《小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)快樂(lè)的泉水1名師公開課優(yōu)質(zhì)教案鄂教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)快樂(lè)的泉水1名師公開課優(yōu)質(zhì)教案鄂教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 快樂(lè)的泉水 設(shè)計(jì)理念 這篇課文是一篇傳說(shuō)故事，情節(jié)生動(dòng)有趣：一個(gè)叫“顧自家”的財(cái)主為了得到快樂(lè)想找“快樂(lè)的泉水”，在找到泉水后，他不肯信守“把泉水分給村子里的每一個(gè)人”的承諾，結(jié)果“快樂(lè)的泉水”變成大大小小的毒蛇。故事圍繞“快樂(lè)的泉水”展開，生動(dòng)傳達(dá)了中國(guó)傳統(tǒng)的快樂(lè)的理念——只顧自己快樂(lè)的人，永遠(yuǎn)得不到快樂(lè)。 由于是傳說(shuō)故事，孩子們很容易讀懂。教學(xué)中教師的講解只是引導(dǎo)、啟發(fā)，指出思考的方向，學(xué)生則通過(guò)自己的探究獲取知識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，以感情朗讀、配音朗讀

2、、情境表演等多種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。最后進(jìn)行拓展，讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)快樂(lè)的真諦，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與課本、生活的互動(dòng)。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)會(huì) 8 個(gè)生字，會(huì)認(rèn) 9 個(gè)字。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 通過(guò)學(xué)習(xí)課文懂得“只顧自己快樂(lè)的人，永遠(yuǎn)得不到快樂(lè)”的道理。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只要樂(lè)于助人，愿意將自己的快樂(lè)與人分享，就會(huì)擁有朋友，擁有快樂(lè)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 學(xué)會(huì)寫田字格里的 8 個(gè)生字．會(huì)認(rèn)雙橫線中的 9 個(gè)生字。 2. 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀，體會(huì)“顧自家”自私的心態(tài)，懂得“只顧自己快樂(lè)的人，永遠(yuǎn)得不到快樂(lè)”的道理。 教學(xué)課

3、時(shí)： 2 課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)鍵詞卡 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：從課題入手，導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)并讀準(zhǔn)生字字音。初讀課文，學(xué)習(xí)第 1、第 2 自然段。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1. 上個(gè)星期我們學(xué)習(xí)了《江上漁者》這篇課文，知道了捕魚人的艱辛和危險(xiǎn)；學(xué)習(xí)了《聽魚 說(shuō)話》，知道了外公的幽默風(fēng)趣，以及瓊兒的心地善良。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的泉水》 。 2. 板書課題，齊讀課題。 1 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 3. 讀了課題，

4、你想知道什么？二、初讀課文，整體感知 1. 自由讀課文，用自己喜歡的方式讀課后生字詞及會(huì)認(rèn)字詞。 2. 同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。 3. 全班認(rèn)讀生字。 4. 指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？ 三、學(xué)習(xí)課文 1.2 自然段。 1. 指名讀 1.2 自然段，思考：顧自家為什么要尋找快樂(lè)泉水？ 2. 指名回答。 3. 有感情地朗誦 1.2 自然段。 四、學(xué)寫生字 1. 出示生字寶寶“件、獨(dú)、價(jià)、孫” ，認(rèn)讀生字。 2. 說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？覺得哪個(gè)字最難寫？ 3. 教師范寫“獨(dú)” 。 4.

5、學(xué)生描紅。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1. 學(xué)習(xí)課文 3-8 自然段，使學(xué)生懂得“只顧自己快樂(lè)的人，永遠(yuǎn)得不到快樂(lè)”的道理。認(rèn)識(shí)到只要樂(lè)于助人，愿意將自己的快樂(lè)與人分享，就會(huì)擁有朋友，擁有快樂(lè)。 2. 學(xué)寫后面的四個(gè)生字。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞。 1. 出示字卡，全班快速齊讀。 2. 出示詞卡，分別指名讀，再全班跟讀。 3. 過(guò)渡：大家的生字、生詞讀得真不錯(cuò)，讓我們快點(diǎn)和顧自家一起去尋找快樂(lè)的泉水吧 ! 二、進(jìn)入情境，指導(dǎo)學(xué)習(xí) 3.4.5 自然段 1. 教師范讀 3-5 自然段，學(xué)生思考：顧自

6、家遇到了誰(shuí)？他是怎么說(shuō)的？ “找到泉水以后，必須分給村于里的每一個(gè)人喝．使別人也得到快樂(lè)”。 (1) 齊讀。師：你能把“必須”換一個(gè)詞說(shuō)嗎?( 一定、非要 ) 。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 2 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? (2) 面 老人的要求． 自家是什么 度 ?指名回答。 (3) 出示句子：① 了得到泉水， 自家只好答 了。② 了得到泉水， 自家答 了。 (4) 兩句 有什么不同 ?你從“只好”中知道了什么 ? 系前文引 學(xué)生體會(huì)他自私的心 ，

7、再 句 。 2. ： 自家答 了老人的條件， 于看到了希望。那 自家找到了泉水 ？ (1) 自由 第 4.5 自然段， 完后，你能把 自家 找泉水的 程 我 聽聽 ? (2) 同座兩人 ，指名 一段畫面配上旁白。 渡：白 老人沒(méi)有食言， 了 自家 一大瓶“快 的泉水”。又 他再三叮囑。 (3) 出示 卡：再三叮囑。 ，并理解。老人再三叮囑什么呢? (4) 出示句子：“你 回村去，一定要分 每個(gè)人，千萬(wàn)不能獨(dú)自享用?。? (5) 指名 。 完后 你 什么把“一定” “千萬(wàn)不能” 得重一些 ? (6)

8、 你能學(xué)學(xué)老人，是怎么再三叮囑 自家 ?( 學(xué)生表演 ) (7) 第 5 自然段。 三、自 自悟，學(xué) 6.7.8 自然段 1. 看到 自家找到快 的泉水，你 快 ? 自家是不是也得到了快 呢 ?默 第 6.7.8 自 然段后指名回答。 2. 指名回答。那他 什么沒(méi)有找到快 呢？（引 學(xué)生抓住 自家心里的想法及他的做法） 出示句子“我好不容易找到的泉水?? 我的子 也能永 快 ！” (1) 指名 句子， 自己的體會(huì)，引 學(xué)生抓住“ 有此理”無(wú)價(jià)之寶” “ ”等 一步體會(huì) 自家“只關(guān)心自己，不關(guān)心他人”的自私心 。指

9、 ， 出“心不甘，情不愿”的 氣，指名 、比 。 (2) “ 自家高高 地回到家里??千萬(wàn) 人知道。 ”抓住“關(guān)上了 窗”“叫到跟前” “千萬(wàn)”幾個(gè) 指 朗 ，體會(huì)他的自私。 3. 正因 自家的自私，所以最后他得到了快 泉水 ？他得到了什么？ 4. 自家找到了快 的泉水， 卻沒(méi)有得到快 。 在你 明白了其中的道理 ? 來(lái) 你的 體會(huì)。 5. 指名 ，出示句子“只 自己快 的人，永 得不到快 。 ” 一句 。四、 系生活，延伸拓展 3 ?????????????????????

10、??名校名 推薦??????????????????? 1. 師：“只顧自己快樂(lè)的人，永遠(yuǎn)得不到快樂(lè)。 ”顧自家醒來(lái)后，默默地看著紙條想了好久好 久，從此以后，他就像變了一個(gè)人似的，時(shí)間一長(zhǎng)，大伙兒給他改了個(gè)名字，叫“顧大家” 。你能說(shuō) 說(shuō)顧大家的故事嗎 ? 2. 學(xué)生自由編故事，指名講故事。 3. 小結(jié)：在我們的生活中，快樂(lè)無(wú)時(shí)不在。只要伸出你熱情的雙手，快樂(lè)就在你身邊。 “獨(dú)樂(lè) 樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)” ，讓我們共唱《幸福拍手歌》吧! 五、指導(dǎo)書寫生字 1. 出示生字卡片。 2. 說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。 3. 教師示范書寫。 4. 學(xué)生練習(xí)描紅。 板書設(shè)計(jì) 快樂(lè)的泉水 只顧自己快樂(lè)的人，永遠(yuǎn)得不到快樂(lè) 4