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1、 人教版七年級英語上冊說課稿 顏曉蕾 各位老師、 同學大家好！ 今天我要談的是人教版新目標英語七 年級上冊的說課標，說教材。 一、 教材分析 (一) 教材的地位和作用 本單元學習的是與學生生活密切相關的 話題食物，由  Section A , Section B  和  Self check  三個部分組成。 第一課時主要是  Section A  部分的內(nèi)容。例如  Unit 6  教材內(nèi)容圍繞

2、 著談論喜歡與不喜歡的食物展開， 易于激發(fā)學生的學  習興趣。 本課 時以聽說為主，  要求學生在學習活動中運用所學單詞和句型進行交 際，有助于培養(yǎng)學生的口語表達能力和綜合語言運用能力。 (二) 教學目標 《課程標準 》中說：英語教學的目的是培養(yǎng)學生 運用語言進行交際的能力， 為用而學，在用中學，學了就用。因此 我把本課的教學目標定為以下幾個方面： 1. 知識目標 1) 通過對本 節(jié)課的學習，學生將能夠認識并掌握一些有關食物方面的 單詞，如 hamburger, French frie

3、s, salad, strawberry, broccoli. 2)  能理解并正 確使用以下句型：Do you like,? Yes, I do. /No, I don  能’力t.目2.標  1) 能用本課所學句型自由的談論喜歡喝不喜歡的食物。  2) 能區(qū)分可數(shù) 名詞和不可數(shù)名詞。 3. 情感目標 1) 在小組合作中積極參與討論， 互相幫助，團隊合作意識增強。 2) 能夠養(yǎng)成健康合理的飲食習慣， 學會關心父母。 (三) 教學重點及難點 1. 教學重點：掌握

4、各種有關食物方面的名詞；實義動詞 like 一般現(xiàn)在時的 疑問是及其答語。 2. 教學難點：如何談論自己的喜好和厭惡；區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。 二、 學生分析 初一學生性格特點是活潑好動 ,愛表現(xiàn)，參與活動的熱情會很高。面對可塑性 很強的學生，作為英語教師，我們一定要保護他們對英語學習的熱情。所以，本 節(jié)課，我要求學生以小組活動為主，充分實踐，展示個性，讓學生運用所學知識 來解決問題。同時多進行表揚和鼓勵，增強他們對英語學習的興趣和信心。 三、 教法 依據(jù)新課程所倡導的理念，本節(jié)課主要采用任務型教學法，并輔助于情景交 際教學法和互動式教學法。 根據(jù)課程的總體并結合教學內(nèi)容

5、， 創(chuàng)造性地設計一些貼近學生實際的任務活動， 吸引和組織學生積極參與。同時聯(lián)系實際，創(chuàng)設情景，引入討論主題，讓學 生在交際中學英語。 四、 學法 本節(jié)課主要采用合作學習法，在課堂活動中，讓學生以小組為單位，圍繞著 課堂任務分工合作，在活動中相互探討和交流，發(fā)展能力，增強合作意識。 五、 教學手段 采用多媒體輔助教學，直觀形象，易于吸引學生注意，激發(fā)學習興趣，活躍 課堂氣氛。 六、 教學流程 根據(jù)七年級學生的身心發(fā)展特點，結合本課教學內(nèi)容，我在教學中采用了任 務型教學模式，將教學活動氛圍以下五個環(huán)節(jié)，即 Warm-up; Pre-task; While-task;

6、Post-task; Homework. Stage Ⅰ.Warm-up (3mins) 在熱身環(huán)節(jié)，我采用 Free talk 的形式讓 學生自由的談論他們所喜歡與不喜歡 的食物?；钴S課堂氣氛，激發(fā) 學習興趣，同時自然地引入本課主題 —— food 以及 重要句型 “Do you like,? Stage” Ⅱ. Pre-task (10mins) Step1. Stage Guess & Learn 本環(huán)節(jié)主要是學習這節(jié)課的新單詞及重要句型。 為了激發(fā)學生的興趣，我設 計了一個猜圖片學單詞的游戲。 首先用多媒體呈現(xiàn)一些不

7、完整的食物圖片， 讓學 生運用想象力猜出食物的名稱， 進而學習新單詞。 然后通過師生間的問答與互動， 學習重點句型。 Step2. Memory Challenge 接下來，用多媒體課件快速閃現(xiàn)所學食物圖片及單詞，讓學生進行短暫記憶 后完成圖片與單詞配對練習， 為后面的中心任務做好詞匯鋪墊， 同時培養(yǎng)學生的 觀察判斷能力。 Stage Ⅲ. While-task (15mins) 在這一環(huán)節(jié)中，我設計了幾個任務型活動，讓學生在活動中操練所學單詞及 句型。 Step1. Make a survey & give a report 首先，我創(chuàng)設了一個情境：假設某位學生要開一個生日 par

8、ty ，在去采購食物 之前，他首先要對同學的喜好做一個調(diào)查?；? 動內(nèi)容是四人一組，互相詢問對方 喜歡和不喜歡的食物。然后，請 每個小組選出一位同學向全班匯報調(diào)查結果，培 養(yǎng)學生的語言交際 能力和歸納概括能力。 Step2. Watch & listen 多媒體展示課文對話 的教學錄像，讓學生邊看邊聽，同時完成一個與課文對 話內(nèi)容相關 的任務， 加深對課文的理解。 然后， 聽錄音， 完成課本上 Section A 中 1a，1b 部分的練習，加強聽力訓練。 Step3. Discussion & report 活動內(nèi)容是讓學

9、生以小組為單位， 討論什么是健康的食物， 然 后將所學實物 單詞分成 healthy food 和 unhealthy food 兩類，制 作一個健康食譜。最后請一些 小組匯報他們的討論結果， 使學生養(yǎng)成健康合理的飲食習慣，同時也為下節(jié)課進 行一日三餐的營養(yǎng)搭配學習做準備。 Stage Ⅳ .Post-task (10mins) 針對本課涉及到的語言點如何區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞， 我設計了一個小 組競賽活動， 看哪個組能夠在最短 的時間內(nèi)準確地將所學食物單詞分成可數(shù)名詞 和不可數(shù)名詞兩類。把競爭機制引進課堂，調(diào)動學生的積極性，

10、增進小組合作與 交流。 接下來是一個評價活動， 教師與學生一起對前面幾個環(huán)節(jié)中各小組的表現(xiàn) 做出評價，評選出最佳表現(xiàn)獎和最佳合作獎，給予表揚鼓勵。 Stage Ⅴ. Homework (2mins) 共分為 2 項：第 1 項是讓學生回家 調(diào)查父母喜歡和不喜歡的食物，并試著為 他們做一頓可口的飯菜。 目的是提高學生對所學知識的實際運用能力，同時讓學 生學會關心 父母。第 2 項是用 “I like ，,I don ’t like ,結.構寫”一篇小作文， 培養(yǎng) 學生的思維能力，提高寫作水平。 七、 板書設計 我將本課的板書分為左右兩個板塊，左半部分呈 現(xiàn)單詞，右半部分呈現(xiàn)單詞， 并且上半部分都是可數(shù)名詞，下半部 分都是不可數(shù)名詞。結構清晰，簡介明了， 便于學生理解、記憶和 操練。