。 （ 1）直接利用語(yǔ)文書進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書的封面，并認(rèn)讀“語(yǔ)文”兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就行。 （ 2）我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語(yǔ)文書，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書上到底有些什么？你喜歡語(yǔ)文書嗎？為什么？激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣， （ 3）高訴學(xué)生圖文并茂的語(yǔ)文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛(ài)護(hù)它。 （ 4）小組合作認(rèn)識(shí)目錄、頁(yè)碼、討論一下怎樣愛(ài)護(hù)語(yǔ)文書，在學(xué)生認(rèn)識(shí)頁(yè)碼和目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐一下用目錄去試著找找課文， （ 5）讓孩子點(diǎn)課文，教師來(lái)范讀課文，在讀的時(shí)候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，

6、用教師自身的語(yǔ)言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語(yǔ)言 第 3 頁(yè) 文字的熏陶。 （ 6）再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語(yǔ)文書上正確地寫上自己的姓名， 指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思。 學(xué)生初入學(xué)，對(duì)學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。 請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖： （ 1）這是什么地方？ （ 2）畫面上有什么人 ? （ 3）他們?cè)谧鍪裁? ? （ 4）他們可能在說(shuō)些什么 ? （ 5）請(qǐng)給第一幅圖起

7、個(gè)名字 ------- 以“歡迎新同學(xué)”為主題。 3、教學(xué)注意事項(xiàng)： （ 1）、觀察后，可以請(qǐng)同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)人物的身份。如：“這是老師。這是新同學(xué)。這是新同學(xué)的媽媽。 （ 2）、通過(guò)自主觀察圖畫，講述畫面內(nèi)容，學(xué)生逐步了解學(xué)校生活，知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對(duì)畫面的觀察和感受。 （ 3）、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見(jiàn)到老師應(yīng)該說(shuō)什么？老師會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵(lì)。 第 4 頁(yè) 4．情境演 。 情境

8、演 ，使入學(xué)教育形象化、具體化， 落到 。 （ 1）教 和學(xué)生一起模 的相互 候；并告 同學(xué) 每天第一次 面 到老 都要向老 好。老 可和同學(xué)共同模 。 老 ：清早，我在上學(xué)路上遇 了孔陽(yáng)同學(xué)?? 王洋 ( 起立 ) ：老 早！ 老 ：孔陽(yáng)，你早！ ( 老 情境，相遇的地點(diǎn)可以分 是學(xué)校 口、校 園里、 公室前、教室里??同學(xué)志愿扮演老 和學(xué)生，互 相 早、 好。 ) 5、 系學(xué)校 。把 察 畫和 察校園 合起來(lái)。 引 學(xué)生了解： （ 1）我 學(xué)校的旗桿 在哪 第 5 頁(yè)