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1、《牛津英語》三年級上冊Unit1 Hello! 一、學情分析 本學期的教學對象是三年級學生，他們活潑好動，富有表現(xiàn)力。他們喜歡形象多變的學習內容，對游戲，動畫，唱歌，表演充滿了興趣。但是注意力的持續(xù)性比較分散，不能做到45分鐘全神貫注的聽課，由于一二年級的過渡，學生已經(jīng)有小組意識與合作意識，在小組展示上，大部分學生能夠自由發(fā)揮想象，靈活運用英語進行基本交流。因此，在設計課堂教學中，應當盡可能的為孩子創(chuàng)造出有趣的情境，讓學生大膽的交流，積極地分享。對不同的情境做出恰當?shù)姆磻?。由于三年級開始書寫單詞，教學時應讓學生學會分辨字母大小寫并正確書寫字母。 二、教材分析 本單元是三年級上冊Modu

2、le 1的第一個單元（P2-5），整個module都是圍繞學生日常生活相關的情境來展開的“Getting to know you”。內容切合學生的生活實際情境，容易引起學生的共鳴，激發(fā)學生的學習主動性和積極性，學生能參與到課堂。本單元重在鍛煉學生用簡單的語言來相互打招呼，學會運用到實際生活對話中。同時開始英文字母Aa，Bb的學習。本單元課題是Hello。在一二年級時，學生已經(jīng)學過有關打招呼的句型的基礎上，學習Hello, I’m…, Good morning, 并掌握發(fā)音和使用規(guī)則。另外二年級開始接觸字母的學習。本單元要求學生學會在不同的情境下靈活自如的使用招呼的禮貌用語，掌握四個新人名，并且

3、學會Aa，Bb，能夠正確認讀，能夠區(qū)分大小寫并正確書寫。本單元作為Module 1的第一個單元，讓學生通過視聽等多種學習渠道，在固有知識的基礎上加深，并加以字母的學習，既豐富了日常用語的靈活使用，又為后面的學習奠定了一定的知識基礎。 三、單元設計整體思路和依據(jù) 本套教材建議我們的教學注意培養(yǎng)學生學習英語的興趣，多聽多模仿；中段英語，聽說領先，在此基礎上開始練習寫，激發(fā)學生的參與積極性，提高學生的學習興趣。 1. 采用情境創(chuàng)設教學法，充分利用三年級學生的直觀思維能力強，愛看動畫，愛唱表演等特點組織教學。 2. 運用精美的課件，抓住學生天真活潑，善于模仿的天性，激發(fā)他們的學

4、習興趣，調動他們的學習積極性。 3. 利用現(xiàn)代教學媒體，充分向學生展示適當?shù)恼Z境，準確呈現(xiàn)語言信息，并利用多媒體創(chuàng)設的情境進行合作學習，提高自由運用英語的能力。通過信息技術的運用，更好地實現(xiàn)教師與學生之間高效的教與學的過程，以達到良好的教學目標。 4. 通過歌曲、游戲等活動，充分調動學生積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣，為進一步學習和應用英語打下扎實的基礎。 四、教學安排 第一課時：新授課 Listen and say, Look and learn, Make and say 第二課時：新授課 Say and act, Sing a song 第三課時：拓展課 R

5、evision, Learn the letters, Application 五、單元目標 1．語言知識目標： （1）學習關于人名的詞匯：Alice, Kitty, Peter, Joe，并知道名字第一個字母大寫。 （2）學習關于Miss…, Mr.…的用法，分清女士用Miss.,男士用Mr. （3）學習句型Hello. Hi. Good morning/ afternoon/ evening.等一些問候性語言。 2.語言技能目標： （1）能用Hello. Hi. Good morning/ afternoon/ evening等用語進行問好。 （2）能針對別人的問好，用He

6、llo. Hi. Good morning/ afternoon/ evening等用語進行回答。 （3）能用一些其他的禮貌用語，如：Thank you. I’m sorry. Goodbye.等。 3.學習策略目標： 通過創(chuàng)設真實情景和小組合作平臺，讓學生把語言真正融入生活，培養(yǎng)學生靈活運用與合作的能力。 4.情感態(tài)度目標： 通過學習，讓學生學會合作，學會在日常交際中用各種禮貌用語與人交談。 5.文化意識目標： （1）培養(yǎng)學生的文明意識，懂得文明的稱謂。 （2）培養(yǎng)學生的文明用語，做文明好少年。 六、具體教學設計 第一節(jié) 課型：新授課 時間：35分鐘 教學內容：L

7、isten and say, Look and learn 教學目標： 1.學會幾個人名：Alice, Kitty, Joe, Peter等 2.學會用Hello, I’m…來介紹自己。 教學重點： 1.能正確認讀人名：Alice, Kitty, Joe, Peter等。 2.能運用Hello, I’m…來介紹自己 教學難點： 1.能正確認讀人名：Alice, Kitty, Joe, Peter等。 2.能運用Hello, I’m…來介紹自己 教學過程： 步驟 目 的 教師活動/方法 學生活動/學法 條件/手段 組織教學及復習 1. 齊唱歌曲，快速集中

8、學生的注意力并激發(fā)學生的學習英語興趣。 2. 對學生提問，復習之前知識點。 1. 播放Hello, how are you的歌曲。 2. 提問，如：How are you today? What’s your name?。 1. 隨著視頻跟唱。 2. 回答老師的問題，復習舊知。 新知識的呈現(xiàn)與歸納 1. 通過組織語言，直接出現(xiàn)本節(jié)課的主要人名。 2. 逐個教人名，Alice, Kitty, Joe, Peter等。 3. 通過人名，引出新授句型Hello, I’m…運用圖片、錄音、問答等變換不同形式進行教授，并認讀。 4. 通過Guessin

9、g game的游戲來引出Miss Fang及課本內容。跟讀鞏固課本知識。 5. 通過現(xiàn)實中的老師來引出拓展的知識。并運用游戲來鞏固。 1. 說“Today, we will know 4 friends, Who are they? Let’s have a look” 2. 展示PPT問“Who’s she?” 3. 授完Kitty,引出句型并運用Hello, I’m Kitty.并用不同方式帶讀，如個人讀，小老師帶讀，變聲音讀等 4. 展示PPT,通過描述讓學生猜猜是誰，以此引出Miss Fang。引出課文。 5. 展示現(xiàn)實中任課老師的照片，通過照片比較Miss和Mr.的差

10、別。 1. 認真聽老師介紹。 2. 回答：She’s Kitty. 3. 跟讀，小老師帶讀。 4. 思考老師描述的是誰，并舉手發(fā)言。 5. 看PPT上的照片是誰，學會運用Miss和Mr. 現(xiàn)實的老師能激發(fā)學生的興趣，同時讓我們的學習跟生活緊密聯(lián)系。 新知識的鞏固與活用 1. 通過人名及句型的合成來操練新知識。 2. 采用多種游戲來鞏固新知識，同時激發(fā)學生的興趣。 3. 通過Role-play,讓學生在不同情境中學習、鞏固并運用新句型。

11、 4. 運用現(xiàn)實中老師的照片對拓展知識點進行復習，緊密聯(lián)系實際，激發(fā)了學生的學習動機，并通過游戲再進一步鞏固知識。 5. 利用小組活動的方式，讓學生鞏固知識。 1. 對新知識進行操練，如：Hello, I’m Peter… 2. 運用游戲：Sharp eyes, Who’s missing? Bomb game,及Guessing game等鞏固知識，并對學生進行獎勵。 3. 創(chuàng)設情境，讓學生扮演各個角色，進行對課本知識的鞏固。 4. 展示照片進行對拓展知識的復習，并運用Who’s he/she?的游戲來鞏固。 5. 展示Pair Work內容，先小組討論，再進行展示。

12、 1. 認真操練，積極發(fā)言。 2. 積極投入到游戲中，并從游戲中獲取獎勵。 3. 積極參與，并模仿課文上的人物。 4. 認真回答老師的問題，積極參與游戲。 5. 小組成員互相討論并上臺展示。 小結 1. 再次總結新句型Hello, I’m… 2. 用小組展示的方式來結束本節(jié)課。 1. 課件展示：Hello, I’m Miss Wen. 2. 展示Pair Work內容，并引導學生進行討論。 1. 介紹自己。 2. 討論，并展示。 作業(yè)布置 鞏固本節(jié)課所學知識 1.Make a puppet and introdu

13、ce it to your friends. 2. Copy the new words and sentences. 3.Listen and read Pages 2-3. Unit 1 Hello period 1 Kitty Alice Joe Peter Hello, I’m...

14、 板書設計： Book5 Unit 1 Hello period 1 PPT 教學后記： 這是Unit 1 Hello的第一課時，學習內容是新詞和新句型。既要考慮學生已有知識經(jīng)驗，自然過渡到新知的學習，并且應用到具體情境中，又要強調和先前學習的區(qū)別。在授課過程中體現(xiàn)學生是課堂的主體，讓少部分學生帶動全班學生。在這個教學過程中，把新舊句型置于

15、不同情境，利用現(xiàn)實生活中的人物，讓學生的學習跟生活緊密聯(lián)系。這堂課詠唱和游戲方式貫穿其中，讓學生在輕松的環(huán)境中學習。 本節(jié)課較滿意的地方有： 1 學生的積極性強。本課堂的設計以學生多說，多想，多思考為主，又設計了多種游戲，同時給學生準備了獎品，很大程度上提起了學生的興趣，吸引了學生的注意，回答問題積極響亮，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性。 課堂氣氛活躍。利用生生對話，師生對話，小組對話，模仿對話等方式來朗讀課文，形式多樣，學生參與性高，課堂氣氛。 2 教學設計緊密聯(lián)系生活。本課堂利用生活中的人物來學習相關知識，讓學生的學習跟現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，提高了學生的興趣，同時又符合了“教育即生

16、活”的理念。 3 教師融入性高。教師融入到學生群體中，讓學生的學習更加輕松有趣。 4 小組活動有序進行，討論積極，在小組展示時，上臺的小組秩序井然，在講臺上能大方展現(xiàn)，不管是小組齊讀還是分角色演讀，都能展現(xiàn)小組的風采。 本節(jié)課需改進的地方有： 1 本課堂完全是原生態(tài)課堂，沒有任何排練，在開始上課時，學生有點緊張，唱歌時并還沒有完全放開自己，有一些拘束。 2 在導入新詞時，可考慮利用其他方法進行導入，如情景法等。 3 在小組討論時，可增加更多本課堂學習的知識點來進行鞏固。 4 小組展示時間較短，在前面操練人名時可稍微快些，多留點時間在后面給學生展示的機會。 總之，本堂課

17、的教學設計，教學效果較好，學生表現(xiàn)也非常的棒。課堂上也存在很多不足的地方，需要我繼續(xù)學習，繼續(xù)研究。只要我繼續(xù)鉆研，相信我的下堂課一定會更好的！ 第二節(jié) 課型：新授課 時間：35分鐘 教學內容：Say and act, Sing a song 教學目標： 1.了解和學習（聽、說、讀）Good morning，Hello。 2.學會靈活自如使用Good morning, Alice; Hello, Peter等新句型來分情境問候。 3.初步了解和學習短語Good afternoon，Good evening，Good night，I’ m sorry, thank you

18、, Goodbye的用法，以及人們通常所碰到的情境中的英語表達。 4.正確使用語音語調和日常禮貌用語。 教學重點： 1. 了解和學習Good morning，Hello。 2. 學會靈活自如使用Good morning, Alice; Hello, Peter等新句型來分情境問候。 教學難點： 1. 了解和學習Good morning，Hello。 2. 學會靈活自如使用Good morning, Alice; Hello, Peter等新句型來分情境問候。 教學過程： 步驟 目 的 教師活動/方法 學生活動/學法 條件/手段 組織教學及復習 1. 齊唱歌曲

19、，快速集中學生的注意力并激發(fā)學生的學習英語興趣。 2. 對學生提問，復習之前知識點。 3. 對學生提問，復習之前知識點。 4. 鞏固舊知“Hello，I’m…”。 1.播放The Morning Song的歌曲。 2.通過猜同班同學的Guessing game，增加學習的積極性和使用句型Hello的親切感。 3. 通過聽聲辨別已學過的新人物的游戲，復習“Hello，I’m…” 4. 歌曲“I’m Dolly”。并且換人名小組編新歌。 1. 隨著視頻跟唱。 2. 回答老師的問題，復習舊知。 3. 回答老師的問題，復習舊知。 4

20、. 隨著視頻跟唱并且改編歌曲。 1. 音樂的導入。 2.通過猜同班同學的Guessing game，增加句型Hello的親切感。 3. 聽力挑戰(zhàn)。 4. 學生自己改編歌曲。 新知識的呈現(xiàn)與歸納 1. 通過教師扮演Alice，情境導入，引入新課文。 2. 觀看新課文的配套視頻，加深學生對情境的理解和感受。 3. 通過圖片展示訓練本課重點句型“Good morning”。 4. Pair work操練本課重點句型。 1. 通過教師扮演Alice，情境導入。 2. 播放新課文的配套視頻。 3. 請學生回顧課文，并用不同方式帶讀，

21、如個人讀，小老師帶讀，變聲音讀等 4. 讓學生練習Pair work. 1. 認真聽老師介紹。 2. 觀看新課文的配套視頻。 3. 回顧課文，跟讀，小老師帶讀。 4. 參與Pair work. 1. 生動活潑。 2.視頻新穎。 3.各種形式的帶讀。 4.學生鍛煉。 新知識的鞏固與活用 1. 通過教師扮演Alice，情境導入，拓展新句型。 2. 教師介紹新人物，準備拓展情境并生動學習。 3. 復習重點句型游戲。 4. 通過拓展情境學生自己總結。 5. 復習總結。 1. 教師扮演Alice, 讓學生猜測并拓

22、展新句型。 2. 拓展情境并生動總結學習。 3. 采取游戲刺激鞏固重點句型。 4. 通過拓展情境學生自己總結。 5. 布置作業(yè)。 1. 認真聽老師介紹并自己思索猜測新句型。 2. 通過拓展情境學生自己總結。 3. 積極參與游戲。 4. 自己總結。 5. 紀錄作業(yè)。 1. 現(xiàn)實的老師扮演能激發(fā)學生的興趣，同時讓我們的學習跟生活緊密聯(lián)系。 2. 緊密連接的拓展環(huán)節(jié)。 小結 再次總結新句型Good morning, …; Hello, … 課件展示總結。 在老師提示下總結。 發(fā)揮學生的主體性。 作業(yè)布置 鞏固本節(jié)課所學知識 1. Greet to y

23、our parents. 2. Greet to your classmates. 3. Make a new song. Unit 1 Hello Period 2 Hello. Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night.

24、 板書設計： Book5 Unit 1 Hello Period 2 PPT 教學后記： 這是Unit 1 Hello的第二課時，本節(jié)課既要復習前面一節(jié)課所學的主要知識點，又要在此基礎上有所豐富和拓展，并為第三節(jié)課作好鋪墊。本堂課教滿意的地方有： 1. 學生回答問題的聲音響亮，注意力比較集中。由于我校處在馬路旁，為避免受汽車噪音的影響，整個教室的門

25、窗都關起來了，教室里有些悶熱，但學生們都能認真聽講、踴躍發(fā)言、積極動腦，學習興趣濃厚，說明學生的積極性被調動起來了。 2. 本節(jié)課有大量讓學生展示綜合能力和語言能力的環(huán)節(jié)設計，學生的主動性得到充分發(fā)揮。整堂課圍繞師生對話、生生對話開展，學生開口說的機會較多，讓學生活學活用。 3. 無論是句型學習還是句型操練，本人都設置了一些比較有趣的游戲或者情景，讓孩子們學以致用。如Guess and greet環(huán)節(jié)設計較好，既能活躍課堂，又能把前面的知識以生動靈活的方式聯(lián)系起來，賦予句型更貼近學生生活的意義。 4. 盡管本節(jié)課的許多句型都是學生以前所接觸過的，但是進入情境的操練讓學生樂此不疲，學習興趣

26、也相當濃厚，很大程度鞏固了孩子們的第二語言使用能力。 在本節(jié)教學中，也有一些不足和需要改進的地方： 1. 因為環(huán)節(jié)設計過于緊湊，缺少小組競賽機制的設計，沒有更好的起到刺激學生積極性的效果。 2. 由于本課的教學設計，較為突出的練習了學生的Pair work既能，沒有很好的使用Group work的方法。 3. 由于錄像課的緣故，本人有些小緊張，口頭語不是很精練，在以后的課堂里我會更加規(guī)范自己的課堂用語。 第三節(jié) 課型：新授字母和復習拓展課 時間：35分鐘 教學內容： 1 歌曲欣賞：Sing a song 2 拓展知識：Good morning, Good after

27、noon, Good evening, Good night, Goodbye，What time is it? It’s… 3. 學習書寫字母Aa，Bb 教學目標： 1.能夠區(qū)分Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night, Goodbye的區(qū)別。 2.能夠用句型What time is it? It’s…詢問時間。 3.能書寫字母Aa，Bb 4.通過故事表演，讓學生充分展示表演的才華，培養(yǎng)學生合作表演的能力。 教學重點： 1 能夠用句型What time is it? It’s…詢問時間。 2 能書寫字母Aa

28、，Bb 教學難點： 1．進行生動活潑的表演。 2．書寫字母。 教學過程： 步驟 目 的 教師活動/方法 學生活動/學法 教學創(chuàng)意 組織教學及復習 激起學生學習的熱情，快速集中學生的注意力，使他們迅速進入學習的狀態(tài)熱身練習 1. 通過Free talk復習已學的部分句型 2. 播放音樂I’m Dolly. 3. 通過同桌活動復習上節(jié)所學內容 1. 生生對話，強化已有知識 2. 跟唱歌曲，拍手配合 3. 同桌活動，復習上節(jié)所學句型 用猜謎語形式，激發(fā)學生回答熱情 新知識的呈現(xiàn)與歸納 1. 通過猜時鐘的引入，迅速抓住學生的好奇心和注意力，讓學生全身心地

29、投入到課堂中 2. 通過時鐘，讓學生了解到時間早中晚的差異。 3 通過機械操練、炸彈游戲等活動，幫助學生掌握新句子的發(fā)音及運用。 1. PPT出示謎語，激起學生學習興趣。 2. Pictures Show: 1) 提出問題：Look at the clock, what time is it? 學生回答后出示圖片。 2) 展示圖片映出本課的新拓展短語：Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night, Goodbye 3. 展示時鐘圖片讓學猜一猜早中晚的問

30、候，Bomb game，加強學生對時間的掌握。 1. 參與到猜謎語的游戲中來 2. 觀看圖片然后回答問題，根據(jù)時間猜一猜Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night, Goodbye之間的區(qū)別。 3. 觀察圖片的內容，回答問題。在游戲中鞏固單詞。 新知識的鞏固與活用 1. 通過卡通人物小螞蟻的引入，迅速抓住學生的好奇心，讓學生投入到課堂中 2. 通過與學生的互動，展示情境，讓學生有參與感，并在短時間內學會句型的運用。 3. 通過小組練習的方式，培養(yǎng)學生的知識運用能力及小

31、組合作能力。 4. 運用故事中的角色導入我們所要學的字母Aa，Bb。 5. 通過快閃游戲復習鞏固26個字母， 1. PPT出示小螞蟻找家的畫面，交代語言情境，引導學生猜測小螞蟻將會預見什么人。 2. PPT出示小螞蟻與其他動物的對話，與學生互動演示小螞蟻的話語，引入句型：What time is it? It’s… 3. 分小組，練習小螞蟻與小熊，小狗，小貓的對話。鞏固知識。 4. 提問學生故事中的角色，導入新學字母：Aa，Bb。讓學生在課堂上學會書寫。 5. 快速出示圖片請學生回答。 1. 猜測小螞蟻怎么找回家的路。 2. 與老師互動，領會句型的實際運用

32、 3. 以小組為單位，進行故事表演，學會運用新句型 4. 理解字母的大小寫。學會書寫Aa，Bb. 5. 學生復習鞏固26個字母。 小結 學唱ABC song,對課文進行總結。 對小組進行評價。 Who’s winner? 看哪個按鈕跑的最快 作業(yè)布置 鞏固本節(jié)課所學知識 1. Copy the letters. 2. Copy the words and sentences. 3. Listen and read Pages 1-4. 板書設計： Book6 Unit1 Hello period 3 PPT

33、 Unit 1 Hello Period 3 What time is it? It’s seven o’clock Good morning two o ‘clock Good afternoon six

34、thirty Good evening eleven thirty Good night 1 2 3 4 教學后記： 這是第一單元的第三節(jié)課，本節(jié)課既要復習

35、前面兩節(jié)課的主要知識點，又要在此基礎上有所拓展和創(chuàng)新，開闊學生的知識面，培養(yǎng)學生的溝通與實踐能力。本堂課比較滿意的地方有： 1. 學生參與度較高，積極回答問題，注意力集中，認真聽講，興趣濃厚。 2. 本節(jié)課采取小組評價機制，小組合作學習的模式，既維護了課堂秩序，又激發(fā)了學生的競爭意識和合作意識，學生的主動性得到充分發(fā)揮。課堂通過師生對話、同桌互動、小組展示等多種方式結合，鼓勵學生在課堂上活學活用。 3. 本節(jié)課的亮點是其中Storytime的環(huán)節(jié)，利用小螞蟻迷路的情境，把已經(jīng)掌握的知識和拓展內容結合，既富有趣味性，又進行了足夠的練習，富教于樂。 4. 本節(jié)課的拓展內容到最后學生基本都能掌握，掌握知識的能力較高較快，學習興趣濃厚。最后講授字母的環(huán)節(jié)，學生也能靜下心來認真書寫字母，課堂整體完成度較高。 在本節(jié)教學中，有一些不足和需要改進的地方： 1. 小組競賽活動結束后忽略了反饋，雖然學生積極回答問題但沒有及時加分，另外如果能再鼓勵一下其他小組會更好。 2. 在拓展時間的部分，如果能給學生更多的例子展示會更好. 3. 由于錄像課，有一點緊張，口語中出現(xiàn)少數(shù)錯誤，另外表揚用語如果能夠有更多變換就更好了。