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1、
年級(jí):初二 作文類型:記敘文 作文字?jǐn)?shù): 991 字
一份失落感
今天,我的一篇小 被管理 了。我的心里不太舒服, 然那篇小 是的,可是當(dāng)我知道那篇小 被 后, 我的我的心情似乎不怎么好了。最后我竟然哭了。我 得那篇小 寫得很好,我只是想 大家看一看 篇小 。 沒想到竟然被 了, 我想 我 個(gè) 者聽了之后多會(huì) 心,更何況作者呢。
真的,我有點(diǎn)恨那個(gè)管理,我恨他的不 ,因 篇小 已 寫成 了。我 然不知道管理 何 掉它, 但我的心有一點(diǎn)失落感,我也替作者感到悲哀。我也甚至想把 個(gè)管理 一
2、 ??從未失 的我,竟然在今天哭了。我只有用我的文字 泄我的不 。
因 今天我已 了三篇作文, 所以我只好將原有的作文做了一個(gè)修改, 篇作文原來叫 位思考,可 在卻 成了一份失落感, 個(gè)就是命運(yùn)吧。
位思考
世界上的父母與孩子都會(huì)有一 隔 , 所有孩子都不曾與父母溝通。其 要想 隔 消失很 , 只要父母與子女 位思考就可
年級(jí):初二 作文類型:記敘文 作文字?jǐn)?shù): 991 字
以避免摩擦。
可是有的父母認(rèn)為換位思考就是將自己和孩子的位置
3、交換一下,就行了,其實(shí)換位思考也是一件難事。就像課文中的羚羊木雕一樣,是因?yàn)楦改笡]有和孩子溝通好才造成的一系列事件。 其實(shí)文中的父母和孩子都對(duì),但從某周意義上說他們都錯(cuò)了。 父母認(rèn)為木雕不該送是因?yàn)樘F重,這是對(duì)的??蛇€是是為了自己的信用,送給別人的東西是不能拿回來了,這也是對(duì)的
但是兩種“對(duì)”卻產(chǎn)生了矛盾也產(chǎn)生了人生悖論, 應(yīng)為父母認(rèn)為孩子是錯(cuò)的,可孩子認(rèn)為父母是是錯(cuò)的。如果同意了父母的觀點(diǎn),那孩子就是錯(cuò)的,可是孩子是對(duì)的。可如果認(rèn)同了孩子的觀點(diǎn),那父母就錯(cuò)了。事實(shí)上父母也是對(duì)的,而這兩點(diǎn)就產(chǎn)生了矛盾。
有一個(gè)故事是這樣。的一位媽媽
4、帶著自己兩歲的女兒去逛商店,不一會(huì)兒,小女孩就開始哭哭啼啼,無論媽媽怎么哄都哄不好。無意間,媽媽發(fā)現(xiàn)女兒的鞋帶開了,蹲下身來為她系鞋帶。就這樣,媽媽和女兒處在相同的高度了,媽媽發(fā)現(xiàn)花花綠綠的商品不見了。原來,在孩子眼里,是高高的柜臺(tái)擋住了女兒的視線, 琳瑯滿目的商品不見了。于是媽媽終于知道女兒哭鬧的原因了。
這則故事告訴我,換位思考要學(xué)習(xí)站在不同人物的角度看問題。
年級(jí):初二 作文類型:記敘文 作文字?jǐn)?shù): 991 字
我曾 與我的父母 位思考 , 可是我 是 持各自的 點(diǎn), 因
我 缺少溝通, 有一種原因是, 身 在青春期的孩子都會(huì)有逆反心
理,不愿與父母配合, 致隔膜越來越厚?。其 位思考是建筑在
父母與孩子相互溝通的情況下的。
希望所有的父母孩子都能破開隔 , 生活多一點(diǎn)快 。