《人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)《春天舉行音樂(lè)會(huì)》反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)《春天舉行音樂(lè)會(huì)》反思（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《春天舉行音樂(lè)會(huì)》課后反思 這堂課的教學(xué)目的是讓學(xué)生感受春天， 聆聽(tīng)大自然帶來(lái)的美妙聲音，并讓學(xué)生能用歡快、活潑地聲音演唱歌曲，進(jìn)行簡(jiǎn)單地 動(dòng)作創(chuàng)編和打擊樂(lè)器的合奏， 從而讓學(xué)生熱愛(ài)大自然、 熱愛(ài)生活。 課前我從網(wǎng)上查尋了各種素材， 并做了大量的準(zhǔn)備工作， 認(rèn)真?zhèn)湔n，我從聽(tīng)《春天在哪里》的歌聲中進(jìn)入音樂(lè)教室，營(yíng)造一 個(gè)輕松的音樂(lè)氛圍， 學(xué)生既熟悉又感興趣， 接著又讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊思考， 回答春天都有哪些美麗景色？孩子們暢所欲言。 緊接著春姑娘帶來(lái)四位朋友， 聆聽(tīng)春天的聲音， 如春雨、春風(fēng)、春雷、春水，通過(guò)聲音模仿、肢體動(dòng)作

2、、打擊樂(lè)節(jié)奏模仿，讓學(xué)生感悟 春天，從而引出新課《春天舉行音樂(lè)會(huì)》 。在教唱新歌時(shí)我通過(guò)初聽(tīng)讓學(xué)生初步感知歌曲的情感和內(nèi)容， 第二個(gè)環(huán)節(jié)有節(jié)奏地念歌詞，通過(guò)接龍游戲讓學(xué)生更好地掌握節(jié)奏和他們的聲音特點(diǎn)， 第三個(gè)環(huán)節(jié)教師的范唱和表演， 讓學(xué)生有個(gè)整體的感知； 第四個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)唱，先讓他們跟著音樂(lè)哼唱，再填上歌詞，老師對(duì)發(fā) 現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行一一的解決， 要求學(xué)生完整地有感情地演唱； 第五個(gè)環(huán)節(jié)是歌曲的表演， 讓學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演； 還采用分角色扮演的形式，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)表演。最后在《春天舉行音樂(lè)會(huì)》的音樂(lè)中結(jié)束課堂。 成功之處： 1.課堂形式多樣，不

3、單一。 有視頻的播放、集體律動(dòng)、打擊樂(lè)器地伴奏、有接龍游戲還 有角色扮演等等， 很適合低學(xué)段學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)， 受學(xué)生 的喜歡。 2.每個(gè)環(huán)節(jié)安排清晰，過(guò)渡自然。 特別是在引出春天的四位朋友時(shí)用呼喚的聲音： “快快來(lái)吧，來(lái)吧！來(lái)吧！快快來(lái)吧！ ”既是發(fā)聲的練習(xí)又是巧妙地引入，這個(gè)效果不錯(cuò)。 3.教師與學(xué)生一起律動(dòng)表演、范唱。 低段學(xué)生要在老師的引領(lǐng)下才能更深入地去感知、 模仿，我 在這節(jié)課里能與學(xué)生一起去感受去表演、 去范唱，我想不管表演 得怎樣、唱得怎樣，至少比不表演效果好得多。

4、 存在的問(wèn)題： 1.教歌環(huán)節(jié)分得太細(xì)碎 在學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)，不用一句一句來(lái)唱，一段一段來(lái)教，分 得太細(xì)碎了， 其實(shí)把難點(diǎn)句單獨(dú)練習(xí)一下就可以了， 特別是第二 部分教唱時(shí)有后十六分節(jié)奏及八分何止符等， 本來(lái)節(jié)奏就很緊湊 了速度也很快了， 不用叫學(xué)生分角色來(lái)唱甚至唱時(shí)站起來(lái)， 學(xué)生 都反應(yīng)不過(guò)來(lái)了，導(dǎo)致了不好地效果，有點(diǎn)亂。課堂內(nèi)容需要整 合。 2.把后面一個(gè)環(huán)節(jié)念節(jié)奏可與前面聆聽(tīng)聲音時(shí)結(jié)合在一起。 聆聽(tīng)春天的各種聲音后， 可直接出示課件里面的聲音節(jié)奏， 叫學(xué) 生按照節(jié)奏來(lái)拍打，來(lái)念，不用在

5、教唱歌曲時(shí)再來(lái)念節(jié)奏，難點(diǎn) 可以直接解決，把兩塊內(nèi)容整合在一起，使課堂結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。 3.細(xì)節(jié)處理還可再到位點(diǎn) 比如這一句“春雷打鼓”后面沒(méi)有呀的，學(xué)生總喜歡加個(gè)呀字， 我沒(méi)有糾正過(guò)來(lái)，最后一句“春天呀舉行音樂(lè)會(huì)” ，樂(lè)前面有八分 休止符，學(xué)生都沒(méi)唱好過(guò)，我沒(méi)有做很好地處理。 4.學(xué)生學(xué)唱歌曲地積極性沒(méi)很好地調(diào)動(dòng)， 打擊樂(lè)器沒(méi)有很好 地運(yùn)用。 前面聆聽(tīng)春天的聲音時(shí)用了打擊樂(lè)效果不錯(cuò)， 那后面叫學(xué)生 表演時(shí)可配上打擊樂(lè)器， 這樣學(xué)生的積極性也會(huì)調(diào)動(dòng)， 可更好地 輔助歌曲地表現(xiàn)，也能前后呼應(yīng)。