《二年級下冊語文《耳朵上的綠星星》教學(xué)反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級下冊語文《耳朵上的綠星星》教學(xué)反思（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 二年級下冊語文《耳朵上的綠星星》教學(xué)反思 鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時候，隨著 兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多，所以就會看 到更多的物體。下面是二年級下冊語文《耳朵上的綠星星》 教學(xué)反思，歡迎參考閱讀！ 二年級下冊語文《耳朵上的綠星星》教學(xué)反思 1 本課教學(xué)緊扣低年級識字教學(xué)重點(diǎn)，采取隨文識字的方 法，在語言環(huán)境中識字，閱讀教學(xué)體現(xiàn)了“實(shí)”、“活”、 “巧”的特點(diǎn)， 有效促進(jìn)學(xué)生識字、 寫字、閱讀能力的發(fā)展， 是一堂充滿人文情懷、課堂實(shí)效性高的語文課。 1.

2、 識字教學(xué)體現(xiàn)一個“實(shí)”。教師始終把握學(xué)生年段特點(diǎn)，以識字為主要任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在自由讀書中認(rèn)字，在逐句檢查朗讀中分散識字，在認(rèn)讀帶拼音的詞語卡片和不帶拼音的生字卡片等形式中識字，在不斷深入的課文閱讀感悟、詞語理解及生字的反復(fù)浮現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用生字，在指導(dǎo)寫字中識字等，有機(jī)滲透識字、寫字的方法、培養(yǎng)識字能 力，使本課的識字教學(xué)形成“隨機(jī)潛入、 水到渠成”的特色，保證了課堂教學(xué)的實(shí)效，讓學(xué)生充分感受了識字的快樂。 2. 詞語教學(xué)體現(xiàn)一個“活”。詞語教學(xué)是低年段閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。教師采取在語言環(huán)境中理解、結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)理解、借助動作表演理解等多種多樣的方式，體現(xiàn)靈活、多變的特

3、點(diǎn)。在檢查朗讀句子時理解“甜滋滋”一詞，當(dāng)學(xué)生 第 1 頁 結(jié)合句子體會到“甜滋滋”就是心里很高興時，老師及時引導(dǎo)“聽到你們美美的朗讀，老師心里也甜滋滋的?！睂⒃~語的理解與運(yùn)用結(jié)合在一起。對于“善良”一詞的理解，教師的設(shè)計(jì)更是獨(dú)具匠心。在有感情地朗讀和扮角色表演中感知松鼠的美好心靈，再說說為什么喜歡小松鼠，進(jìn)一步體會小松鼠的善良，再舉例說身邊善良的人和事讓學(xué)生具體感知善良的行為，將理解與運(yùn)用融合在一起，將理解詞語、感悟課文、說話練習(xí)、思維發(fā)展、寫字指導(dǎo)有機(jī)整合在一起。 二年級下冊語文《耳朵上的綠星星》教學(xué)反思 2 在執(zhí)教西師版小學(xué)二年級下冊

4、《耳朵上的綠星星》一課 中，我有兩方面的感觸： 1. 成功地采用了隨文識字的教學(xué)方法，讓學(xué)生在語言環(huán)境中自主識字，享受識字和閱讀的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生理解感悟“驚訝”、“善良”等詞的情感和指導(dǎo)寫字時突破“驚訝”和“善良”中所含的生字，并練習(xí)用“善良”說話。將識字與讀文、讀句、讀詞結(jié)合起來，將認(rèn)讀、理解與運(yùn)用結(jié)合起來，推動學(xué)生聽說讀寫能力的整體提高。 2. 成功地開展了情景教學(xué)，讓學(xué)生入情入景地朗讀，體驗(yàn)人物情感，受到人文情懷的熏陶。我始終以教師之情激發(fā)學(xué)生之情，讓學(xué)生在動聽的歌聲中走進(jìn)故事，在扮角色朗讀中逐步走進(jìn)文本，在老師的引導(dǎo)下，把自己當(dāng)作小松鼠、小 草、

5、玫瑰花、螢火蟲等， 細(xì)細(xì)品味故事， 通過有感情的朗讀， 第 2 頁 充分感受小松鼠善良美好的心靈，讓學(xué)生盡情享受童話故事的情趣和語文閱讀的樂趣，實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。 當(dāng)然，本節(jié)課的教學(xué)也留下許多不足之處：課堂上老師對學(xué)生調(diào)控不夠，學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中閱讀感悟是，隨“活”但也“亂”，有些孩子毫無顧忌隨便接嘴。 整個班級的發(fā)言面不廣，尤其是女同學(xué)除了朗讀積極性高外，涉及到感悟文本時就像一個個旁觀者或者收音機(jī)，所以激發(fā)女同學(xué)大膽地暢談自己對文本的感悟是非常必要的。 二年級下冊語文《耳朵上的綠星星》教學(xué)反思 3 《耳

6、朵上的綠星星》講述了一只小松鼠由于愛護(hù)小草和 玫瑰花，螢火蟲們都來幫助它的童話故事。里面可愛的動物形象、生動的語言、有趣的故事情節(jié)便于幼兒理解，并能很好地激發(fā)幼兒在集體面前表達(dá)自己想法的興趣。故事中傳達(dá)的愛護(hù)小草、小花的環(huán)保行為與同伴之間相互關(guān)心的情感，對于我們剛?cè)雸@不久，進(jìn)入新環(huán)境、新集體的新中班孩子們來說是非常適合和有必要的，它不僅符合幼兒的年齡特點(diǎn)，同時符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。因此我選擇此教材作為大班幼兒上學(xué)期的語言活動。 活動結(jié)束了，靜下心來回顧整個活動過程，每個環(huán)節(jié)一步一步下來可以說都在我的預(yù)設(shè)之中。我用“小松鼠想到臺上去表演，他該怎樣來打扮自己”請小朋友來想辦法的情

7、境導(dǎo)入，在活動開始，我利用“小松鼠它自己想了什么辦法來 第 3 頁 打扮自己，它是怎么做的 ?”這個懸念吸引幼兒，再利用大屏幕播放圖片提高幼兒積極參加活動的興趣。這兩點(diǎn)牢牢的吸引著幼兒的眼球。孩子們用專注的眼神看著老師，在我的引領(lǐng)下，孩子們仔細(xì)地觀察著畫面，把自己看到的，想到通過自己的語言在集體面前大膽地表達(dá)，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，在完整講述故事時，由于幼兒在活動中的仔細(xì)觀察，用自己的語言表達(dá)圖意，再通過分角色學(xué)講小松鼠是怎么想的，小草，玫瑰花又是怎么說的來完整學(xué)說。孩子們的講述能力也 得到了肯定。 孩子們在想、 說的時候表情各不相同， 把小草，玫瑰花著急的語氣表演的淋漓盡致。 本次活動是用談話的方法引入的，孩子們情緒比較高，自己說出了自己的看法。能認(rèn)真的聽故事，在提問環(huán)節(jié)中， 姬玥、王聞博等小朋友想出了用太陽光打扮小松鼠的好主意 ; 張軒溢說把小松鼠放進(jìn)包裝袋里。在孩子們理解故事情節(jié)的 基礎(chǔ)上，我班進(jìn)行了角色表演游戲，孩子不僅表演的很好，而且可以自己創(chuàng)編臺詞?；顒訒r間稍微有點(diǎn)長，孩子們的收獲不小。整節(jié)活動比較成功 ! 第 4 頁