《北京師范大學(xué)版 四年級(jí) 第二冊(cè) 漢語言收集 教案案例編寫》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北京師范大學(xué)版 四年級(jí) 第二冊(cè) 漢語言收集 教案案例編寫（10頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、北京師范大學(xué)版 四年級(jí) 第二冊(cè) 漢語言收集 教案案例編寫 《大地的話》是一首現(xiàn)代詩，墨家用擬人化的手法將大地?cái)M人化為母親，表達(dá)了大地母親博大的胸懷和無私的奉獻(xiàn)。我們來看看北師大版四年級(jí)第二冊(cè)的教案！歡迎查看！ 北師大版，四年級(jí)，第二冊(cè)，語文集，準(zhǔn)備教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1.獨(dú)立認(rèn)識(shí)3個(gè)漢字，學(xué)會(huì)寫5個(gè)漢字，在閱讀過程中著重記住“瑞”字。 2.根據(jù)課文內(nèi)容理解單詞的意思，培養(yǎng)學(xué)生在語境中理解單詞的能力。3.能夠動(dòng)情地吟詩，理解詩的全部?jī)?nèi)容，體會(huì)詩中蘊(yùn)含的大地母親的無私奉獻(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.這篇課文的前四節(jié)非常簡(jiǎn)單易懂。重點(diǎn)理解第五節(jié)“所有活著的精靈都是我的寶貝；所有的財(cái)寶都在我的身

2、體里……”這句話。 2.學(xué)會(huì)模仿詩歌，繼續(xù)寫作。 教學(xué)過程： 第一，新課程的引入。 1.老師直接在黑板上寫“字”問：這是什么字？看到這個(gè)詞你會(huì)想到什么？ 2.老師又在黑板上寫字，讓學(xué)生思考：地球會(huì)和誰說話？ 3.老師：地球有很多話要說。它跟誰說話了，說了什么？這就是我們今天要學(xué)的——《大地的話》。(多媒體展示文本內(nèi)容)[設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)非常個(gè)性化和寬泛的問題，學(xué)生的思維方式不同會(huì)導(dǎo)致答案不同。介紹自然可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。] 二、閱讀理解。 1、教師音樂模型閱讀。老師：現(xiàn)在老師用音樂背誦這首詩。請(qǐng)聽一聽，想一想：地球在和誰說話？說出要回答的學(xué)生。(板書：種子、鳥、魚、草)

3、[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)閱讀最有效的方式是模仿閱讀，非常符合詩歌的特點(diǎn)。閱讀中要體驗(yàn)詩歌的意境，教師要充滿感情地模仿閱讀，再加上音樂，讓學(xué)生快速進(jìn)入詩歌的意境，對(duì)詩歌有一個(gè)整體的感受。] 2.學(xué)生可以自由閱讀詩歌，并從中學(xué)習(xí)單詞。 (1)溫柔自由的讀詩。要求：發(fā)音讀準(zhǔn)，句子讀透。 (2)聯(lián)系上下文，用參考書向?qū)W生學(xué)習(xí)單詞。 (3)通過奇偶校驗(yàn)檢查學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)別和理解。 (4)全班交流。(課件展示生詞)糾正容易讀錯(cuò)的音，如“嘟嘟”“吐蕊”“開車走”；重點(diǎn)背“瑞”。 【設(shè)計(jì)意圖：四年級(jí)學(xué)生有向自己學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的能力。該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和借助參考書獲取信息的能力，符合新課程中“

4、自主學(xué)習(xí)”的理念。] 3.默讀詩詞，理解內(nèi)容。 (1)默讀詩詞，對(duì)書做一些評(píng)價(jià)。評(píng)論的內(nèi)容可以是學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解，也可以是他們讀完之后的體驗(yàn)，也可以是他們不理解的問題。 (2)學(xué)生分組交流，老師巡視引導(dǎo)。 (3)全班交流。 【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生足夠的時(shí)間讀詩，做注解。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)合作的精神。] 4.分角色朗讀，指導(dǎo)學(xué)生用心說話。 (1)看地球想對(duì)種子、鳥、魚、草說什么。并選擇其中一節(jié)練習(xí)閱讀。 (2)說出四個(gè)學(xué)生播放地球朗讀的課文的前四段。想象自己是大地之母。你想對(duì)種子、鳥、魚、草說什么？其他學(xué)生是種子、鳥、游泳魚和草。仔細(xì)傾聽地球，看看你是否能理

5、解地球想對(duì)你說什么。 (3)學(xué)生選擇自己喜歡的段落閱讀課文的前四節(jié)。老師點(diǎn)擊相關(guān)課件(每節(jié)制作動(dòng)畫課件)，其余同學(xué)看完評(píng)價(jià)。 【設(shè)計(jì)意圖：不同角色的閱讀讓學(xué)生進(jìn)入文本的語境，不僅激發(fā)學(xué)生的興趣 1.(課件展示)如果你是地球上的一顆種子，一只鳥，一條魚，一棵草，或者其他生物，你想對(duì)地球母親說什么？你能告訴你的團(tuán)隊(duì)成員嗎？2.四組合作交流，老師巡視指導(dǎo)。 3.全班交流。 【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)看似簡(jiǎn)單的問題延續(xù)了前面的環(huán)節(jié)。在用平價(jià)打地球互相“說話”的時(shí)候，對(duì)方可以仔細(xì)聽。只有在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生才能意識(shí)到地球的文字是如何影響對(duì)方的，也就是意識(shí)到語言的功能和魅力。]四、總結(jié)升華。 1.學(xué)生一起讀

6、最后一節(jié)。 2.回想起剛才地球真情流露的那句話。你能感受到地球想要如何表達(dá)自己的感情嗎？引導(dǎo)學(xué)生在課文中回答。 3.隨機(jī)疑問：最后一句省略的意思是什么？地球上也有很多生物，比如落葉和石頭 4.聽課文錄音，玩動(dòng)畫課件，再去欣賞詩歌，感受大地寬廣的胸懷。【設(shè)計(jì)意圖：正文最后一節(jié)是對(duì)全文的總結(jié)和升華，意在讓學(xué)生理解地球所說的每一句話，以此向地球上所有的生物表達(dá)：“你們都是我的珍寶，我體內(nèi)的一切都是珍寶?！辈⑼ㄟ^對(duì)省略的理解和對(duì)詩歌的賞析，為下文的繼續(xù)做鋪墊。] 5.以說促寫。 1.(課件演示)如果你是地球母親，一定有很多話要說。你還想對(duì)誰說？請(qǐng)敞開心扉，大膽說出來！(學(xué)生分組合作交流。)

7、 2.(課件演示)模仿前四首詩的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，寫一首小詩，寫你想說的單詞。全班展示交流。 【設(shè)計(jì)意圖：以說促寫，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維的飛躍。這種訓(xùn)練更接近詩歌語言，與文本內(nèi)容直接相連。雖然難，但是階級(jí)品味高，這才是語言的真正拓展。] 第六，課余發(fā)展。(課件演示)課后繼續(xù)修改自己的詩，準(zhǔn)備活動(dòng)課的評(píng)比展示。 【設(shè)計(jì)意圖：通過評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我修改的能力。] 北京師范大學(xué)版，四年級(jí)，第二冊(cè)，語文集，準(zhǔn)備教案二 首先，導(dǎo)入平行寫作項(xiàng)目 老師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大地的話》。請(qǐng)和我一起寫題目。 二、展示目標(biāo)我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)是(請(qǐng)看大屏幕，點(diǎn)名閱讀) 1.能夠情

8、緒化的閱讀和背誦。 2.能夠以詩歌為榜樣，獨(dú)立表達(dá)自己的想法和感受。 目標(biāo)大家都知道，你有信心完成嗎？現(xiàn)在，你會(huì)按照我為你準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)來完成這些目標(biāo)嗎？ 三、查看預(yù)習(xí)、交流崗前清單。(第二個(gè)主要問題) 展示自學(xué)指導(dǎo)(老師閱讀) 自學(xué)指南： 1.看看地球想對(duì)種子、鳥、魚、草說什么。并選擇其中一節(jié)練習(xí)閱讀。 2.如果你是一顆種子，一只鳥，一條魚，一棵草，或者地球上的其他生物，你想對(duì)地球母親說什么？ 3.背課文。 第四，自學(xué)，交流，展示，啟發(fā)。 1.學(xué)生自己解決第一個(gè)問題。 看答案。 2.自己讀，解決第二個(gè)問題。 自我談——同桌談——小組談——集體交流 3.解決第三個(gè)問

9、題 自背——，同桌背——，團(tuán)隊(duì)背——，男女賽跑背——，取名背——，集體背。 5.以說促寫。 1.(課件秀)如果你是地球母親，一定有很多話要說。你還想對(duì)誰說？請(qǐng)敞開心扉，大膽說出來！(學(xué)生分組合作交流。) 2.(課件演示)模仿前四首詩的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，寫一首小詩，寫你想說的單詞。全班展示交流。 六、學(xué)業(yè)情況測(cè)試(課件演示)課后繼續(xù)修改自己寫的小詩，準(zhǔn)備活動(dòng)課的評(píng)價(jià)和展示 七、黑板設(shè)計(jì) 地球的話語 種子、鳥、魚、草 (無私的愛和奉獻(xiàn)) 北師大版，四年級(jí)，第二冊(cè)，語文集，準(zhǔn)備教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1.情緒化的讀詩背詩。 2.學(xué)習(xí)新知識(shí) 3.理解關(guān)鍵詞，理解文字，理解作者的情

10、感。 4.能模仿詩歌的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格。 教學(xué)重點(diǎn)： 反復(fù)閱讀，體會(huì)詩中蘊(yùn)含的大地母親的無私奉獻(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠理解詩歌，并根據(jù)關(guān)鍵詞進(jìn)行模仿。 班級(jí)安排： 兩個(gè)課時(shí) 教具準(zhǔn)備： 小黑板自制卡 第一節(jié)課 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本堂課的生詞，讀讀音，理解字體，學(xué)會(huì)使用。 2.第一次讀詩，交流感情。 教學(xué)過程： (a)進(jìn)口 1.春天來了，春天回到大地，萬物復(fù)蘇，到處都是生機(jī)勃勃的景象。面對(duì)這種情況，你最想說什么？ 引出項(xiàng)目《大地的話》，板書項(xiàng)目。 2.分析題目，提問 文章介紹的是誰說的？給誰？都說了些什么？ 總結(jié)學(xué)生提出的問題。 (二)帶著問題閱讀課文

11、問 1.邊讀邊畫生詞。 2.根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)新單詞。 3.自學(xué)報(bào)告和課堂反饋。 (1)找出注音不正確的發(fā)音并糾正。 雄蕊(ru)不喜歡(qin)并且落下(du) (2)借助詞典學(xué)習(xí)課文中的生詞。 (3)報(bào)紙交換 1、理解“酥”和“精靈”的含義。 2.這篇文章有幾節(jié)？每一節(jié)都說了些什么？你贊美過地球母親什么精神？ 3.再讀一遍這首詩，然后回答問題。 4、分組討論，指定代表回答問題。 (4)帶著感情朗讀，盡量背詩。 第二節(jié)課 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解課文內(nèi)容，感受大地母親博大的胸懷，母親的寬容善良，無私奉獻(xiàn)。 2.朗讀，提問，把握關(guān)鍵詞，理解感受詩歌的意義。 3

12、.積累語言，模仿詩歌結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格。 教具準(zhǔn)備： 自制的鳥、草、魚、種子的圖片。 教學(xué)過程： (1)回顧與介紹 拿一張自制的卡片，在講臺(tái)上讀你最喜歡的酒吧，看看誰讀得最好！ (2)討論 1.把卡片拿在手里。如果你是他們中的一員，你想對(duì)大家說什么？說說你的煩惱吧。 2.地球?qū)λ麄冋f了什么？分別閱讀相關(guān)章節(jié)。 想想：有哪些單詞和句子讓你留下了很深的感情。 (1)標(biāo)出關(guān)鍵詞。 (2)談?wù)勛约旱母惺堋? (3)感性閱讀。 專注于撥號(hào) (1)請(qǐng)睡在我懷里，有新鮮的空氣，柔軟的被子。(安全舒適) (2)讓你在我胸前飛翔。這里有大樹和清澈的湖泊。(激勵(lì)) 我也想給你足夠的水。(

13、關(guān)心，保護(hù))(感覺不同，回答否) 3.引導(dǎo)真實(shí)感受。 4.老師和學(xué)生一起模仿寫作。 如果我是一片落葉 (三)學(xué)習(xí)結(jié)尾段落，提高認(rèn)識(shí)。 (1)閱讀本節(jié)時(shí)，您有什么感受？ (2)聯(lián)系上下文補(bǔ)充省略。 (4)帶著情緒朗讀課文。 以第四節(jié)為例。同桌互讀。誰模仿的最好！ 北京師范大學(xué)版四年級(jí)第二冊(cè)語文全卷教案模板 第九單元北師大四年級(jí)語文版教案模板 北師大版，四年級(jí)，第二冊(cè)，七子之歌，教案模板 北京師范大學(xué)語文四年級(jí)教案第二冊(cè)模板 北京師范大學(xué)版四年級(jí)語文第二冊(cè)電子教案模板 北師大版四年級(jí)語文教案模板 北京師范大學(xué)版四年級(jí)語文世界一教案模板 北京師范大學(xué)版四年級(jí)語文上冊(cè)教案模板 北京師范大學(xué)版四年級(jí)語文教案模板 北京師范大學(xué)版二年級(jí)語文第二冊(cè)教案模板