《湖南省七年級歷史上冊 第二單元 夏商周時(shí)期 早期國家的產(chǎn)生與社會(huì)變化課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《湖南省七年級歷史上冊 第二單元 夏商周時(shí)期 早期國家的產(chǎn)生與社會(huì)變化課件 新人教版.ppt(18頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 第二單元小結(jié) 夏商周時(shí)期:早期國家的產(chǎn)生與社會(huì)變革復(fù)習(xí)內(nèi)容:識記夏商周國家的產(chǎn)生,商鞅變法、春秋戰(zhàn)國時(shí)期的思想家的主要思想。 朝代 建立者 時(shí)間 都城 暴君夏 陽城 桀商 湯 商紂王西周 周武王 周厲王禹 約公元前2070年約公元前1600 公元前1046 年 亳 一、早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展 鎬京殷 周王根據(jù)血緣關(guān)系遠(yuǎn)近和功勞大小,將宗親和功臣等分封到各地,授予他們管理土地和人民的權(quán)力,建立諸侯國,以保證周王朝對地方的控制,同時(shí)穩(wěn)定政局,擴(kuò)大政治范圍。西周分封制(1) 目的: 穩(wěn)定周初的政治形勢,鞏固疆土(2)周天子的權(quán)力(3)諸候的義務(wù): 諸侯具有較大的獨(dú)立性,但需要向周王進(jìn)納貢物,并服從周
2、王調(diào)兵。受封者可以在自己的封地內(nèi)進(jìn)行再分封,從而確立了周王朝的社會(huì)等級制度“分封制”。 青銅器與甲骨文 青銅器 代表是商朝的司母戊鼎,是迄今出土的最重的青銅器四羊方尊,湖南寧鄉(xiāng)出土,是青銅器中的精品甲骨文 含義:刻寫在龜甲、牛、羊獸骨上的文字造字特點(diǎn):象形、指事、會(huì)意、形聲等意義:中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字,我國有文字可考的歷史從商朝開始。 動(dòng)蕩的春秋時(shí)期 經(jīng)濟(jì)發(fā)展 鐵制農(nóng)具和牛耕的使用,手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展諸侯爭霸 背景:周王室衰微主要霸主 齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公等戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變 戰(zhàn)國七雄:齊、楚、燕、秦、趙、魏、韓商鞅變法 時(shí)間:公元前356年內(nèi)容:作用:確立
3、新的政治經(jīng)濟(jì)秩序,以求富國強(qiáng)兵,在兼并戰(zhàn)爭中取勝。目的:商鞅變法使秦國的國力大為增強(qiáng),提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力,一躍成為最強(qiáng)盛的諸侯國,為以后秦統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。 措施(內(nèi)容)政治:確立縣制,由國君直接派官吏治理;廢除貴族的世襲特權(quán);改革戶籍制度,加強(qiáng)對人民的管理;嚴(yán)明法度,禁止私斗。發(fā)揮了防洪、灌溉、水運(yùn)等多方面的作用都江堰: 公元前256年,秦國蜀郡郡守李冰主持使成都平原成為沃野,被稱為“天府之國”。作用:影響時(shí)間、人物:軍事:獎(jiǎng)勵(lì)軍功,對有軍功者授予爵位并賞賜土地。經(jīng)濟(jì):廢除井田制,允許土地自由買賣;鼓勵(lì)耕織,生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役;統(tǒng)一度量衡。 學(xué)派 時(shí)期 代表人物 思想儒家 春秋
4、 孔子 政治:教育: 戰(zhàn)國 孟子 “仁政”治國;“民為貴,社稷次之,君為輕”;反對一切非正義的戰(zhàn)爭 戰(zhàn)國 荀子 主張實(shí)行“禮治”,明確尊卑等級道家 春秋 老子 順應(yīng)自然;世間的事物都有其對立面,對立的雙方是可以相互轉(zhuǎn)化的;政治上主張 戰(zhàn)國 莊子 強(qiáng)調(diào)治國要順應(yīng)自然和民心墨家 戰(zhàn)國 墨子 主張“兼愛”“非攻”;選賢能的人治理國家;提倡節(jié)儉 法家 戰(zhàn)國 韓非兵家 春秋 孫武 孫子兵法知己知彼 百戰(zhàn)不殆 戰(zhàn)國 孫臏 孫臏兵法提出靈活多變的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)思想核心思想“仁”的學(xué)說,以德治國; 創(chuàng)辦私學(xué),提出“有教無類”,在教學(xué)中注重道德教育和文化教育,發(fā)現(xiàn)和總結(jié)許多教育規(guī)律,提出一系列教學(xué)原則和方法。強(qiáng)調(diào)以法
5、治國,建立中央集權(quán)專制統(tǒng)治“無為而治” 一、選擇題1.君王世代沿襲的王位世襲制在中國延續(xù)了近4000年,父子相傳,兄終弟及對中國社會(huì)影響深遠(yuǎn)。這種制度開始于 ( ) A. 舜傳位于禹 B.”夏傳子,家天下“ C.秦王統(tǒng)一六國 D.漢武帝鞏固大一統(tǒng)2.中國古代史學(xué)名著左傳中說:“多行不義必自斃。”下列哪個(gè)歷史人物的結(jié)局可以作為該論斷的有力證據(jù)( ) A.黃帝 B.禹 C.湯 D.紂課堂練習(xí) BD 3. 制度創(chuàng)新是政治文明發(fā)展的體現(xiàn)。下圖所反映的是創(chuàng)立于西周時(shí)期的 ( )A.郡縣制 B.分封制 C.行省制 D.科舉制4、郭沫若說:”一片甲骨驚天下“。他 之所以這樣說,是因?yàn)榧坠俏氖牵?)A.商代的
6、文字 B.刻在龜甲或獸骨上的文字C.目前我國發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早、體系比較完整的文字 D.字母文字的起源 BC 4、秦國發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)的封建國家,主要是因?yàn)椋?) A. 商鞅變法 B.牛耕的進(jìn)一步推廣 C.鐵農(nóng)具的使用范圍擴(kuò)大 D. 修建都江堰水利工程A A5. 水利工程造福人類?!笔顾祻娜恕?讓當(dāng)?shù)孬@得“天府之國”美譽(yù)的古代水利樞紐工程位于今天的( ) A.四川 B.湖北 C.廣西 D.陜西6、我國古代一位思想家說:“有無相生,難易相成,長短相形,高下相傾,音聲相和,前后相隨?!边@位思古代一位思想家是( ) A.老子 B.墨子 C.孟子 D.孫武7、孔子既是我國古代偉大的思想家
7、,又是大教育家。他在教育方面的主要貢獻(xiàn)是( )A. 興辦私學(xué) B. 創(chuàng)立儒學(xué) C.開辦太學(xué) D.創(chuàng)設(shè)科舉制度AA 8、材料一 天子之田方千里,公、侯田方百里,伯七十里,子、男五十里諸侯朝于天子曰述職(1)材料一中所述的是西周實(shí)行的什么政治制度?西周實(shí)行這一政治制度的目的是什么?材料分析題分封制 穩(wěn)定周初的政治形勢,鞏固疆土 材料二 對于周來說,正是它所分封的諸侯國最終取代了 帝國的榮耀,周的地位甚至連一個(gè)小國都不如。失去約束的諸侯,為了自己的利益開始了爭霸的歷程。一位當(dāng)時(shí)出生在山東的文人記錄了這一切,他把這本記錄歷史的書叫作春秋。(2)春秋時(shí)期開始于哪一年?在材料一中為什么說“所分封的諸侯國最
8、終取代了帝國的榮耀”?材料一中提及的“諸侯之間為了自己的利益”是指哪些利益?利益:經(jīng)濟(jì)上可以奪取更多的土地、財(cái)產(chǎn)和人口;政治上可以左右天下、支配別國,享受原來周天子的地位等。公元前770 年因?yàn)榇呵飼r(shí)期,周王室的統(tǒng)治勢力衰微,一些諸侯國強(qiáng)大起來并開始稱霸,周天子也要依附于諸侯。 材料三 歷史上的春秋時(shí)代,歷時(shí)200 多年,100多個(gè)諸侯國家,竟相爭霸,戰(zhàn)爭不斷。表面上看諸侯國的強(qiáng)弱變遷,乃至霸主的興替,全部取決于戰(zhàn)爭。但實(shí)際上,戰(zhàn)爭只是一層表象而已。(3)材料二中提到“霸主的興替”,請你說出在春秋時(shí)期相繼出現(xiàn)的四位霸主。齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公決定春秋時(shí)期霸主興替的關(guān)鍵因素是經(jīng)濟(jì)實(shí)力的強(qiáng)
9、弱。(5)試從積極和消極兩個(gè)方面來評價(jià)春秋時(shí)期爭霸的影響。(4)材料二中提到“霸主的興替”全部取決于戰(zhàn)爭,這只是一種表面現(xiàn)象。請你結(jié)合所學(xué)知識思考,決定春秋時(shí)期霸主興替的關(guān)鍵因素是什么?消極:春秋時(shí)期的爭霸戰(zhàn)爭給人民帶來了深重的災(zāi)難。積極:促進(jìn)了各民族間的經(jīng)濟(jì)和文化交流,促進(jìn)了區(qū)域性的統(tǒng)一,為大一統(tǒng)奠定了基礎(chǔ)。 9、閱讀下列材料,回答問題。材料一 有軍功者,各以半率受上爵。戮力本業(yè),耕織致粟韋多者復(fù)其身(免除其徭役)。事末利(工商業(yè))及怠而貧者,舉以為收孥(奴隸)。宗室非有軍功者,不得為屬籍(享受特權(quán))。 (1)上述材料反映的是我國歷史上哪一次變法?你能說一說這次變法的內(nèi)容是什么嗎?內(nèi)容政治:
10、確立縣制,由國君直接派官吏治理;廢除貴族的世襲特權(quán);改革戶籍制度,加強(qiáng)對人民的管理;嚴(yán)明法度,禁止私斗。經(jīng)濟(jì):廢除井田制,允許土地自由買賣;鼓勵(lì)耕織,生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役;統(tǒng)一度量衡。軍事:獎(jiǎng)勵(lì)軍功,對有軍功者授予爵位并賞賜土地。商鞅變法 材料二 商鞅進(jìn)行變法前夕,曾與代表貴族勢力的大臣進(jìn)行了一場激烈的辯論。代表奴隸主舊勢力的貴族們說:“現(xiàn)行的制度是祖宗傳下來的,不能改!”商鞅理直氣壯地駁斥他們說:商湯王、周武王都沒有按照祖宗傳下來的制度治理國家,可是國家都富強(qiáng)超來;夏桀、商紂墨守祖宗的成規(guī),結(jié)果都使國家滅亡。治理國家不一定只用一種方法,只要對國家有利,就不必效決古代的制度。(2)這
11、次變法發(fā)生在哪一年?當(dāng)時(shí)的國君是誰?公元前356年 秦孝公(3)這次變法的作用?商鞅變法使秦國的國力大為增強(qiáng),提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力,一躍成為最強(qiáng)盛的諸侯國,為以后秦統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。 (4)材料二反映的這場辯論體現(xiàn)了商鞅一種什么精神?(5)商鞅變法所遇到的阻力及取得的成功,給你什么樣的啟示?我國現(xiàn)在正處于改革的大潮中,你認(rèn)為商鞅變法對我國今天的改革有什么借鑒意義?體現(xiàn)了商鞅敢于同舊勢力做斗爭。堅(jiān)決要求變法的決心和勇氣 商鞅變法遭到守舊貴族的阻撓,說明任何改革都不會(huì)一帆風(fēng)順,都會(huì)遇到挫折,要具有敢于同舊勢力做斗爭的勇氣,堅(jiān)持不懈,勇于克服重重困難和阻力,這樣才能取得成功。 我國應(yīng)該堅(jiān)持改革開放,
12、順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流,制定法律來保障改革的順利進(jìn)行,強(qiáng)化依法治國等。 10、問題探究:探究一: 假如百家爭鳴電視臺要招聘一些欄目主持人,請你給他們安排適合的項(xiàng)目孔子 莊子 韓非 墨子 人與自然 - 法治空間 - 愛心事件 - 教育論壇 -探究二:在班級建設(shè)中,部分同學(xué)不愛護(hù)公物,請運(yùn)用儒家、法家和道家思想觀點(diǎn),談?wù)勀愕目捶ā?以德來教化同學(xué)們用“刑罰”來限定同學(xué)們,做錯(cuò)一點(diǎn)也加以“處罰” 自覺遵守、“無為而治”,讓同學(xué)們自覺去要求自己。儒家 法家道家 探究三:在先秦諸子百家中,你較喜愛哪一家的思想,為什么?儒家思想:提出“仁”的思想,主張以德治國,可以使我們尊重別人,理解別人,體貼別人,人與人之間和睦相處,社會(huì)和諧發(fā)展。法家思想: 因?yàn)榉抑鲝垰v史進(jìn)步、法治和中央集權(quán),可以使我們明確社會(huì)發(fā)展的趨勢,同時(shí)學(xué)會(huì)依法辦事。 是中國古代第一次思想解放運(yùn)動(dòng)(性質(zhì))。各學(xué)派之間展開激烈的辯論,相互抨擊;相互影響,取長補(bǔ)短,促進(jìn)了思想和學(xué)術(shù)的繁榮,成為中國古代第一次思想文化發(fā)展的高峰,為中國古代文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),對后世有十分重要而深遠(yuǎn)的影響。探究四:請你對“百家爭鳴”這一歷史現(xiàn)象進(jìn)行簡要評價(jià)?道家思想,因?yàn)榈兰抑鲝垷o為而治,順其自然,可以化解壓力,學(xué)會(huì)用辯證的眼光看待問題。