《部編版五年級(jí)上冊(cè)語文第三課《桂花雨》課文主題思想、生字解析帶練習(xí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版五年級(jí)上冊(cè)語文第三課《桂花雨》課文主題思想、生字解析帶練習(xí)（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《桂花雨》課文主題思想 這是一篇回憶童年生活的文章；文章以“桂花香”為線索；寫了作者童年時(shí)代的“搖 花樂”；字里行間充滿了對(duì)童年生活的懷念和對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。 每課一題： 1. 桂花給“我”帶來了哪些美好的回憶？ 答：小時(shí)候：愛桂花；送桂花；搖桂；花；收桂花。念中學(xué)時(shí)：賞桂花；給母親帶桂花。 2. “我”為什么喜歡桂花？答：①桂花的香氣迷人②搖花帶給“我”很多樂趣③桂花寄托了“我”和母親對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念。 《桂花雨》課內(nèi)字詞總

2、結(jié) 生字組詞： 懂：懂得 懂事 聽懂 不懂裝懂 通俗易懂 蘭：木蘭 蘭花 芝蘭 吊蘭 蘭草 籮：籮筐 稻籮 淘籮 婆：婆婆 外婆 媒婆 老婆 苦口婆心 糕：糕餅 糕點(diǎn) 年糕 蛋糕 雪糕 糟糕 餅：餅干 月餅 肉餅 大餅 畫餅充饑 浸：沉浸 浸泡 浸透 浸潤(rùn) 交往浸密 纏：糾纏 纏人 纏繞 纏綿 胡攪蠻纏 茶：茶葉 撿：撿柴  泡茶 撿拾  紅茶撿漏兒 

3、 綠茶 果茶撿破爛兒  杏仁茶 多音字： 盛 :sh ng 盛開 ch ng 盛飯應(yīng) :y īng 應(yīng)該 y ng 應(yīng)急 形近字： 蘭（蘭花）攔 (阻攔） 筐（籮筐）蘿（綠蘿） 餅（餅干）拼（拼圖） 浸（浸泡）侵（入侵） 纏（纏繞）厘（厘米） 撿（撿柴）檢（檢查） 詞語解釋： 欣賞：享受美好的事物；領(lǐng)略其中的情趣。造句：

4、他很欣賞這個(gè)建筑的獨(dú)特風(fēng)格。 姿態(tài)：姿勢(shì)；樣兒。文中說桂花樹不像榭樹那樣有姿態(tài)；是說桂花樹的樣子笨笨的； 不如梅樹姿勢(shì)優(yōu)雅好看。 迷人：使人陶醉；使人迷戀。 浸：泡；使?jié)B透。文中指桂花的香氣濃郁；向四周彌漫；村子像被泡在這香氣里似的。 尤其：表示更進(jìn)一步。造句：我喜歡花；尤其喜歡桂花。 反義詞： 盛開——凋謝 喜歡——討厭 仔細(xì)——粗心 完整——?dú)埲? 新鮮——陳腐 提前——延后 近義詞：

5、 姿態(tài)——姿勢(shì) 仔細(xì)——認(rèn)真 尋找——尋覓 擔(dān)心——擔(dān)憂 尤其——特別 趕緊——趕快 《桂花雨》教材課后習(xí)題 有感情地朗讀課文。說說桂花給“我”帶來了哪些美好的回憶。 (1) 有感情地朗讀課文。 (2) 說說桂花給“我”帶來了哪些美好的回憶。 桂花使“我”回憶起八月臺(tái)風(fēng)季節(jié)；母親總擔(dān)心臺(tái)風(fēng)會(huì)吹落桂花；桂花盛開時(shí)；香飄四溢；“我”抱著桂花樹搖桂花；用桂花泡茶、做糕餅等。 讀下面的句子；體會(huì)其中蘊(yùn)含的感情。 桂花盛開的時(shí)候；不

6、說香飄十里；至少前后十幾家鄰居；沒有不浸在桂花香里的。 這下我可樂了；幫大人抱著桂花樹；使勁地?fù)u。搖哇搖；桂花紛紛落下來；我們滿頭 滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨；好香的雨呀！” 第一句話形象地寫出了桂花香的濃郁；流露出作者內(nèi)心的喜悅之情。第二句話生動(dòng)地 描寫了兒時(shí)的“我”搖桂花的情景；表現(xiàn)了“我”歡樂與興奮的心情。 聯(lián)系下面的“閱讀鏈接”；說說“這里的桂花再香；也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這 句話的含義。 母親家鄉(xiāng)的生活離不開桂花；家鄉(xiāng)院子里的那棵桂花樹是母親生活乃至生命的一部 分。桂花是沒有區(qū)別的； 問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花； 而是用情感在體味它們； 從中我們不難看出家鄉(xiāng)在母親心中的分量。