《七年級語文上冊 第八單元 第45課《大樹和我們的生活》課件 上海五四制版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文上冊 第八單元 第45課《大樹和我們的生活》課件 上海五四制版.ppt（35頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

沉舟側畔千帆過,“病樹前頭萬木春”,劉禹錫以樹喻人，表達了自己面對人生失意、 仕途挫折依然保持的積極、樂觀、開朗的心態(tài)。,詩,中國功夫 臥似一張弓站似一棵松不動不搖坐如鐘 走路一陣風南拳和北腿少林武當功 太極八卦連環(huán)掌中華有神功 棍掃一大片槍挑一條線身輕好似云中燕豪氣沖云天 外練筋骨皮內練一口氣剛柔并濟不低頭心中有天地 清風劍在手 雙刀就看走 行家功夫一出手 就知有沒有 手是兩扇門 腳下是一條根 四方水土養(yǎng)育了中華武術魂 ……,歌,練武時，人站立要如松樹一樣挺拔。,大樹和我們的生活,周濤,周濤，筆名常新，歷任人民解放軍部隊助理編輯、記者；（參加抗美援朝）轉業(yè)后擔任高等學校教員、講師、副教授、教授等職。是我國當代的“新邊塞派”詩人之一。已發(fā)表的文學作品與理論文章共70余篇。著有《中國第一位鐵路工程師詹天佑》、《人民音樂家冼星海》、《歷史性的轉折》（抗美援朝紀實）、《麥克阿瑟與朝鮮戰(zhàn)爭》、《報告文學的社會價值與價值取向》、《報告文學的典型化特征》、《在寫作中學會寫作》。,詞語,松柏 淺薄 南麓 家畜 屹立 巨蟒 勛章 興衰更迭 聲嘶力竭,sōng bǎi,qiǎn bó,jiā chù,yì lì,jù mǎng,xūn zhāng,xīng shuāi gēng dié,shēng sī lì jié,nán lù,聽老師朗讀第一自然段,“一棵大樹就是人的親人和老師，而且可以毫不夸張地說，他就是 偉大、高貴和智慧?！?請先從文章第2部分（§2～5 ）找出 作者作出這個論斷的理由，圈畫出相應的詞句。,請第一組朗讀第二自然段,請第二組朗讀第三自然段,,請第三組朗讀第四自然段,請第四組朗讀第五自然段,各自朗讀文章的第三部分（6～12 ） 要求： 1.指出這部分講了哪些具體的樹？ 2.圈劃出表現(xiàn)大樹精神品質的詞語或句子，并談談自己的感受。,梧桐樹王,無花果王,白楊,左公柳,通讀課文，你認為大樹有哪些優(yōu)秀的品質？,閱世長久 靜、不言而壽 貢獻全部 從未索取 有靈有智 頑強生命力 處理復雜關系的大師 襟懷博大 通靈通神 經歷考驗 大人物風范 ……,,偉大 、高貴、智慧,,,文章用一個醒目的假設句開頭，作用是什么？,提出作者的觀點：如果你的生活周圍沒有偉人、高貴的人和有智慧的人怎么辦？你就該向大樹學習。實際上，作者是以擬人化的表達方式將大樹比作人類中偉大、高貴、智慧的人。這樣的開頭先聲奪人，為下文的抒情議論句做鋪墊。,作者認為大樹是人的親人，你是怎樣理解這種關系的？,結尾處說“能從樹的神態(tài)上找到左宗棠的神韻”，“難道樹也會遺傳栽樹人的風貌？”，大樹和人仿佛有相通之處。開頭也說人可以向周圍的大樹學習，一棵大樹，那就是人的親人和老師。大樹就像是我們的親人，在我們身邊守護著我們，即使是無言的守候，卻依舊能給我們帶來溫暖與信仰。,文章開頭為什么將“樹”與“偉人，高貴的人和有智慧的人”相提并論？,在作者看來，樹與偉人，高貴的人和有智慧的人是有相似點，他們都閱歷豐富。但樹更勝一籌，因為它們有悠久的歷史“依然活著，默默地、居高臨下地看著人間的興衰更迭、生死榮辱”，通過正面對比襯托出大樹的風范與頑強生命力。寫出了作者對大樹的喜愛及敬仰之情。開篇直入主題，拉近大樹與我們生活的距離。,,作者說樹是有靈有智的，它雖不語不行，心里面比誰都清楚，請指出樹都清楚些什么？,①清楚它在天地間的位置 ②清楚它與大自然的關系 ③清楚它的一生應該如何度過。,,無花果王,梧桐樹王,請在文中找出描寫梧桐樹王、無花果王的句子。 作者意在贊美它們怎樣的美德？,梧桐樹王：戰(zhàn)勝條件的艱苦，以頑強的生命力盡顯王者風范。,無花果王：盡己所能做出最大貢獻。,理解,大樹的形象,“大樹”的形象在文中具有特殊含義，大樹的生存狀態(tài)實際上就是作者心目中理想的人的生存狀態(tài)，表面上說的是“樹”，實質卻時時刻刻在說“人”。而大樹給人很多啟示和教益，就是人的親人和老師。,在現(xiàn)實生活中， 我們怎樣處理和大樹的關系？,拓展：,1.善待大樹，它們是我們的“親人”。 2.向大樹學習，它們是我們的“老師”。,自然，它不僅僅給我們提供了生存的物質條件，還滋養(yǎng)著我們的精神世界。學習本文之后，我想我們應該更加熱愛和尊敬自然界的樹，尤其是經歷了種種艱難的大樹。我們要在生活中向大樹學習，學習它們在生長中積淀的優(yōu)秀品質，從而使我們自己的生活更加有價值。 當然，正如文末所說：我們對它們了解得還遠遠不夠。,小結,拓展,樹猶如此，人何以堪,南北朝時庾信的《枯樹賦》：,昔年種柳,依依漢南。今看搖落,凄愴江潭。樹猶如此,人何以堪 ！,樹尚且禁不住時間的磨損和風霜，何況是人？,《世說新語?言語》 桓公北征，經金城，前為瑯琊時種柳，皆已十圍，慨然曰：“木猶如此，人何以堪？”于是攀枝執(zhí)條，泫然流淚。,左宗棠,（1812-1885）晚清著名軍事家，字季高、樸存，號上農人 。湖南湘陰人。自幼聰穎，14歲考童子試中第一名，曾寫下“身無半文，心憂天下；手釋萬卷，神交古人”的對聯(lián)以銘心志。 左公柳：左宗曾率軍西征，一路進軍，一路修橋筑路，沿途種植榆楊柳樹。不出幾年工夫，凡湘軍所到之處所植道柳，除戈壁外，皆連綿不斷，枝拂云霄，這就是被后人所稱的“左公柳”。,列夫?托爾斯泰,我們不但是今天生活在這塊土地上，而且過去生活在，并且還要永遠生活在那里，在整體之中。 列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰(1828～1910)，19世紀末20世紀初俄國最偉大的文學家 主要作品： 《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜 卡列尼那》、《復活》等。,托爾斯泰,名言,一個人就好像是一個分數(shù).他的實際才能好比分子,而他對自己的估計好比分母,分母愈大則分數(shù)的值就愈小.,記住吧：只有一個時間是重要的，那就是現(xiàn)在！它所以重要，就是因為它是我們有所作為的時間。,人,就是一條河,河里的水流到哪里都還是水,這是無異議的。但是,河有狹、有寬 、有平靜、有清澈、有冰冷、有混濁、有溫暖等現(xiàn)象,而人也一樣。,理想的書籍是智慧的鑰匙。,沒有智慧的頭腦，就像沒有蠟燭的燈籠。,,一八○九年春天，安德烈公爵前往由他監(jiān)護的兒子名下的梁贊領地。 他坐在四輪馬車上，曬曬初春的太陽，不時地望望最早放青的野草，最先出現(xiàn)的白樺樹葉和一團團在明朗的蔚藍色的天空中飄浮的初春的白云。他什么也不思考，只是用那愉快的茫然目光向四下觀望。 他們駛過了渡口，即是他和皮埃爾一年前在那里談話的渡口。他們駛過了骯臟的村莊、打谷場、綠蔭、下坡路、橋邊的積雪、一層粘土已被沖洗的上坡路、一段段茬地、有的地方已經發(fā)綠的灌木林，駛進了沿著道路兩旁蔓生的白樺樹林。樹林里幾乎很熱，聽不到一點風聲。白樺樹長滿粘粘的綠葉，沒有在風中顫動，最早發(fā)青的小草和淺紫色的花朵從去年的敗葉底下鉆出來了。矮小的樅樹不知散布在樺樹林中的什么地方，長出一簇簇常綠的粗粗的葉子，令人不悅意地聯(lián)想起冬天。幾匹馬兒走進樹林里，都打著響鼻，可以更加明顯地看出，身上開始出汗了。 仆役彼得對馬車夫說了一句什么話，馬車夫作了肯定的回答?？磥肀说眯睦镉X得馬車夫光表示贊同還是不夠的，他在馬車夫的坐位上向老爺轉過身來。,“大人，這多么暢快！”他恭敬地面露笑容說。 “什么！” “大人，這多么暢快?！?“他在說什么？”安德烈公爵想了想?！皩Γ氡厥钦f春天，”他環(huán)顧四周，想道，“而且什么都放青了……多么快?。o論是樺樹、稠李、還是赤楊都已經開始……可是沒有看見橡樹，瞧，這就是橡樹。” 路邊有一株橡樹。它大概比那長成樹林的樺樹老九倍，粗九倍，比每株樺樹高一倍。這是一棵兩抱粗的大橡樹，有許多樹枝看來早就折斷了，裂開的樹皮滿布著舊的傷痕。它那彎曲多節(jié)的笨拙的巨臂和手指不對稱地伸開，它這棵老氣橫秋的、鄙夷一切的畸形的橡樹聳立在笑容可掬的樺樹之間。唯獨它不欲屈從于春日的魅力，不欲目睹春季，亦不欲目睹旭日。 “春季、愛情和幸福呀！”這棵橡樹好像在說話，“總是一樣愚蠢的毫無意義的欺騙，怎能不使您們覺得厭惡啊！總是老樣子，總是騙局！既沒有春季，也沒有旭日，也沒有幸福啊！你們看，那些永遠是孤單的被壓死的樅樹還棲在那里，我也在那里伸開我那被折斷的、被剝皮膚的手指，無論手指從哪里——從背脊或從肋部——長出來，不管怎樣長出來，我還是那個樣子，我不相信你們的冀望和欺騙。”,安德烈公爵在經過森林時，接連有幾次回過頭來看這棵橡樹，好像對它有所期待似的。橡樹底下也長著花朵和野草，但是它仍然皺著眉頭，一動不動地，像個畸形兒屹立在它們中間。 “是啊，它是正確的，這顆橡樹千倍地正確，”安德烈公爵想道。“讓其他的年輕人又去受騙吧，不過我們是知道人生的，——我們的一生已經完結了！”由于這棵老橡樹的關系，又有一序列絕望的、但都是憂喜摻半的思想在安德烈公爵的心靈中出現(xiàn)了。在這次旅行中，他仿佛又考慮到自己的一生，并得出從前那種于心無愧的、無所指望的結論，他無須從頭做起，既不為非作歹，也不自我驚擾，不懷抱任何欲望，應該好好地度過一輩子。,這一段文字寓意是表現(xiàn)安德烈公爵遭受喪妻之痛和在戰(zhàn)役中慘敗的打擊之后，感慨于他之前一直所追求的名譽榮耀情感只是大夢一場，而自己受到了生活的欺騙和遺棄。進而也就產生了逃避貴族生活逃避社會的念頭，不再追求世間的俗物,,,必做作業(yè)： 1、收集有關樹的成語或名言，每人十個。 2、熟讀原文，抄寫詞語。,選做作業(yè)： 思考文前作者引用的托爾斯泰 的話在文中有何寓意？,