《一年級數(shù)學(xué)下冊第2單元20以內(nèi)的退位減法2.1十幾減9例1編寫意圖及教學(xué)建議素材新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級數(shù)學(xué)下冊第2單元20以內(nèi)的退位減法2.1十幾減9例1編寫意圖及教學(xué)建議素材新人教版（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 十幾減 9（例 1） 編寫意圖 (1) 利用直觀方式幫助學(xué)生理解算理。 教材在例題和“做一做”第 1 題和第 2 題的編 排中，都通過在直觀圖中圈一圈或利用學(xué)具擺 一擺等活動，讓學(xué)生感受“破十”的需要和過 程，理解算理。 (2) 體現(xiàn)算法多樣化。 例 1 呈現(xiàn)了兩種計(jì)算方法： 一種是“破十法”，一種是“想加算減法” 。如果學(xué)生提出 “連減”或其他方法，都應(yīng)予以尊重。 (3) 重點(diǎn)突出“破十法” 教材以實(shí)物圖和分步計(jì)算的方式，展現(xiàn)了“破十”和口算的過程，把具體的操作過程、用語 言敘

2、述的過程和抽象的計(jì)算過程對應(yīng)起來，用 多種方式幫助學(xué)生理解算理和掌握“破十法”，也為學(xué)生脫離實(shí)物通過思考算出得數(shù)打下了 基礎(chǔ)。 (4) “想加算減法”也是對照直觀圖呈現(xiàn)，與一年級上冊一圖幾式的呈現(xiàn)方式相呼應(yīng)，便于學(xué)生理解。 教學(xué)建議 (1) 鼓勵學(xué)生對計(jì)算方法進(jìn)行探索。 在列出 15－ 9＝□的算式后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考和探索“你能算出 15－ 9 的得數(shù)嗎？”再了 解學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和方法，并有序反饋。 (2) 以多種方式幫助學(xué)生理解和掌握“破十法” 。 具體包括：看——看同學(xué)或課件演示“破十”的過程；擺——自己動手操作“破

3、十” ；想— —回憶操作“破十”的過程；說——說出用“破十法”計(jì)算 15－ 9 的過程；填——填寫出兩 步口算過程中所缺的數(shù)。 (3) 用適當(dāng)?shù)膶W(xué)具理解“破十”的道理。 可以用教材中的實(shí)物圖， 也可以用打捆的小棒，通過圈一圈或擺一擺更好地理解“破十”的 1 / 2 道理。 (4) 為學(xué)生理解“想加算減法”提供直觀圖像。如圖： (5) 對“想加算減法”暫不作過高要求。如果學(xué)生想不到，教師可進(jìn)行介紹。 2 / 2