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1、人民教育版 四年級數學 上冊 總復習教案模板 本課的內容是對四邊形進行分類，通過分類學生可以了解梯形的特征，進一步了解平行四邊形。我們來看看人教版四年級數學第一冊！歡迎查看！ 人民教育出版社，四年級數學，第一冊，復習教案1 一、教材分析 這節(jié)課是四年級第二冊第二部分的內容，以學生對四合院的認識為基礎。本課的內容是對四邊形進行分類，通過分類學生可以了解梯形的特征，進一步了解平行四邊形。通過本課的學習，學生可以掌握根據兩組對邊是否平行，四邊形可以分為平行四邊形、梯形和其他四邊形。教材中給出的三組圖形是根據兩組相對的兩邊是否平行來分類的，教材主要研究A組和B組。教材在教授分類方法后，還及時安

2、排了一些練習，旨在培養(yǎng)學生分析、比較、抽象概括的能力，提高學生解決實際問題的能力，滲透集合數學思想，發(fā)展空間概念。 教學目標： 1.通過觀察、比較、分類等活動，了解梯形的特點，進一步了解平行四邊形。 2.要知道長方形和正方形是特殊的平行四邊形。 3.培養(yǎng)觀察比較概括的能力。 教學重點： 1.通過觀察、比較、分類等活動，了解梯形的特征，進一步認識平四排邊形。 2.要知道長方形和正方形是特殊的平行四邊形。 教學難點： 通過觀察、比較、分類等活動，了解梯形的特點，進一步了解平行四邊形。 二，教學方法和學習方法 自主探究和合作交流是主要方法，讓學生積極參與知識形成的過程，培養(yǎng)學生

3、有目的地獲取知識的能力。 三，教學過程 圍繞上述總體思路，我設計了“激發(fā)興趣、指導課、探索新知識、鞏固應用課、總結課”四個環(huán)節(jié)進行教學。讓學生在自主學習中發(fā)展。 1.激發(fā)興趣，引導課堂 展示各種股四頭肌：仔細觀察股四頭肌，你會發(fā)現它們各有特點。在這個班里，我們根據他們各自的特點進行分類。(板書：四邊形分類)這樣，給數學知識一定的情境，讓學生對數學產生濃厚的興趣和親切感，鼓勵學生積極探索。 2.探索新知識 (1)觀察課前準備的四邊形?！坝^察-比較”是現代科學探索中常用的方法。讓學生觀察四邊形邊的特征，然后進行比較。讓學生從具體的物體中構建豐富的外觀。 (2)小組合作。在獨立思考的基

4、礎上，組織學生合作交流。并進行分類，然后告訴我你的分類依據是什么，讓學生充分論證自己的正確或錯誤的分類方法。 (3)反思性評價。學生在前黑板上演示分割方法，說出每組四邊形的特征，然后給每組四邊形起一個名字。師生共同總結分類方法，利用集合圖將抽象的數學知識形象化，便于學生理解和掌握，突出本課重點，突破教學難點。最后，讓學生閱讀課本，體驗成功的喜悅。 3.鞏固應用。 為了鞏固知識，發(fā)展學生思維，我設計了填一、截一、拼一、試一四個練習組，讓不同層次的學生都有所收獲，體現出不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。每個人都有成功的經歷。 4.課堂總結 (1)你在這節(jié)課上學到了什么？ (2)我們如何對

5、四邊形進行分類？ 通過學生對知識的自我總結和梳理，他們可以給予充分的 總之，這門課的設計可能并不完美，但在用多媒體課件自主學習的過程中，學生會表現出極大的熱情、投入和強烈的情感。這是書本所不能及的。在這個學習過程中，學生獲得了更多的獨立空間，不僅可以掌握相關的學習內容，還可以體驗到多媒體形式的表達和組織信息的特點，逐漸掌握通過多媒體形式學習知識的方法，最終形成信息素養(yǎng)。 人民教育出版社，四年級數學，第一冊，總復習教案二 首先說說教材 1.教材分析 這節(jié)課是北師大版四年級上冊第二部分的內容，以學生對四合院的認識為基礎。本課的內容是對四邊形進行分類，通過分類學生可以了解梯形的特征，進一

6、步了解平行四邊形。通過本課的學習，學生可以掌握根據兩組對邊是否平行，四邊形可以分為平行四邊形、梯形和其他四邊形。教材中給出的三組圖形是根據兩組相對的兩邊是否平行來分類的，教材主要研究A組和B組。教材在教授分類方法后，還及時安排了一些練習，旨在培養(yǎng)學生分析、比較、抽象概括的能力，提高學生解決實際問題的能力，滲透集合數學思想，發(fā)展空間概念。 2.學術條件分析 這個班有63名學生，其中三分之一是農民工的孩子。這個班整體素質比較好，學生喜歡學數學。幾何的初步知識，無論是線、面、體的特征，還是圖形的特征和性質，對于四年級小學生來說，都是抽象的、難以掌握的。因此，在課堂上，我為學生創(chuàng)造了一系列活動，讓

7、學生在做中學、在學中做、在做中實現、在實現中創(chuàng)造。根據學生的年齡特點，通過多層次的感知和多角度的思考，給學生足夠的時間對四邊形進行分類，總結出平行四邊形和梯形的特征。 教學目標： 1.知識技能：通過觀察、操作、對比，找到四邊形邊的特征，對四邊形進行分類；理解和掌握平行四邊形和梯形的特點。 2.過程和方法：通過觀察、操作和比較，培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力和靈活思維能力。能解決一些簡單的實際問題。 3.情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生的主動參與意識、自我探索意識和創(chuàng)新精神。 這節(jié)課，我主要以小組合作的形式學習。大部分學生掌握了平行四邊形和梯形的特點，可以根據四邊形邊的特點對四邊形進行分類，從

8、而培養(yǎng)學生動手操作能力和靈活思維能力，很好地實現了本課的教學目標。 教學重點和難點： 在教學過程中，根據教材的要求和學生的實際情況，我認為重點是讓學生學會根據邊緣的特點對四邊形進行分類。難點在于區(qū)分和掌握各種股四頭肌的特點。 在本課中，通過讓學生操作“劃分一個點”，找到每個四邊形邊的特征，然后根據邊的特征對四邊形進行分類。在學生演示的過程中，幾個學生大概能說出自己的分類依據，但不夠完整。雖然教學重點突出，難點突破，但學生的語言概括能力有待提高。 第二，教學工具 教師課前準備：各種四邊形圖片、三角形、平行四邊形、長方形、剪刀、課件等。 學生課前準備：自制各種四邊形圖片、三角形、平行四

9、邊形、長方形、剪刀、膠棒、尺子。 三、教學方法 該課程的設計理念是： 1.課堂教學首先是情感成長的過程，然后是知識成長的過程。 2.學生的學習過程是一個主動建構和動態(tài)生成的過程 基于以上思路，在教學中，我遵循“引導探究學習，促進主動發(fā)展”的教學改革思路，采用了以下教學方法： (1)引導學生采取“觀察、分類、比較、操作”等方式開展探究性學習活動。 (2)組織學生進行有意識的小組合作、交流和學習。 第四，談談學習方法 學生通過實際操作、動手實驗、自主探索、合作探索，體驗知識的發(fā)生、發(fā)展和形成，進而體驗圖形在交流中的特點，使其學習活動成為一個生動、活潑、個性化的過程。 第五，談談

10、教學過程 圍繞以上總體思路，我設計了“復習引導課——，探索新知識——，鞏固應用課總結——”四個環(huán)節(jié)進行教學。讓學生在自主學習中發(fā)展。具體教學過程如下： (a)審查指南。 通過三角形的分類，引入各種四邊形，在大屏幕上顯示主題態(tài)勢圖。 老師：你能給這些四邊形分類嗎？在本課中，我們根據四邊形各自的特征對其進行分類。(揭示主題，板書：四邊形分類)通過復習三角形的分類，學習“四邊形”的定義，為這節(jié)課打下基礎。讓學生在三角形分類的基礎上學習四邊形的分類。 (二)探索新知識 (1)一點。觀察課前準備的四邊形?！坝^察-比較”是現代科學探索中常用的方法。讓學生觀察四邊形邊的特征，然后進行比較。 (

11、2)說點什么。學生在前黑板上演示分割方法，說出每組四邊形的特征，然后給每組四邊形起一個名字。 (3)一個接一個的討論。為什么要把長方形和正方形分成平行四邊形？ (4)四邊形、平行四邊形、梯形、矩形和正方形之間的關系用集合圖表示。 在獨立思考的基礎上，組織學生合作交流。并分門別類，然后告訴我你的分組分類依據是什么，讓學生充分論證自己的正確或錯誤的分類方法。師生共同總結分類方法，利用集合圖將抽象的數學知識形象化，便于學生理解和掌握，突出本課重點，突破教學難點。但是學生在總結平行四邊形和梯形的定義時，語言不夠準確簡潔。因此，學生的語言概括能力有待提高。 (3)整合應用。 為了鞏固知識，發(fā)展

12、學生思維，我設計了“金眼”、“小魔術師”、“拼圖高手是誰”三個練習組，讓不同層次的學生都有所收獲，體現出不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。每個人都有成功的經歷。 在《小魔術師(剪)》的過程中，由于時間關系，這一塊讓學生說得太少，讓學生盲目剪。一些學生不知道他們?yōu)槭裁催@樣切割它。所以在以后的教學中，我會不斷提高自己組織教學的能力，能夠很好的駕馭課堂。 (4)課堂總結 (1)你在這節(jié)課上學到了什么？ (2)我們如何對四邊形進行分類？ 通過學生對知識的自我總結和梳理，可以充分發(fā)揮學生學習的主體作用。特別是學習方法的總結有利于學生的可持續(xù)發(fā)展，是發(fā)展性教學目標在課時上的體現。 第六，說說黑板

13、設計 四邊形分類 只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。 對邊平行的兩組四邊形稱為平行四邊形。 用集合圖表示幾個圖之間的關系。 人民教育出版社，四年級數學，第一冊，復習教案3 首先說說教材 這門課的內容是基于學生對小數的含義、特征和基本性質的初步理解。在本課的教學中，我從學生現有的生活經驗出發(fā)，讓學生通過簡單的生活情境如運動會排名、購買者等獲得知識 2.過程與方法目標：通過小組合作交流等活動，培養(yǎng)學生的數學應用意識和合作交流意識；培養(yǎng)學生按順序思考和討論問題的能力。 3.情感態(tài)度目標：讓學生感受到數學與生活的密切關系，激發(fā)學生探索數學的興趣，獲得成功的喜悅。 教學重點和難點：

14、 探索總結十進制大小比較的一般方法。 二、宣講法律 情境教學，在舉例教學中，創(chuàng)設符合學生生活情境的學習環(huán)境，引導學生參與學習。 自我探索，合作交流。通過觀察、比較、交流等學習活動，學生自主探索十進制大小的比較方法。 第三，談談教學過程 (一)情況成 老師： 1.兒童節(jié)快到了。兒童節(jié)學校每年都舉行運動會。在運動會上，你參加了哪些體育項目？結果怎么樣？(學生說) 2.老師收集了上次運動會的跳遠記錄單。你想看看嗎？ 顯示表單 姓 小明 小紅 小貍 小部隊 成就 3.05米 2.84米 2.88米 2.93米 請觀察你在表格中找到了什么數學信息。根據這個信息，你

15、可以問什么數學題？學生們提出了這么多有價值的問題，今天我們要學習：如果你想給他們排名，你應該怎么做？你怎么比較小數的大小？這節(jié)課，我們將學習——小數的大小比較。(板書)(2)獨立探究與合作學習 老師：請先獨立思考，然后根據老師的要求分組交流自己的想法，看哪一組的想法最多。先看需求(展示需求：1。每個人都應該在交流中表達自己的想法。2.每個小組推薦一名代表來報告小組的想法。如果你認為小組代表說的不完整，這個小組或者其他小組可以補充。) 1.獨立思考。 2.在小組中報告和交流你的想法。 (三)思想交流 1.學生反饋后匯報提問：這么多方法中，你最喜歡哪種方法？(暫時未評估) 3.學生報告

16、并談論比較法。 4.總結?，F在，同學們可以根據你的經驗總結一下比較小數大小的方法嗎？ 5.學生匯報后呈現課件(比較小數的大小，先比較整數部分，整數部分的個數比較大，這個個數比較大；如果整數部分相同，則與十位數進行比較。如果第十位數字上的數字大，這個數字就大；如果整數部分和第十位的數字相同，比較百分位數。百分位數上的數字大，這個數字就大；等等。) (4)學以致用 1.按照慣例，學校會在運動會結束前公布每個班級的總分。你想知道每個班的分數嗎？讓我們一起看看。(課件演示) 年份級別 一年級 二年級 初三 四年級 五年級 六年級 占欺頭 93.45 92.84 95.84

17、 92.80 97.50 96.85 老師：結合十進制大小比較的方法，我們來看看上一屆運動會哪個班表現好拿了第一，哪個班成績最不理想，需要努力。 2.為了讓今年的學生過一個豐富多彩的兒童節(jié)，運動會上增加了乒乓球和踢毽子比賽。要不要參加？你想參加哪個項目？老師去了幾家體育用品店，看了看乒乓球拍和羽毛球的價格。請判斷哪家體育用品店比較便宜。 北師大版四年級上冊數學期末復習教案模板 小學語文四年級復習課教案模板 江蘇教育版四年級上冊第二單元復習教案模板 小學語文四年級第二卷第四單元復習教案模板 江蘇教育出版社，四年級，上冊，語文復習教案模板 四年級語文復習教案模板 四年級第二冊語文單元一二復習教案模板 湖南教育版高一第二冊語文教案