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1、 七年級上冊《小巷深處》教學設計 教學目標 1、知識與技能：指導學生把握課文的感情基調(diào)，理解 課文內(nèi)容。 2、過程和方法：自主、合作、探究。 3、道德、情感、價值觀：讓文中最精華的思想和最精 美的形式來熏陶感染學生，感悟母愛、贊美母愛。 教學設想 1、教學生理解課文內(nèi)容是基礎， 品味文章事情是重點， 激發(fā)學生理解愛、感悟愛是難點，這也是文學作品教學的重 要價值所在。 2、按照“理解”“品味”“感悟”三大板塊層層推進， 以“這是一個 故事”、“養(yǎng)母是一個 的人”、“妙

2、在 ， 寫（用）得好，它表現(xiàn)了（它寫出了或它說明了、 它點出了） ” 貫穿其間，以學生談感受母愛、理解母愛和根據(jù)對“愛”的 理解，說一句很美的話的形式，汲取作品人文內(nèi)涵，升華作 品的美點精粹。由淺入深，逐塊推進，讓學生自由說、主動 說、積極討論，相互質(zhì)疑，理清作品內(nèi)容，品味感情，領會 深意，感受母愛，學會做人。 3、課堂教學以學生為主體， 緊扣精彩凝練的語言文字， 讓文學作品的韻味，情感價值充盈課堂。 4、用孟郊的《游子吟》電影《媽媽再愛我一次》導入， 第 1 頁

3、 用感動人心的 MTV《懂你》創(chuàng)設課堂氛圍，讓學生的心靈受 到強烈的沖擊與震撼，引起共鳴，真正感悟、理解偉大的母 愛。 教學過程 課前 2 分鐘播放 MTV《懂你》，創(chuàng)設氛圍，觸發(fā)學生愛的情感。 導 入： 同學們，在唐詩中有一首贊美母愛的詩歌，那就是孟郊 的《游子吟》，同學們還能背出這首古詩嗎？ （全班背誦 《游子吟》） 幾年前，香港曾舉行過一次“我最喜愛的一首唐詩”的評選活動，孟郊的這首《游子吟》榮登榜首。想一想，人們?yōu)槭裁磿绱绥姁圻@首詩呢？（學生回答，教師點撥） 這首詩寫出了母親對孩子的一片愛心，而這種愛

4、心又具有普遍性，所以能撥動無數(shù)讀者的心弦?？催^電影《媽媽再愛我一次》的人，不管是誰，都會潸然淚下，一曲“世上只有媽媽好”不知唱出了多少孩子的心聲。今天，讓我們一起來欣賞林莉的《小巷深處》 ，來聆聽一段感人的有關母愛的故事。 第一個教學板塊：理解課文 1、學生各自圈讀字詞，借助工具書查閱字詞。 2、教師點出需要認讀、積累的字詞。按句式說話：這 是一個 故事。 第 2 頁 瘦 炫耀 著 揶揄 落寞 哽咽 跚 憧憬 3、快速默 文。教 指 學生了解 的 境 。 4、 行寫法指

5、， 散文第一步是用“概括”的方 法理解 文內(nèi)容， 同學 根據(jù)自己的了解， 角度用 “ 是一個 故事” 個句式 ， 文內(nèi)容 行概括。 學生 出的內(nèi)容可能有： 是一個 的故事。一個養(yǎng)母 收養(yǎng)棄 的故事。一個小巷深 的故事。一個棄 大后 離開養(yǎng)母最后悔悟的故事等。 同桌相互 ， 出“我” 家 母 感情 化的句子。 5、快速默 文，找出養(yǎng)母 “我”做了哪些事？ （學生回答） 6、分角色朗 ：“那個學期的最后一個星期??又仿 佛在等候”， 同學 用“養(yǎng)母是一個 的人”的句式 一

6、 句 。（教 示范，學生 言） 7、同桌相互 ， 出“我” 家、 母 感情 化 的句子。理解是什么原因使“我”疏 母 ，淡忘破舊的 家？ 8、 疑：再次默 文，找出自己不懂的 句（學生 提出的 盡可能 學生自己解決，教 只作點 ） 。 小 ： 文章用樸素無 的 言，通 生活 事表 養(yǎng)母 “我” 第 3 頁 的愛，一個善良、充滿愛心的母親躍然紙上，讓我們感受到 母愛的市場與無私。同時我們也看到了“我”隨著年齡的增 長，對養(yǎng)母的感情變化了，最后被母親深深的

7、愛所感動而悔 悟流淚，這平實的敘事中潛藏著一條深沉而真摯的感情之流。 第二教學板塊：品味課文 1、學生速讀課文。找出自己最受感動的句子或事例， 有感情地朗讀， 并談談自己的理解。（自己先小聲地各自說， 然后發(fā)言） 2、教師：預習的時候要求同學們“從任何一個角度說 說對課文的理解”，這句話應該這樣說：“妙 在 ，寫（用）得好，它表現(xiàn)了（它寫出 了、它說明了、它點出了） ” 3、教師示范：妙在“在風中，她的臉是那樣黝黑，她 的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的黯淡，然而她立在那 兒

8、卻是那么挺拔， 那么堅定， 仿佛在憧憬， 又仿佛在等候。 ” 妙在描寫了母親的外貌，既寫出母親的痛苦，又寫出母親的 堅強。 （學生們按句式發(fā)言） 4、教師指出最重要的是： ①妙在用生活瑣事，表現(xiàn)了一個母親偉大而無私的情懷。 ②妙在用小巷深處那光亮的青石板，那根長長的竹棒為 情感依托，寫出了母女情深。 第 4 頁 ③妙在 言描寫和外貌描寫，寫出了母 的含辛茹苦， 母 的 容，母 的 。 ④妙在用含蓄的寫法，寫出母 “我” 察 致，了 解透 ，表達母 “

9、我”深深的 。 小 ： 通 理解 文、品味 文，我 感受到小巷深 那深深 的母 ，我相信同學 一定有 多多的感想，一定 作品 有了更深的感受。 第三個教學板 ：感悟 文 1、母 就在我 身 ，她像春雨一 滋 著我 ，學 了 篇感人的散文，你從中感悟到了什么？ 合自己的 。（前后桌 交流，而后上臺 言） （老 也可以 自己的感受） 2、播放 MTV《懂你》， 氛 。（學生 欣 ， 跟著 唱） 3、“把 全 了我，把世界 了我，從此不知你心中 苦與

10、 ??”母 事那 的無私與圣 ，母 也是永恒的 ， 在 同學 根據(jù)你 “母 ”的理解，以“母 ” ， 一句很美的 ， 短不限。 教 示范：母 是燈，照亮前行的路。 學生 ，教 整理。 4、比 ： 《又 秋 起》 （參 《教 用 》 P55） 第 5 頁 5、小結： 同學們，母愛是孕育萬物的源泉，是推動世界走向光明 的根本動力，母愛是最崇高、最美好的。母愛像陽光一樣， 在我們的成長過程中起著至關重要的作用。只要你細心感受， 你不難發(fā)現(xiàn)你生活在母愛之中，請珍惜這份濃濃的親情吧！ 6、布置作業(yè)： ①把文中四個字的詞和你認為最感人的句子，摘抄在 “讀書文摘卡”上。 ②課后練習（三） 第 6 頁