《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第27課《斑羚飛渡》課件1 （新版）新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第27課《斑羚飛渡》課件1 （新版）新人教版.ppt（33頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

講個(gè)故事……,在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進(jìn)行一次大規(guī)模的遷徙，面對(duì)熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速地抱成一個(gè)大的球體，為了那一線生的希望。它們沖向火海，伴隨一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了，然而，這蘊(yùn)含著生命的團(tuán)體，仍向前滾動(dòng)著，噼啪聲越來(lái)越響，螞蟻團(tuán)越來(lái)越小，最后滾出火海的螞蟻只剩下一小團(tuán)兒……,斑羚飛渡,沈石溪,《斑羚飛渡》作者沈石溪，沈石溪被譽(yù)為“中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)之王” ，小說(shuō)《圣火》獲世界兒童和平獎(jiǎng)，《第七條獵狗》《一只獵雕的遭遇》《紅奶羊》等連續(xù)三屆獲中國(guó)作協(xié)兒童文學(xué)作品獎(jiǎng)。別名：青羊、山羊 分布：東北、華北、西南、華南 國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物 角可入藥，常被捕殺,,這就是斑羚，它是羚羊的一種，因?yàn)楹聿坑幸粔K白斑，所以叫斑羚，它是我國(guó)二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，非常珍貴。多棲息于較高的山林中，常在山頂?shù)膸r石地區(qū)活動(dòng)，善在險(xiǎn)崖上跳躍。斑羚生性溫順，非常討人喜歡。,生字注音,,戛（ ）洛山 斑羚（ ） 對(duì)峙（ ） 躥（ ）跳 斑斕（ ） 騷（ ）動(dòng) 嫻（ ）熟 悲愴（ ）,jiá,líng,zhì,cuàn,lán,sāo,xián,chuàng,生詞釋義,對(duì)峙 逞能 飄渺 炫目 斑斕 悲愴 嫻熟 蒼穹 迥然不同 參差不齊 眼花繚亂 秩序井然 一塵不染,相對(duì)而立,顯示自己能干,形容隱隱約約，若有若無(wú),（光彩）耀眼,燦爛多彩,悲傷,熟練,天空,,形容差別很大，一點(diǎn)也不同。,長(zhǎng)短、高低、大小不齊；不一致。,眼睛看到復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。,有條理、不混亂。,①泛指人品純潔，絲毫沒(méi)有沾染壞習(xí)氣。 ②借指環(huán)境非常清潔。,速讀課文并感知內(nèi)容: 1.用一句話概括全文內(nèi)容。 2. 復(fù)述斑羚跳崖前的處境。 3. 復(fù)述斑羚跳崖的過(guò)程。,,課文描寫(xiě)一群被逼至絕境的羚羊，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。,1.用一句話概括全文內(nèi)容。,劃分課文結(jié)構(gòu)層次,第一部分(1-4段）：寫(xiě)斑羚身陷進(jìn)退兩難的絕境。 第二部分（5－8段）：彩虹出現(xiàn)，斑羚準(zhǔn)備飛渡。 第三部分（9一15段）：寫(xiě)斑羚飛渡，重點(diǎn)寫(xiě)試跳成功。 第四部分（16－17段）：寫(xiě)頭羊從容走向深淵,身陷絕境,峰回路轉(zhuǎn),斑羚飛渡,走向彩虹,結(jié)構(gòu)分析:（按情節(jié)發(fā)展梳理）,斑 羚 飛 渡,,身陷絕境,峰回路轉(zhuǎn),斑羚飛渡,走向深淵,,彩虹出現(xiàn),準(zhǔn)備飛渡,,試跳成功,全體飛渡,,舍己為人,團(tuán)結(jié)一心,無(wú)私奉獻(xiàn),2. 復(fù)述斑羚跳崖前的處境。,,復(fù)述：,斑羚飛渡,3. 復(fù)述斑羚跳崖的過(guò)程。,復(fù)述斑羚成功飛渡的過(guò)程， 在括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。,半大斑羚朝前（ ），差不多同時(shí)，老斑羚也快速（ ），到懸崖邊緣，半大斑羚縱身一（ ），朝山澗對(duì)面（ ）去，老年斑羚（ ）在后面，頭一（ ），也從懸崖（ ），一老一少，一前一后，一高一低．半大斑羚在老斑羚背上（ ）一下，在空中再度（ ），下墜的身體也再度（ ）輕巧地（ ）在對(duì)面山峰上，而老斑羚則筆直（ ）山崖．,飛奔,起跳,躍,跳,緊跟,鉤,躥躍出去,猛蹬,起跳,升高,落,墜落,閱讀1-4自然段，思考問(wèn)題,1． 當(dāng)時(shí)的斑羚身處一個(gè)怎樣的環(huán)境？這些描寫(xiě)有什么作用？,2． 找出描寫(xiě)斑羚的句子， 陷入進(jìn)退維谷的絕境的斑羚此刻會(huì)是怎樣呢？鐮刀頭羊表現(xiàn)如何？文章重點(diǎn)抓住哪些進(jìn)行描寫(xiě)？,斑羚陷于進(jìn)退維谷的絕境，為后文作鋪墊。,斑羚一片慌亂。其中老斑羚羊用生命向大家作提示山澗是無(wú)法越過(guò)的。鐮刀頭羊表現(xiàn)出從容、鎮(zhèn)定、臨危不亂、富有智慧的優(yōu)秀品質(zhì)，抓住了它外形、神態(tài)、動(dòng)作、叫聲等方面進(jìn)行描寫(xiě)。,思考討論,閱讀5-15自然段，思考問(wèn)題,這些充滿靈性的斑羚群雖然身陷絕境但他們有沒(méi)有絕望？有沒(méi)有想出求生自救的辦法？研讀5-15自然段，領(lǐng)悟作者的思想感情。大聲讀，投入讀，自由讀，動(dòng)情讀，圈點(diǎn)勾畫(huà)出所需要的信息。 請(qǐng)回答：七八十只斑羚，有三四十對(duì)，作者怎樣描寫(xiě)這次飛渡的？,作者采用詳寫(xiě)一對(duì)，略寫(xiě)其他的方法，清楚而重點(diǎn)突出地寫(xiě)出了這群斑羚飛渡的情景?！袄习吡纭焙汀鞍氪蟀吡纭钡脑囂榫皩?xiě)得特別詳細(xì)，從時(shí)間上說(shuō)，不過(guò)是幾秒鐘的事情，作者用大段文字細(xì)細(xì)敘述。敘述中又加進(jìn)作者的懸念，再寫(xiě)飛渡情景，更出人意料，產(chǎn)生驚心動(dòng)魄的效果。,思考討論,閱讀16-17自然段思考問(wèn)題,思考討論,鐮刀頭羊以怎樣的方式結(jié)束自己的生命的？,鐮刀頭羊也曾“悲哀地咩了數(shù)聲，表示自己也無(wú)能為力”。但是它卻用自己的生命為持槍者上了最悲壯的一課。在“飛渡”的最后，作為奇數(shù)的鐮刀頭羊，顯示出它高傲的本色。人類(lèi)的獵槍可以消滅它的肉體，卻不能屈服它的精神。這時(shí)的鐮刀頭羊甚至比人類(lèi)的英雄更有英雄氣概，“只見(jiàn)它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹”，“它走了上去，消失在一片燦爛中”，悲壯的身影，身后留給人們的是什么?輕蔑?嘲諷?萬(wàn)物之靈的人類(lèi)，將在“燦爛”中目瞪口呆。,在這群斑羚中，你對(duì)哪只斑羚的印象最深刻，為什么？,富于智慧、有決斷力、遇事鎮(zhèn)定、臨難從容。,鐮刀頭羊形象：,鐮刀 頭羊是這場(chǎng)飛渡的組織者，文中重 點(diǎn)寫(xiě)了它哪些表現(xiàn)？（三次咩叫）分別 有怎樣的含義？,1、當(dāng)發(fā)現(xiàn)斑羚們陷入絕境時(shí)，鐮刀頭羊悲哀地咩叫了數(shù)聲，這是無(wú)能為力的表現(xiàn)。 2、在一頭母斑羚恍惚走進(jìn)彩虹的斑斕光帶時(shí)，鐮刀頭羊發(fā)出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同時(shí)告訴斑羚群，它已想出自救辦法，并指揮迅速實(shí)施。 3、在老斑羚與年輕斑羚兩隊(duì)數(shù)量懸殊時(shí)，鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲，這表示為了讓更年輕的生命獲救，只能犧牲正當(dāng)盛年的包括自己在內(nèi)的同類(lèi)了。這叫聲既是一聲憂傷的嘆息，也是召喚補(bǔ)充注定死亡隊(duì)伍的命令。,它（鐮刀頭羊）走了上去，消失在一片燦爛中。 不只是指那道彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。,理解句子含義,2.從斑羚飛渡的事件中，你們感受到了怎樣的高貴品質(zhì)？,犧牲精神、團(tuán)隊(duì)精神、視死如歸的精神、以及智慧、尊嚴(yán)；對(duì)生存權(quán)利的渴求……,文中幾次寫(xiě)彩虹，有什么作用？,答：三次。 一、斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)； 二、斑羚飛渡時(shí)彩虹相映； 三、頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。 作用： 一、渲染一種神秘色彩并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。頭羊之所以想出 飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示。 二、烘托飛渡的氣勢(shì)，渲染了飛渡的悲壯美。 三、渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。,合作探究,主旨：本文描述了一群被逼絕境的斑羚，為了獲得種群生存的機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法求生自救的故事，歌頌了老斑羚的獻(xiàn)身精神。重點(diǎn)刻畫(huà)了鐮刀頭羊臨危不懼、舍己為人的英雄形象。,請(qǐng)同學(xué)們從自己作為“人類(lèi)”或者把自己看成是“某種動(dòng)物”,給狩獵隊(duì)寫(xiě)一封信,談?wù)勀銓?duì)這件事情的看法。,寫(xiě)作練習(xí):,要求: 1.字?jǐn)?shù)不少于300 2. 感情要真摯.,考慮角度： 1.人與動(dòng)物應(yīng)該建立怎樣的關(guān)系? 2.我們?cè)撓騽?dòng)物學(xué)習(xí)什么? 3.在建設(shè)地球這個(gè)美麗的家園方面人類(lèi)該承擔(dān)什么?等等,所有的動(dòng)物都有它們的尊嚴(yán)，如果我們能得到動(dòng)物的理解和喜愛(ài)，那將是我們?nèi)祟?lèi)的榮譽(yù)。 ——?jiǎng)游锸澜缗臄z者 金·沃爾哈特,善待生靈 珍愛(ài)生命,我們同歡樂(lè) 我們共忍受 我們懷著同樣的期待 我們同風(fēng)雨 我們共追求 我們珍存同一樣的愛(ài),無(wú)論你我可曾相識(shí) 無(wú)論在眼前在天邊 真心的為你祝愿 祝愿你幸福平安,讓世界充滿愛(ài),,謝謝,