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1、幸 福 德 育 家 校 共 育2017學(xué) 年 第 二 學(xué) 期 期 中 家 長 會 本 次 期 中 階 段 性 練 習(xí) 情 況 ： “ 寫 字 、 字 詞 、 句 子 、 閱 讀 、 寫 話 、 完 成 態(tài) 度 ”六 項 A+有 6位 。 還 有 很 多 位 小 朋 友 雖 然 是 六 項 全 A，或 者 除 去 完 成 態(tài) 度 可 以 拿 到 五 項 全 A， 但 他 們 之 間還 是 有 差 距 的 ， 主 要 集 中 在 “ 字 詞 、 閱 讀 和 寫 話 ”部 分 。 字 詞 失 誤 為 ： 字 的 讀 音 、 詞 語 默 寫 、 組 詞 （ 出 現(xiàn)錯 別 字 ） ； 閱 讀 失 誤 出

2、 現(xiàn) 漏 題 ， 劃 某 人 說 的 話 還 沒 掌 握 ； 寫 話 主 要 體 現(xiàn) ： 錯 別 字 、 標(biāo) 點 、 語 言 組 織 薄 弱 。 金 炫 霖 李 左 左 廖 振 靈 劉 佳 灝 馬 子 睿 劉 召 祺杜 峻 灝 陳 信 合 陳 易 何 有 恒 金 智 允 熊 昊 玲 楊 佳 妮 葉 喬 雅 袁 淳 一 張 秋 實 趙 瑾 夕 朱 博 琳朱 羽 凡 魏 思 琪 朱 雨 菡 徐 希 雅 衣 靈 悅 鄒 思 遠 周 英 赫 曾 子 瑤 李 恩 妮 汪 旭 穎 段 璋 瑩 景 京祝 升 旗 范 緯 潔 金 炫 霖 李 李 昂 李 左 左 廖 振 靈 劉 佳 灝 劉 召 祺馬 子 睿 白

3、 瑞 涵 何 有 恒 陳 易 金 智 允 楊 佳 妮葉 喬 雅 袁 淳 一 趙 瑾 夕 朱 博 琳 朱 依 蔓 魏 思 琪周 英 赫 曾 子 瑤 李 恩 妮 段 璋 瑩 范 緯 潔 景 京 看 圖 寫 話 ：1.寫 話 的 前 提 是 說 話 （ 目 的 ： 主 題 明 確 、 邏 輯 清 晰 、 句 子 通 順 ） 一 些 孩 子 往 往 不 能 把 圖 畫 要 闡 明 的 事 、 要 說 的 理 ， 有 條 理 、 有 中 心 地 訴諸 文 字 。 究 其 根 本 原 因 ， 則 是 缺 乏 說 話 的 能 力 。 針 對 這 一 現(xiàn) 象 ， 我 在 課 堂 指 導(dǎo) 看 圖 寫 話 時 ，

4、 注 重 學(xué) 生 說 話 能 力 的 培 養(yǎng) 。我 讓 學(xué) 生 先 整 體 性 地 看 明 白 圖 畫 要 說 明 的 事 件 ， 然 后 再 分 圖 引 導(dǎo) 學(xué) 生 先 說 什么 ， 后 說 什 么 ， （ 單 幅 圖 的 則 讓 學(xué) 生 分 節(jié) 說 ） 最 后 再 完 整 地 說 一 說 。 輔 導(dǎo) 方 法 ： 提 取 關(guān) 鍵 詞 ， 以 詞 為 中 心 組 織 句 子 。2.大 量 詞 匯 的 積 累 （ 目 的 ： 語 言 豐 富 、 表 達 能 力 ） 課 上 積 累 ： 孩 子 們 學(xué) 習(xí) 了 課 文 ， 對 課 文 的 內(nèi) 容 非 常 熟 悉 ， 在 此 基 礎(chǔ) 上 積累 詞 語

5、 ， 屬 于 理 解 性 積 累 ， 記 得 牢 ， 寫 話 時 也 能 用 上 。 課 外 積 累 ： 課 外 積 累 體 現(xiàn) 孩 子 的 個 性 差 異 。 因 此 ， 孩 子 需 要 在 掌 握 課 本知 識 的 基 礎(chǔ) 上 ， 進 行 大 量 的 課 外 閱 讀 。3.修 改 ： 不 跑 題 、 條 理 清 晰 、 句 子 通 順 ； 無 錯 別 字 、 標(biāo) 點 符 號 使 用 正 確 ； 敘 述 簡 潔 、 干 脆 、 明 了 ， 詳 略 得 當(dāng) ， 不 啰 嗦 ， 不 寫 廢 話 。 詞 語 、 修 辭 的 使 用 。 我 們 需 要 您 的 合 作 1 復(fù) 習(xí) 和 預(yù) 習(xí) 的 監(jiān) 督 。 復(fù) 習(xí) ： 重 視 背 誦 、 家 默 作 業(yè) ， 增 加 聽 寫 句 子 。 預(yù) 習(xí) ： 聽 朗 讀 再 簽 字 。 練 習(xí) 題 ： 監(jiān) 督 孩 子 對 照 答 案 認(rèn) 真 檢 查 、 訂 正 。 2 時 刻 關(guān) 心 孩 子 的 學(xué) 習(xí) 情 況 。 經(jīng) 常 翻 看 孩 子 的 語 文 書 ， 了 解 孩 子 課 堂 聽 課 的 情 況 ；翻 翻 孩 子 的 作 業(yè) 本 ， 了 解 孩 子 的 學(xué) 習(xí) 態(tài) 度 。 3.注 重 良 好 習(xí) 慣 的 培 養(yǎng) 。