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1、 題目： 11、一本男孩子必讀的書 第一課時 一、學習目標： 1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、學會本課 8 個生字，兩條綠線內(nèi)的 6 個生字只識不寫，理解詞語。 3、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。 4、初步了解一本男孩子必讀的書究竟是一本怎樣的書。 教學重難點： 理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。 二、導(dǎo)入新課： 1、板書課題。同學們，今天老師和你們學習一篇新課文。跟老師一起讀課題：一本男孩子必讀的書。當你讀到這個課題，你腦袋里會出現(xiàn)什么問題。 2、同學提出問題，在這么

2、多問題中，有兩個問題對于學習這篇課文來說是最關(guān)鍵的，第一，為什么這本書是男孩子必讀的書。第二，這是一本什么樣的書。接下來我們就圍繞這樣兩個問題來讀文章。 三、自主學習 1、讀課文，劃出生字詞，讀準字音。 2、自由讀課文，將自己認為寫的比較好的詞語和句子圈點勾畫出來；借助工具書或討論理解字詞，依然不能理解的作上記號。 四、合作交流 1、檢查同學們對本課字詞的掌握情況。 2、學生分節(jié)讀課文，隨時糾正。 3、指名說說不理解的詞語。 4、整體把握，建立印象 （1）介紹《魯濱遜漂流記》的故事梗概。 （2）

3、聽完之后，你對這本書能有什么了解？ 五、精講點撥 第 1 頁 自由朗讀 1-6 自然段，說說這是一本怎樣的書？你是怎么知道的？ 1、抽生答。 ——這本書是爺爺贈給爸爸，爸爸又贈給了“我”的一本三代相傳的書。 ——這是一本扉頁上寫有爺爺給爸爸的贈言“這是一本男孩子必讀的書”和爸爸寫給“我”的贈言“學會生存”的書。 ——這是一本歷險小說，主人公魯濱遜是一個聰明機智而又具有堅強毅力的人，他在一座荒蕪人煙的小島上有一段長達 28 年的歷險生活。 ——這是一本讓吳緬非常喜歡的書，給了吳緬啟迪和希望的書。

4、 2、出示扉頁，齊讀。 3、設(shè)疑：這本又舊又破的書，我為什么愛不釋手？爺爺為什么在扉頁上寫下“這是一本男孩子必讀的書”，爸爸又寫下“學會生存”呢？ 六、達標訓(xùn)練 1、用“——”畫出正確的讀音。 （1）魯濱遜（ xn sūn）用帆布搭起帳篷，作為棲（ qī xī）身之處，自己學 會了制作粗糙（ zāo cāo ） 的面包，捕（ pǔ bǔ ）捉并 馴（ xnxn ） 養(yǎng)山羊作為食物。 （2）我要好好地把這本書珍藏（ cng zng）起來，等我有了兒子，我就把 這本書再傳（ zhun chun）給他。 2、課文的第 自

5、然段至第 自然段為我們介紹了《魯濱遜漂流 記》的大概內(nèi)容。笛福是 18世紀英國作家，被譽為 ___________，代表作是《__________》， 主人公是 ___________，在荒島上生活了 ___________年，他救下的俘虜名叫 ___________。 七、板書設(shè)計 一本男孩子必讀的書 ——《魯濱遜漂流記》 很舊很舊、三代相傳 八、教后反思 第二課時 第 2 頁 一、學 目 ： 1、正確、流利、有感情地朗 文。 2、了解 的 ，理解“害

6、怕危 的心理比危 本身 要可怕一萬倍”的含 。 3、理解 文內(nèi)容， 悟?qū)W會生存，學會 人生的道理，培養(yǎng) 《 漂流 》 部小 的 趣。 教學重 點： 了解 的 ，理解“害怕危 的心理比危 本身 要可怕一萬倍”的含 。 二、 入新 ： 同學 ，上 ，我 了解了《 漂流 》是一本“我”家三代相 的 ，封面上有 和爸爸的 筆 名。 什么 是“一本男孩子必 的 ”？ ，我 一起來 文搞清 個 。 三、自主學 出示自 提示： 同學 先默 文 7—12 自然段，思考： (1) 《

7、 漂流 》 部 小 究竟寫的是什么內(nèi)容， “我” 不 手了呢？ (2) 在荒 上遇到了哪些困 ？怎么克服的？ 畫出相關(guān)的 句。 四、合作交流 1、 學 收 ，理解 的 明機智與 毅力。 （先 有關(guān) 句，再 自己的理解。） 缺乏食物：他做了一只木筏，把沉船上的食物??一一送到 上。 種植大麥和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并 養(yǎng)山羊作 肉食來源。 住宿困 ：用帆布搭起 篷，作 棲息之地。 孤獨：荒無人煙——養(yǎng) 作伴， 做了家具， 化星期五。 2、 在你的眼中是怎 的人？ 合 文 理解

8、。 （ 明機智、有 毅力、勇敢 ） 五、精 點 1、 要 出自己的感受， 文中的吳 了 本 后有什么感受呢？ 第 3 頁 （a、很喜歡笛福在書中的一句名言。 b 、非常喜歡魯濱遜這個人物。 c 、要把這本書珍藏起來，傳給兒子。 ） 2、理解“名言” （1）吳緬喜歡上了書中的一句名言，這句名言的內(nèi)容是什么？吳緬是怎樣理解的 呢？ （3）我們大家是怎樣理解這句名言的呢？能不能結(jié)合自己的經(jīng)歷或者讀過的書來說說自己的理解呢？ 3、除了理解一些名言的意思外，老師覺得讀書的時候還要能發(fā)揮豐

9、富的想象力，想象出人物的形象。吳緬在讀書過程中就慢慢在心目中勾畫出魯濱遜的樣子，讓我們來讀一讀課文的的十四節(jié)。 4、思考：爺爺和爸爸送“我”的僅僅是一本書嗎？ 為什么說這是一本男孩子必讀的書？你知道答案了嗎？ 學生交流后出示：（這本書告訴我們要學會生存、 學會堅強、學會面對困難不畏懼。 ）其實，這也是爺爺和爸爸寄予我的希望。 5、思維拓展，加深理解 自主思考：如果你是作者，你要把這本書傳給自己的孩子，像文中的爺爺、爸爸一樣在書的扉頁上寫上自己想寫的話，你會在扉頁上寫些什么？ 小組討論： “一本男孩子必讀的書”，女孩子要不要讀？

10、 6、讀寫結(jié)合 （1）這篇課文不僅是日記，而且是一篇優(yōu)秀的讀書筆記，學了課文能不能說讀書筆記主要圍繞哪些方面展開的？ （書的來歷，書的主要內(nèi)容，讀書的感受三方面） （2）我們也選擇一本書，認真閱讀，圍繞這三方面嘗試寫一篇讀書筆記。 六、達標訓(xùn)練 1、魯濱遜在荒島上生活了 年，概括起來，他遇到的困難主要有 三方 面： 、 、 。但他都一一克服了，這表現(xiàn)了 他 。 第 4 頁 2、小辯論。 “一本男孩子必讀的書”，女孩子要不要讀？請表明觀點，再說明兩點理由。 觀 點： 理由 1： 理由 2： 七、板書設(shè)計 : 11、 一本男孩子必讀的書 《魯濱遜漂流記》 學會生存、學會堅強、學會面對困難不畏懼 八、教后反思 第 5 頁