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1、人教版六年級下冊英語Unit 3 A Lets learn說課稿 PEP小學(xué)英語六年級下Unit 3 A.Let’s learn說課稿 我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語六年級下Unit3 What did you do? A.Let’s learn，這個單元我剛剛上完，針對課中所出現(xiàn)的一些問題，我進行了反思，并認(rèn)真寫下了以下這個說課稿。 一、教材分析：本課出自于《PEP小學(xué)英語》六年級下冊Unit 3 What did you do? Part A第一課時。這是一節(jié)運用所學(xué)知識表達在過去時間內(nèi)所做事情的課時。 二、學(xué)情分析：六年級的學(xué)生對于英語已經(jīng)有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，同時，學(xué)生已經(jīng)掌

2、握了較多的動詞短語，為本課時的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。本課時，學(xué)生將在已學(xué)動詞短語的基礎(chǔ)上，掌握一般動詞過去時的構(gòu)成時以及部分不規(guī)則動詞的過去式，同時，談?wù)撨^去時間內(nèi)所干的事情。 三、教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)本教材的特點及新課標(biāo)對六年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求,我制定了以下教學(xué)目標(biāo). 1）認(rèn)知目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫短語watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents,掌握規(guī)則動詞一般過去式的構(gòu)成，以及部分不規(guī)則動詞的過去式形式;同時，能聽懂問句What did you do last wee

3、kend？并做出正確回答;能運用所學(xué)語言知識完成Let’s find out的任務(wù). 2）能力目標(biāo)：能夠用一般過去時描述自己在過去時間里所做的 事情. 3）情感目標(biāo)：通過本課語言知識的學(xué)習(xí),教育學(xué)生多熟悉身邊的人所做的事情,并能做到經(jīng)常關(guān)心他人. 四、教學(xué)重難點 1）重點:聽說讀寫短語watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents；能聽說句子What did you do last weekend？并能就過去時間所做的事情進行簡單回答. 2）難點:學(xué)生對本課的幾個

4、短語都比較熟悉,但動詞的過去式第一次出現(xiàn),因此,這幾個短語的動詞過去式的構(gòu)成及其發(fā)音是本課時的難點。 五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 六、教法、學(xué)法 1.教法設(shè)計 在應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)法的大前提下,我利用情景教學(xué)法,以學(xué)生為中心,以交際為主線,通過一系列的教學(xué)活動吸引學(xué)生的注意力。 2.學(xué)法指導(dǎo) 在本課的學(xué)習(xí)活動中,我用多媒體課件輔助教學(xué),以多種合作學(xué)習(xí)的方式來幫助學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題,讓學(xué)生在互動和交流中建立自信,感受學(xué)習(xí)的快樂. 3.教學(xué)手段 用多媒體輔助教學(xué),將英語學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中去. 七、教學(xué)過程 1.導(dǎo)入設(shè)計 (1)Prepar

5、ation 安排兩個chant：Book 6 Unit1 what do you do on the weekend？朗朗上口的chant，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且復(fù)習(xí)了五年級所學(xué)過的一些動詞短語，起到了一舉兩得的效果。 (2)Free talk 從上一chant引出Guessing game,讓學(xué)生看動詞猜動詞短語，例如:教師出示動詞 play,讓學(xué)生組詞play the piano, play the violin, play football…使學(xué)生進一步回憶、鞏固以前所學(xué)的單詞。接著教師說I usually play sports on the weekend. Wha

6、t do you usually do on the weekend?讓學(xué)生談?wù)勂綍r自己的周末都會做哪些事情。 設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在一個平等尊重的氛圍中，敢于說、敢于參與教學(xué)，給學(xué)生多一點表現(xiàn)自己的機會，這樣不僅復(fù)習(xí)了舊知識，還渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛，使課堂氛圍在一開始便充滿活力。 2.新課呈現(xiàn) 教師緊接上一環(huán)節(jié)：I usually play sports on the weekend. I played sports with my friends last weekend.教師邊說邊出示自己做運動的照片，同時在照片旁打印出句子，I played sports last wee

7、kend.played中ed 和last用紅色注明，讓學(xué)生明白動詞隨著時態(tài) 的變化而變化，并讓學(xué)生跟讀這一句子。接著教師把由played 這一動詞組成的動詞詞組的圖片展示在屏幕上，詢問并板書What did you do last weekend?請學(xué)生看圖片造句,拓展學(xué)生思維。注意板書What did you do last weekend?中did 要用紅色，并讓生明白did 由do 變化而來。 接下去我呈現(xiàn)短語watched TV、washed the clothes等.通過對比強化,引導(dǎo)學(xué)生掌握動詞短語過去式形式,同時辨別發(fā)音的規(guī)律:watched/t/，washed/t/，cle

8、aned/d/，played/d/，visited/id/因為平時我對清輔音、濁輔音已有所滲透，所以我向?qū)W生點明:清輔音后加ed發(fā)/t/音,濁輔音和元音后加ed發(fā)/d/音,/t/和/d/后加ed發(fā)/id/音.學(xué)生通過比較,逐漸掌握動詞過去式的構(gòu)成方法和讀音規(guī)律,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ). 設(shè)計意圖：借助教師的生活實際，自然地引入一般過去時,使學(xué)生了解last weekend是過去的時間點,使學(xué)生在講述周末活動的情景中展開學(xué)習(xí),為過去時的學(xué)習(xí)埋下伏筆.老師還有意識地對過去時地幾種讀音加以滲透,引導(dǎo)學(xué)生通過比較,逐漸掌握動詞過去式的構(gòu)成方法和讀音規(guī)律,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，呈現(xiàn)新知,合作互動

9、。在呈現(xiàn)新知時，我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點，通過對比，聽音，看動作等不同的方式引出新詞，給學(xué)生以深刻的第一印象。 3.操練鞏固 (1)填空練習(xí),鞏固理解. 為了鞏固學(xué)生對動詞過去式的理解,我設(shè)計了一些強化訓(xùn)練,如填空: Last weekend，I homework at eight in the morning。I football with my friends at ten…. 設(shè)計思路:針對高段學(xué)生的實際,讓學(xué)生對動詞的過去式進行運用,更加深了學(xué)生對動詞的一般過去時的印象,同時幫助學(xué)生掌握正確規(guī)范的書寫,為將來進一步的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊. (2)學(xué)習(xí)Let

10、’s find out部分. 先設(shè)計一個記憶游戲，多媒體課件出示Let’s find out 中的圖片并快速遮住,提問：What did Zoom do last weekend？引入到談?wù)摰谌?，學(xué)生根據(jù)圖片回答:He watched TV…接著利用圖片，同桌合作，看圖片操練對話。 通過這個練習(xí),學(xué)生再一次加深了對動詞短語過去式的印象. (3)補充拓展練習(xí) 課件出示幾幅情景圖,讓學(xué)生根據(jù)圖畫中的情景,運用學(xué)過的句型進行問答.這一環(huán)節(jié)進一步訓(xùn)練了學(xué)生聽、說英語的能力,培養(yǎng)了學(xué)生初步的閱讀能力,也為下一步拓展活動的開展打下了基礎(chǔ)。這里要注意在學(xué)生說完后，教師要及時評價。 設(shè)計意圖：這一

11、部分，通過對知識的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點和難點；同時，對學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團隊精神，激勵學(xué)生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。 八.Production Make a surve y: … - A: What did you do last weekend? - B: I ______... Name What did he/she do last weekend? Words groups: watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played footb

12、all/basketball/the piano/violin、visited grandparents 、planted trees、listened to music、climbed mountains、cooked meals、did(do) homework 設(shè)計意圖：讓學(xué)生運用所學(xué)語句進行問答,這里的省略號表示提醒學(xué)生在進行調(diào)查活動時一定要有最基本的問候語，在這里我提供了一些動詞詞組供學(xué)生操練和書寫時用語，動詞短語中，除了文中的五個動詞短語外，還有其他一些學(xué)生在周末可能會做的、規(guī)則動詞的過去式短語供學(xué)生選擇，這樣就不會將學(xué)生的思路局限在書中要求的幾個單詞而已。同時，四線格的設(shè)計更讓學(xué)生的書寫得到了進一步的操練，達到了語言、書寫同發(fā)展的目的。 九、教學(xué)總結(jié) 在設(shè)計這堂課時，我盡可能地采用聽、說、游戲的方式，通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，逐步解決本課的重、難點，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過讓學(xué)生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn) 課堂教學(xué)任務(wù)的。當(dāng)然，由于自己水平有限，各個環(huán)節(jié)之間還存在著很多缺點和不足，愿各位專家提出寶貴的意見和建議。謝謝大家！