七年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 第9課《土地的誓言》課件 (新版)新人教版.ppt
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導(dǎo)入新課,同學(xué)們,你們知道嗎?在我國(guó)有那么一片美麗的土地,那里出產(chǎn)著名的東北三寶:人參、鹿茸和貂皮;那里滿山遍野的大豆高粱;那里還有碧綠參天的白樺林;肥碩的小鹿、彪悍的馬群。大家知道這是哪里嗎?,,黑土地,土地的誓言,端木蕻良,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.積累生字詞;揣摩精彩段落和語句,體會(huì)擬人、排比、比喻、呼告、變換人稱等手法的表情達(dá)意作用。 2.以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究精神。 3.了解時(shí)代背景,體會(huì)作者思想感情;讓學(xué)生感受舊中國(guó)苦難,激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情。,1.重點(diǎn):本單元的主題是愛國(guó),本文又是一篇抒情色彩十分濃厚的散文,有感情的地朗讀課文、感知課文內(nèi)容,體會(huì)作品中表達(dá)的思想感情應(yīng)該是本課教學(xué)中重點(diǎn)。 2.難點(diǎn):由于本課有些句子語意豐富含蓄,學(xué)生不易理解,有礙于充分理解作者的思想感情,因而揣摩、品味本文具有激情的語言應(yīng)作為本課教學(xué)的難點(diǎn)。,1931年9月18日,日本帝國(guó)主義侵占了我國(guó)東北三省,“九.一八事變”后,東北人民家婆人亡,流離失所。這篇文章是作者在“九.一八事變”過去整整十周年寫的,當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十分艱苦的階段,流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無家可歸,作者懷著深沉的愛國(guó)熱情寫下了這篇文章。,背景,整體感知課文,思索,老師示范朗讀課文,請(qǐng)同學(xué)們找出觸動(dòng)你心靈的文句,劃下來,說說這些詞句帶給你的感受。,整體感知課文,思索,老師示范朗讀課文,請(qǐng)同學(xué)們找出觸動(dòng)你心靈的文句,劃下來,說說這些詞句帶給你的感受。,深入課文,思考,找出第一段中具體描寫東北大地的語句,這是怎樣的土地?,景:遼闊、美麗、富饒,找出第二段中具體描寫東北大地的語句。讀一讀,改寫原文,比較,指出原文作者懷有的感情,1、把對(duì)故土稱呼的“她”“你”都改成“土地” 2、把所有排比句改成一般的陳述句。 3、“我的心還在噴涌著熱血,因?yàn)槲页3? 感到它在泛濫著一種熱情。”中“噴涌”“泛濫”改成“流動(dòng)”“充滿”。把“在那田壟里埋葬過我的歡笑” 改成“飄蕩著我的歡笑”或“回響著我的歡笑” 。,小結(jié):表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)的激情贊美和深情懷念,但懷念中卻暗含著憂傷與憤怒,由此,情感才能在后半段得以最強(qiáng)烈的噴發(fā),發(fā)出自己堅(jiān)強(qiáng)的誓言。,1、人稱的恰當(dāng)運(yùn)用。(先用第三人稱“她”而不用“它”,隱含將土地比作“母親”的意思;隨著情感的越趨激蕩,作者又將她改成第二人稱“你”,直接傾訴對(duì)故土的感情,顯得直接而迫切,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抒情效果。),2、運(yùn)用排比、比喻修辭表達(dá)加強(qiáng)情感的沖擊力。,3、明確該詞的本意;分析該詞所處的語境。,朗讀課文第二段的后半部分, 作者發(fā)出了怎樣的誓言?,朗讀課文第二段的后半部分, 作者發(fā)出了怎樣的誓言?,我必定為她戰(zhàn)斗到底, 你必須被解放!你必須站立!,我愛這土地 作者: 艾青 假如我是一只鳥, 我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱: 這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地, 這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流, 這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng), 和那來自林間的無比溫柔的黎明…… ——然后我死了, 連羽毛也腐爛在土地里面。 為什么我的眼里常含淚水? 因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……,,,,,,,高粱,高粱,大豆金黃,稻海泛金,閑庭信步,日軍轟炸南滿鐵路,屠殺,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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