《《在蕭紅墓前的五分鐘講演》教案(蘇教版初二下)(三)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《在蕭紅墓前的五分鐘講演》教案(蘇教版初二下)(三)（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第 29 課《在蕭紅墓前的五分鐘講演》教案（蘇教版初二下） (3) 郭沫假設 一、教學目標： 1、明白得和發(fā)揚 \ 年輕精神 \ 。 2、體會郭老的語言藝術(shù)。 3、培養(yǎng)學生的合作精神。 二、教學重點： 1、明白得和發(fā)揚 \ 年輕精神 \ 。 2、體會郭老的語言藝術(shù)。 三、教學難點： 1、體會郭老的語言藝術(shù)。 四、教學方法： 1、討論法； 2、讀寫結(jié)合法； 3、分工合作法。 五、教具預備：投影片一框。 六、教學時刻：

2、1 課時。 教學過程： 一、導入。 1、課前板書：在蕭紅墓前的五分鐘講演 2、讀題、析題、了解作家。 〔1〕讀課題兩遍。 〔2〕你讀明白了什么內(nèi)容？ 情況 -- 講演 地點 -- 蕭紅墓前 時刻 -- 五分鐘 〔3〕這是一個不完整的句子，誰能補上演講者、聽眾，講一句完整的句 子。 〔4〕你明白作家以及關(guān)于他的情形嗎？〔郭沫假設，詩人、劇作家、歷 史學家、古文字學家。原明郭開貞，四川樂山人。代表作詩集 ?女神 ?、歷史劇? 屈原 ??王昭君 ?等

3、。〕 3、讀了課題，你最想明白什么內(nèi)容？ 〔講演的內(nèi)容〕 想讀嗎？確實想讀嗎？ 4、先不忙讀書，讓我們大膽的推測以下，不！應該是分析一下，假如我們 站在烈士墓前， 會對到場的聽眾講些什么？從對墓中人的感情、 和對聽眾的期望角度去想。 〔①懷念和哀悼烈士 -- 蕭紅作家。②頌揚蕭紅的崇高精神③鼓舞聽眾繼承烈士的遺志，踏著烈士的足跡，革命事業(yè)進行到底?！? 二、學生讀課文，印證一下。 學生讀后，讓學生簡單講一講，是否和推測、分析的一個樣？〔注意： 夸獎學生的善于思索?！? 三、交代學習目標，明確閱讀任務，確定閱讀時刻，結(jié)成攻關(guān)

4、小組，讀思畫議?！餐队啊? 1、閱讀目標：自讀課文，品析 10 個字： 哀 志 佩 蔑 情 理 正 反 莊 諧 引導：圍繞這些字，深入閱讀課文，找出有關(guān)語句，簡要談談你的明白得。 ①哀：懷念、哀悼 ②志：志向、想做什么樣的人 ③佩：確實是佩服、 崇敬的意思 ④蔑：確實是輕視、瞧不起之意。 ⑤情：作者在文中表達的豐 富的情感崇敬、懷念、憤恨的情感。 ⑥理：關(guān)于年輕的哲理 ⑦⑧正和 反是指作者在講演中舉的正面事例和反面事例。 ⑨莊：莊重 ⑩諧：確實是 幽默、詼諧、引人發(fā)笑的意思。 2、分工：一組解決：哀 志 二組解決：佩

5、蔑 三組解決：情 理 四組解決：莊 諧 五組解決：正 反 3、確定完成任務的時刻： 分鐘，各組開始競賽，看哪組領(lǐng)先完成。 學生讀書、討論，教師巡視、指導，了解學情。 四、師生集體討論： 1 、明白得十個詞： 哀：懷念、哀悼 沉默志哀 志：做有 \ 年輕精神 \ 的人： ①真理的追求者 志：做有 \ 年輕精神 \ 的人： ②博愛的實踐者 佩服 ③勇敢的戰(zhàn)士 佩：蕭紅作家 為人民解放事業(yè)獻身的精神 具有 \ 年輕精 神 \-- 斗爭到底，雖死猶存。

6、蔑：無 \ 年輕精神 \ 的人：老腐敗、老頑固、活的木乃伊、狗腿子、死鬼〔豈止是輕視，更是對這種人的唾罵、憎惡〕 情：哀 佩 蔑 愛國 -- 使中國年輕〔含義：三座大山重負，堪假設老人 -- 帝國主義、封建主義、官僚主義，推翻三山，建立新中國，使祖國繁榮強盛。〕 理：生理年齡與精神年齡的辨證關(guān)系 -- 哲理 正反對比：①蕭紅 老腐敗、老頑固、活的木乃伊、狗腿子、死 鬼 ②有 \ 年輕精神 \ 的人 無\ 年輕精神 \ 的人 莊：哀悼 懷念之情，叫人感染， \ 年輕 \ 哲理叫人深思，誰會發(fā) 笑。 諧：沉默五

7、分鐘 沉沒勝于雄辯 老腐敗、老頑固、活的木乃伊、狗腿子、死鬼 -- 我們看起來看到郭老在內(nèi)心深處的嘲笑。 2 、小結(jié)任務完成情形，夸獎學生。 3、讓學生個 10 個字添上一些字，連成 5 個詞組，看誰連的又快又好。教師先示范一組。〔哀 志-- 亦哀亦志〕 〔亦哀亦志 亦佩亦蔑 亦莊亦諧 情理交融 正反對比〕 4、齊讀所填詞組。 師評：這些短語，充分頌揚了郭老這篇講演稿，也充分顯示了郭老這位大文豪的大伙兒風范〔 -- 板書：大伙兒風范〕。 5、讀了本文，你覺得你最難忘、最需要學習、最需要發(fā)揚的是什么？〔發(fā)

8、 揚 \ 年輕精神 \ 〕教師：讓 \ 年輕精神 \ 永存〔 -- 板書：精神永存〕。五、小練筆。 1 、師：我們應該如何樣發(fā)揚 \ 年輕精神 \ 呢？請聯(lián)系我們的中學聲的 理想、生活、學習、人一輩子、克服困難等寫一些鼓舞你自己或者鼓舞不人的話語。能夠是一兩句話，格言式的，能夠是三兩段式雜談，假如你情愿，長篇大論也行。 2 、學生寫話，教師巡視指導。 3 、習作交流。 六、學生總結(jié)。 讓學生簡單講講這一節(jié)課的收成和體會，教師適當指導學生講得條理一些。七、齊讀板書。 〔下課〕 八、板書設計： 在蕭紅墓

9、前的五分鐘講演 亦哀亦志 亦佩亦蔑 郭沫假設 五分鐘講演 亦莊亦諧 情理交融 大伙兒 風范 正反對比 \ 精神 \ 永存 附：投影內(nèi)容。 在蕭紅墓前的五分鐘講演 1、閱讀目標：自讀課文，品析 10 個字： 哀 志 佩 蔑 情 理 正 反 莊 諧 引導：圍繞這些字含義，深入閱讀課文，找出有關(guān)語句，簡要談談你的明白 得。 哀：懷念、哀悼 志：志向、想做什么樣的人、人一

10、輩子目標。 佩：確實是佩服、崇敬的意思 蔑：確實是輕視、瞧不起之意。 情：作者在文中表達的豐富的情感崇敬、懷念、憤恨的情感。 理：確實是作者在文中講的關(guān)于 \ 年輕 \ 的哲理。 正和反：指作者在講演中舉的正面事例和反面事例。 莊：莊重情感、深邃的哲理、振奮人心的主題。 諧：幽默、詼諧、引人發(fā)笑，拉近與演講者的心理距離。 2、分工：一組解決：哀 志 二組解決：佩 蔑 三組解決：情 理 四組解決：莊 諧 五組解決：正 反 3、確定完成任務的時刻： 分鐘，各組開始競賽，看那組領(lǐng)先完成。 注意：讀注畫議，請教老師。