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1、四年級下冊道德與法治教案-3.當沖突發(fā)生 3. 當沖突發(fā)生 第一課時 教學目標 1、珍惜友誼，學會尊重、理解、善待他人。 2、與小伙伴相處時，能多為別人著想，盡量避免矛盾的發(fā)生。 3、懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人，嚴以律己。 4、在產(chǎn)生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。 教學重點: 在與人交往時，學會理解、善待他人。 教學難點: 產(chǎn)生矛盾后，能換位思考，真誠溝通，寬宏待人。 教學準備:課件 教學過程: 一、情境劇表演：引出沖突： 1.出示張靈和王曉打掃衛(wèi)生時發(fā)生沖突的場景、陳飛與李勇在圖書室爭搶漫畫書時發(fā)生沖突的場景、王強與章峰

2、在操場發(fā)生沖突的場景的圖片。 2.讓學生編成情境劇演一演。 3.請學生到臺上展示。 4. 揭題：老師引出“當沖突發(fā)生后，我們怎么辦？”今天這節(jié)課我們就來聊聊——當沖突發(fā)生。（板書：當沖突發(fā)生） 二、明理——理解沖突 1.思考：在校園生活中，還會發(fā)生哪些沖突呢？與同桌交流一下。 （1）同桌交流。 （2）請人匯報。 2. 師：這些沖突可不可以避免呢？讓我們一起來看看在樓梯上發(fā)生的故事吧。 （1）學生自學教材19頁，了解在樓梯上發(fā)生了一個什么樣的沖突。 （2）學生思考：這個沖突為什么會發(fā)生呢？ （3）討論：這個沖突為什么會發(fā)生？ （4）師小結：像這樣不遵守上下樓梯的規(guī)則，不懂

3、得道歉，沒有一顆寬容的心，那么沖突就會經(jīng)常發(fā)生。 3.思考：在校園中發(fā)生沖突的原因還有哪些？這些沖突能不能避免呢？ 三、面對沖突：導行——解決沖突 請大家和我一起走進小劇場，去看看圖書館里發(fā)生的故事。 1、故事片段： 閱覽室里，大家正在安靜地閱讀。劉強卻拉著李雯說起話來，嘰哩咕嚕的聲音弄得人很心煩。過了一會兒，他倆又偷偷地吃餅千，滿室的書香混進了蔥油的氣味，真讓人難受! 2.感受三種不同的解決方法。 （1）忍受：再忍一忍，他們快結束了吧！ （2）指責：怎么能在這里吃東西！ （3）真誠勸告：請不要在閱覽室里吃東西。 3.不同的方法有不同的結果。談談三種方法可能出現(xiàn)的不同的結果

4、。 （1）忍受的結果是： （2）指責的結果是： （3）真誠勸告的結果是： （4）你覺得哪種做法既能避免沖突，又不讓自己受委屈呢? 4.從剛才的自理問題的不同方法中，你明白了什么？一起來看看王金剛和同桌處理沖突的方法吧。 （1）故事欣賞。 自習課上靜悄悄，王金剛正在抄寫一段課文，忽然感到左胳膊下墊著的本子被猛地一抽。因為絲毫沒有防備，他的右手跟著一抖,字寫歪了。王金剛轉向同桌，怒目而視.... 王金剛：你干什么？ 同桌：我們都冷靜點，好好說。 同桌：你越線了，還弄皺了我的本子。 王金剛：對不起，我不是故意的！ 同桌：（交換位置）原來，坐在這邊很容易越線?。Σ黄?！ 王金

5、剛：我也要更小心一些！ 王金剛：對不起，是我沒注意。 同桌：也不全怪你，我們一起想個互不干擾的方法吧！ （請來老師進行調解） （2）說一說王金剛和同桌在處理沖突時是如何做的，采用了哪些好的辦法？ （3）課件出示：當沖突發(fā)生 第一步：控制情緒，保持冷靜（不沖動） 第二步：交換意見，講清道理（講道理） 第三步：換位思考，理解他人（會寬容） 第四步：商議辦法，和諧相處（共商議） 第五步：請人調解，解決沖突（解沖突） （4）當沖突雙方無法自己解決問題時，可以請、、等人來幫助調解。 5.思考：當沖突發(fā)生，你還有什么別的處理方法嗎？ 四、回收沖突：實踐——化解沖突 五步法靈不靈

6、，讓我們與“沖突對對碰”去試一試吧！ 1.教材辨析角： （1）當你撕破了同學的漫畫書，同學發(fā)怒時，你該怎么化解？ （2）當媽媽告訴你：“當別人打你時，你一定要回擊他，不然就是吃虧了?！蹦阍撛趺春蛬寢屨f？ （3）當同桌和你畫了“三八線”，怒氣沖沖地不許你越線時，你該怎么化解。 2.回收現(xiàn)實中的沖突 （1）你還有哪些沖突沒有解決？試著解決一下。 我和（）發(fā)生了沖突，事情的經(jīng)過是 。 我打算這樣來解決這個沖突： （2）將你的想法付諸行動吧！ 五、總結提升。 小朋友們，我們是相親相愛的一家人，當沖突來臨的時候，我們不要害怕，也不要躲避;當沖突來臨，要冷靜下來，有理解做伴,帶上寬

7、容的心,真誠地去溝通，-切都會煙消云散，我們的友誼就能地久天長。 最后送給大家兩句格言:種瓜得瓜，種豆得豆。種下仁慧的友情，得到仁慧的友情?！? 世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直嚴正的朋友?！獝垡蛩固? 當堂檢測 一、填空。 1.能否避免發(fā)生沖突，往往取決于我們（）的方式，方式不同，( )也就不同。 2.產(chǎn)生沖突并不可怕，采用（）的方法，可以很好地（）沖突。 3.處理沖突五步法、、 、、. 二、判斷。 1.校園里經(jīng)常會發(fā)生沖突，我在校園里一點也不快樂。（） 2.與同學發(fā)生沖突時，誰的聲音大誰就贏了。（） 3.只有正確認識產(chǎn)生沖突的原因，才能更好地解

8、決沖突。（） 4.發(fā)生沖突時，可以得理不饒人。（） 5.發(fā)生沖突時，不管處理的方式如何，結果都是相同的。（） 6.發(fā)生沖突很可怕，因為一旦發(fā)生沖突，就不容易化解。（） 三、簡答題。 當沖突發(fā)生，我們應該怎樣化解？ 當堂檢測答案 一、填空。 1.能否避免發(fā)生沖突，往往取決于我們（處理矛盾）的方式，方式不同，( 結果)也就不同。 2.產(chǎn)生沖突并不可怕，采用（正確）的方法，可以很好地（化解） 沖突。 3.處理沖突五步法控制情緒，保持冷靜、交換意見，講清道理、換位思考，理解他人、商議辦法，和諧相處、請人調解，解決沖突. 二、判斷。 1.校園里經(jīng)常會發(fā)生沖突，我在校園里一點也不

9、快樂。（X ） 2.與同學發(fā)生沖突時，誰的聲音大誰就贏了。（X ） 3.只有正確認識產(chǎn)生沖突的原因，才能更好地解決沖突。（√） 4.發(fā)生沖突時，可以得理不饒人。（X ） 5.發(fā)生沖突時，不管處理的方式如何，結果都是相同的。（X ） 6.發(fā)生沖突很可怕，因為一旦發(fā)生沖突，就不容易化解。（X ） 三、簡答題。 當沖突發(fā)生，我們應該怎樣化解？ 答：第一步：控制情緒，保持冷靜 第二步：交換意見，講清道理 第三步：換位思考，理解他人 第四步：商議辦法，和諧相處 第五步：請人調解，解決沖突 3. 當沖突發(fā)生 第二課時 教學目標： 1.樹立積極的人生態(tài)度，遇到受欺負的事情能正

10、確應對。 2.認識到生活中的受到欺負是難免的，要學會用合理的方法擺脫欺負，保護自己。 3.了解受欺負的原因及其危害性。懂得用法律武器保護自己。 教學重點: 1.認識到在生活中，不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇到被他人欺負的。 2.遇到欺負，要學會抵抗。 3.學會保護自己的同時，也需要學會用合理的方式擺脫煩惱。 教學難點: 1.認識到在生活中，不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇到被他人欺負的情況。 2.遇到欺負，要學會抵抗。 教學準備:課件 教學過程: 一、談話導入 1.你有被別人取過外號，比如：冬瓜、胖墩、湯圓、大姨媽、小光頭……或者你給別人取過外號嗎?你覺得這

11、種做法好嗎? 有沒有一種受到欺負或者欺負別人的感覺？ 2.揭示題題：遇到欺負怎么辦 二、遇到欺負怎么辦 （一）欺負的煩惱 1.閱讀角:毛靜援寫給知心姐姐的一封信 知心姐姐: 我姓毛，是一個普普通通的女生。有同學總是拿我的名字的笑我，叫我毛毛蟲，毛病……有的叫法不堪入耳。我問他們?yōu)槭裁匆⌒ξ?，他們卻回答:“就愿意這樣叫?！边@下，反倒是我不知該怎么反駁他們了。我真是太苦惱了! 知心姐姐，請你幫幫我! 一個苦惱的女生毛靜媛 2021 年5 月4 日 2.毛靜援同學遇到了這樣的煩惱，在心里想想:自己和班內有這類欺負行為嗎? 3.小貼士: (1)故意打、推、撞、踢同學. (2)

12、辱罵、取笑、諷刺同學。 (3)給同學取侮辱性的外號。 (4)捉弄同學，故意損壞他人物品。 (5)挑撥是非，排擠同學。 (6)散播他人隱私。 (二)學會應對欺負 1.當我們面對欺負時，你們采取的是什么態(tài)度呢？讓我們一起來看看美歡和王玲之間發(fā)生的沖突吧。 課間，美歡故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。王玲傷心地撿起被摔壞的筆與美歡理論，可美歡卻不肯認錯。還對同學們說：“嘿，大家快看她有多小氣?。　蓖趿嵯?，算了吧，她轉身要走，誰知美歡 卻擋住去路不讓她走，其他同學也跟著起哄。 2.請你說說王玲此時的內心感受。 3.總結:被人欺負是痛苦的，我們不抵抗，欺負可能變本加厲

13、，痛苦也會加劇。我們必須采取正確的方法應對欺負。 三、演一演 1、假如你是王玲，你會怎樣做呢? 要求: (1)小組成員依次發(fā)言，表達自己的想法。 (2)組長指定一名組員負責記錄。 (3)組內對所有成員的發(fā)言進行整理、歸納。 (4)先組內排練，再在班級演一演。 2.方法集： （1）講道理：一定向美歡和其他同學把道理講清楚。 （2）向家長反映：向雙方家長講清楚事情的來龍去脈。 （3）請同學或集體幫忙：找好朋友幫忙。 （4）請他人協(xié)調：請老師主持公道。 3.假如你看到了王玲的遭遇，你會怎樣做呢? （1）學生自由選擇自己的做法。 （2）說說你這樣選擇的理由是什么。 4.總

14、結：在校內受到欺負可以請同學主持公道，也可以向老師請求保護。我們必須采取正確的方法來應對欺負。在校內受到欺負我們要學會抵抗，在校外受到欺負時，我們也要果斷采取措施，保護自己。 四、我來出主意 1.閱讀小故事 時間:夏日午后 地點:偏僻的小巷 人物:四年級學生張明和三四個高年級學生。 劇情:夏日午后，大人們上班去了。張明一個人在家聽著外面的知了叫，睡不著。他想，我何不出去買瓶汽水喝?于是，他拿錢去村口的小賣部買汽水喝，邊喝邊逛，不知不覺太陽西斜，他已經(jīng)離家很遠了。這時，在一條僻靜的小路上，他被三四個高年級學生堵住了。其中一個沖著他喊:“嘿，有錢嗎?”張明說:“沒有?！绷硪粋€男孩對同伴

15、一使眼色，說:“搜他!”...... 2.請同學們分析一下，張明怎么做才能脫身？ 3.思考：從張明的事情上，你汲取了哪些經(jīng)驗教訓？ 4.小貼士 （1）當我們在校外受到欺負時要保持冷靜，不要害怕。 （2）觀察周圍的環(huán)境，尋找脫身的方法。 （3）向路過的大人或附近的居民求助。 （4）可以先妥協(xié)，但要記住對方的特征，以便事后報警。 5.故事二: 他上六年級了，我們是在打球的時候認識的。第一次他向我要了五元錢，答應兩天后還我，我就給了，可后來他不僅沒還，還不斷跟我要錢。我每次讓他還錢，他就揚起拳頭要揍我。總這樣下去，我的零花錢很快就該沒有了。 5.小組討論:你有什么好方法? 要求:

16、 (1)小組成員依次發(fā)言，表達自己的想法。 (2)組長指定一名組員負責記錄。 (3)組內對所有成員的發(fā)言進行整理、歸納。 (4)先組內排練，再在班級演一演。 6.交流 7.學生完成建議卡。 同學 你好！ 對于你的煩惱，我有一些建議，希望能夠幫助你。首先，要認識到害怕報復的想法是錯誤的。其次, .. 你的同學. 五、知識窗：了解《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。 《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》明確當我們在校外受到欺負時規(guī)定:未成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人；強行向他人索要財物”等不良行為，不得有“糾集他人結伙滋事，擾亂治安，多次攔截毆打索要他人財物”等嚴重不

17、良行為。 六、總結 在校內受到欺負可以請同學主持公道，也可以向老師請求保護。我們必須采取正確的方法來應對欺負。在校外受到欺負，也需要果斷采取措施，保護自己。 板書設計: 遇到欺負怎么辦 校內欺負 采取措施，保護自己 校外欺負 教學反思： 當堂檢測： 一、填空。 1.在生活中，我們不僅會遇到一些（）和（），也可能會遇到被他人欺負的情況。 2.被人欺負是（）的，如果我們不（），欺負可能變本加厲，（）也會加劇。 3.在校內受到欺負可以請（）主持公道，可以向（）請求保護。我們必須采取（）來應對欺負。 4.在校外受到欺負時，也需要果斷（），（）。 5.我們在學會（）的同時，

18、也需要學會用（）擺脫煩惱。 二、判斷。 1.在生活中，我們經(jīng)常會遇到被他人欺負的情況。（） 2.被人欺負是痛苦的，如果我們抵抗，欺負可能會變本加厲。（） 3.當被人欺負時，如果我們告訴別人，更會激怒欺負者，所以我們只能自己默默忍受。（） 4.我們必須采取正確的方法來應對欺負。（） 5.在校外受到欺負就只能靠我們自己解決。（） 6.妥協(xié)是應對欺負最好的辦法。（） 三、簡答題 當我們在校外受到欺負時，應該怎樣應對？ 當堂檢測答案： 一、填空。 1.在生活中，我們不僅會遇到一些（矛盾）和（摩擦），也可能會遇到被他人欺負的情況。 2.被人欺負是（痛苦）的，如果我們不（抵抗），

19、欺負可能變本加厲，（痛苦）也會加劇。 3.在校內受到欺負可以請（同學）主持公道，可以向（老師）請求保護。我們必須采取（正確的方法）來應對欺負。 4.在校外受到欺負時，也需要果斷（采取措施），（保護自己）。 5.我們在學會（保護自己）的同時，也需要學會用（合理的方式）擺脫煩惱。 二、判斷。 1.在生活中，我們經(jīng)常會遇到被他人欺負的情況。（√） 2.被人欺負是痛苦的，如果我們抵抗，欺負可能會變本加厲。（X ） 3.當被人欺負時，如果我們告訴別人，更會激怒欺負者，所以我們只能自己默默忍受。（X ） 4.我們必須采取正確的方法來應對欺負。（√） 5.在校外受到欺負就只能靠我們自己解決。（X ） 6.妥協(xié)是應對欺負最好的辦法。（X ） 三、簡答題 當我們在校外受到欺負時，應該怎樣應對？ 答：當我們在校外受到欺負時，我們可以： （1）當我們在校外受到欺負時要保持冷靜，不要害怕。（2）觀察周圍的環(huán)境，尋找脫身的方法。 （3）向路過的大人或附近的居民求助。 （4）可以先妥協(xié)，但要記住對方的特征，以便事后報警。