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1、 數(shù)學教案－一位數(shù)除兩位數(shù)、 整十整百數(shù) _三年級數(shù)學教案 _模板 一位數(shù)除兩位數(shù)、整十整百數(shù) 教學內容：人教版小學數(shù)學第六冊第三十八頁例 1、例 2 教學目標： （ 1）會口算一位數(shù)除兩位數(shù)、整十整百數(shù)； （ 2）明白一位數(shù)除兩位數(shù)、整十整百數(shù)的算理； （ 3）培養(yǎng)學生的數(shù)學探究能力。情感目標：培養(yǎng)學生合作交流能力。教具、學具：卡片、小棒。 教學過程（）： 一、舊知引入： 1、以 “ 30為3”例，說一說這個算式表示的意義； 2、出示卡片抽生口算： 363＝ 600 6＝

2、240 3＝ 802＝ 484＝ 900 3＝ 840 4＝ 729＝ 二、新授： 1、動物園里有 42 只猴子， 管理員要將它們分別飼養(yǎng)在三間屋子里， 要求每間屋子飼養(yǎng)的猴 子都同樣多，管理員想了很久都沒有算出來一間屋子飼養(yǎng)幾只，你能幫他計算出來嗎？ 2、抽生列式： 423＝？ 3、請同學們比較一下這個算式和我們以前學過的除法算式有什么不同？（首位不能整除） 4、你能計算這樣的算式嗎？請找到一種口算方法，把他給計算出來。 5、將自己的方法給小組內的同學講一講，讓同學們對你的方法進行討論，看是不是最簡便 的方法。

3、 6、抽小組代表講述小組的討論結果（同學們相互自評） 。教師根據(jù)學生的回答進行板書。 7、教師根據(jù)學生的回答，規(guī)范口算的一般方法，同時謝謝它們給動物園管理員幫了大忙。 8、完成做一做； 9、出示例 2： 420 3＝ 抽生口述思考過程，教師板書。 10、完成第 38 頁做一做。 三、鞏固練習 練習八 1、2 四、作業(yè)： 練習八 3 題的任意兩豎排及 4、5 題。 板書設計： 一位數(shù)除兩位數(shù)、整十整百數(shù) 42 3＝ 14 420 3=140 想： 420 是 42 個十 30 3 12 3

4、 42 個十 3＝ 14 個十 10 4 14 個十就是 140 14 教學內容 人教版數(shù)學第六冊 73～ 74 頁的例 1，做一做及練習十六的 1～ 2 題 教學目標 1. 使學生理解并掌握除法應用題常見的數(shù)量關系，以及乘、除法應用題常見的數(shù)量關系的聯(lián)系。 2. 使學生在推導 “單價、數(shù)量、總價 ”這三種數(shù)量關系之間的關系的過程中，學習一種解決問題的基本方法和策略，培養(yǎng)學生解決問題的能力。 3. 使學生通過討論、交流、觀察、比較等學習活動，學會與他人合作，學會有條理的、清晰的表達、闡述自己的觀點，培養(yǎng)學生的語

5、言表達能力。 4. 使學生通過參與數(shù)學學習活動，在學習活動中獲得成功體驗，培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣和愛好。 教學重點 使學生理解并掌握除法應用題常見的數(shù)量關系，以及乘、除法應用題常見的數(shù)量關系的聯(lián)系。 教學難點 理解并掌握乘、除法應用題常見數(shù)量關系的聯(lián)系 教學過程（） 一、復習 1. 出示投影，學生填空單價 數(shù)量＝ 單產量數(shù)量＝總產量 時間＝路程 工效 ＝工作總量 2．教師小結 二、新課 1．復習乘法應用題和常見數(shù)量關系 1) 出示題目 學校鼓樂隊買了 8 個鼓，每個 98 元，一共用了多少元？

6、 2) 讀題，列式解答，并說出數(shù)量關系 98 8 ＝ 784（元）單價 數(shù)量＝總價 3) 師板書算式和數(shù)量關系并提問，你是怎樣想的？ 2．學習除法應用題和常見數(shù)量關系 1) 改編應用題：將這道乘法應用題改編乘兩道除法應用題（學生改編后，同桌交流） 2) 生匯報，教師板書改編后的應用題 3) 學生根據(jù)改編應用題任選一道解答，弄清已知什么，求什么，怎么求，寫出數(shù)量關系 4) 說一說，哪個量是總價，哪個量是單價，哪個量是數(shù)量 3．引導學生比較總結 1) 出示題目，學生討論 a) 這三道題都與哪幾種數(shù)量有關？ b) 三道應用題有什么不同

7、？ （題目、數(shù)量關系） 2) 教師小結 通過學習例 1 的三道應用題我們知道：由一個乘法數(shù)量關系可以得出兩個新的除法數(shù)量關系。 4．應用學習例 1 的方法，根據(jù)前面所學過的乘法數(shù)量關系，得出其他除法應用題的數(shù)量關系。 5．小結 今天，我們通過學習將一道乘法應用題改編成兩道除法應用題， 由我們原來學習的乘法常見 數(shù)量關系， 得到對應的新的除法數(shù)量關系。 我們一共學習了四組常見的數(shù)量關系， 在每一組 數(shù)量關系中， 以第一個乘法數(shù)量關系是最基本的， 只要記住這個最基本的， 其他的我們就能 很快想出來。

8、 三、 反饋練習 1、 74 頁 做一做（學生獨立解答，說出數(shù)量關系） 2、判斷題 1) 買 2 件襯衣 180 元，平均每件多少元？這是求總價的題目。 （ ） 2) 一輛客車 5 小時行 300 千米，平均每小時行多少千米？這是求速度的應用題。 （ ） 3) 已知工效和時間，可以求總價。 （ ） 4) 每畦收菠菜 46 千克， 2 畝收菠菜多少千克？是求單產量。 （ ） 3、說說數(shù)量關系 1.草莓每千克 3 元，買了 4 千克，一共

9、用多少元？ 2.一輛汽車 3 小時行 150 千米，每小時行多少千米？ 3.一臺織布機每小時織布 9 米， 8 小時可以織布多少米？ 4.一棵梨樹平均收梨 30 千克，一共收了 90 千克，有幾棵 梨樹？ 四、思考題 根據(jù) 2031=620 一道乘法應用題和兩道除法應用題，再解答，并出數(shù)量關系。 板書設計 除法應用題和常見數(shù)量關系 學校鼓樂隊買了 8 個鼓，每個 98 元，一共用了多少元？  98 8 ＝ 784（元） 單價 數(shù)量＝總價 學校鼓樂隊買了 8 個鼓，用了 784 元，每個

10、鼓多少元？  784 8 ＝ 98（元） 總價 數(shù)量＝單價 學校鼓樂隊買鼓用了 784 元，每個 98 元，買了幾個鼓？  78498 ＝ 8（個） 總價 單價＝數(shù)量 教學內容 教科書 38～ 39 頁的例 3、例 4． 教學目的 1．使學生通過探索、研究，掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，會計算一位數(shù)除三位數(shù)商 兩位數(shù)的筆算除法． 2. 提高學生的計算能力．培養(yǎng)學生的知識類推能力和抽象概括能力． 3．培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，認真仔細的學習態(tài)度． 教學重點 掌

11、握計算法則和試商方法． 教學難點 確定第一位商的位置． 教學過程（） 一、溝通舊知，建立聯(lián)系 1．指名用豎式板演 564 567 計算完成后，讓學生說出是怎樣計算的． 2．全班口算． 4202 4206 1503 4008 3204 2005 3208 1206 問：說一說 4202、 4206 的口算過程． 3．出示 1284 師問：和上面兩道題相比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教師點題：這節(jié)課我們就來學習用一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法． （板書課題） 二、自主探索、學習例 3、例 4． 1．教學例 3

12、： 1284＝ （ 1）小組討論完成例 3． （ 2）全班交流：選一個小組將豎式板演或在投影儀上展示并講解．其他小組如有不同意見可提問，小組進行答辯，教師也可就學生容易出錯的問題提出讓學生討論． 如問： 12 個十除以 4 得 3 個十， 3 應寫在什么位上． （ 3）教師小結：在計算 1284 時百位上的 1 不夠除，我們把 1 個百看成 10 個十，與 十位上的 2 個合并，是 12 個十， 12 個十除以 4 得 3 個十，對著十位寫 3，用除數(shù) 4 去乘 3 個十，積是 12，表示被除數(shù)中已經分掉的數(shù)，寫在 12 的下面， 12 減 12 得 0

13、，表示百位和 十位上的數(shù)已經分完了， 個位上還有 8，要落下來繼續(xù)除， 8 除以 4 得 2，要寫在個位上．（出 示課本 38 頁算理圖） （ 4）不用計算，判斷下面商的最高位的位置． 明確：被除數(shù)的最高位不夠商 1 時，就試除被除數(shù)的前兩位，商要寫在第二位上． 2．教學例 4． （ 1） 出示例 4： 1845＝ （ 2）獨立完成例 4． 思考：自己是怎樣計算的， 在計算的過程中注意了哪些方面？與例 3 比較有什么相同的 地方和不同的地方？ 重點強調： 1、余數(shù)必須比除數(shù)小 2、豎式的書寫格式． 三、總結

14、法則 問：看誰能試著總結除法法則？（小組討論，研究，總結法則． ） 1．指一小組進行匯報，其他小組糾正補充． 2．教師根據(jù)學生的匯報情況，歸納總結． ①從被除數(shù)的高位除起， 每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，  如果它比除數(shù)小， 再試 除前兩位數(shù)； ②除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面； ③每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)?。? 3．運用法則計算． 讓學生獨立完成．說出計算過程． 四、鞏固與反思 1.基本練習． 2.改錯：說出錯誤原因，并改正．

15、 五、反饋小結 根據(jù)練習中出現(xiàn)的錯誤，教師進行反饋，并總結本課時的內容． 師生共同補充、 完善除法法則的歌訣：除數(shù)一位看一位， 一位不夠看兩位；除到哪位商 哪位，除數(shù)當姐，余當妹． 六、作業(yè) 1． 2163 3696 4266 2166 3697 4268 2．（ 1） 3 除 81 的商是多少？ （ 2） 278 除以 5，商是多少，余數(shù)是多少？ （ 3）被除數(shù)是 576，除數(shù)是 6，商是多少？板書設計 教案點評： 這節(jié)課的內容是用一位數(shù)除商兩位數(shù)的延伸， 是以一位數(shù)除兩位數(shù)為基礎的， 主要是解 決被除數(shù)的最

16、高位不夠商 1 時，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位數(shù)的問題。 先復習一位數(shù)除商兩位數(shù)筆算除法， 為學習新知識起到孕伏作用。 接著引導學生以小組 探討的方式進行學習， 加強新舊知識的聯(lián)系， 培養(yǎng)學生遷移能力。 辨析區(qū)別例 4 和例 3 的不 同，突出重點。 在總結法則時， 先讓學生討論匯報小結法則， 有利于培養(yǎng)學生的語言表達能 力和對知識的構建能力。 練習的設計突出有針對性的對容錯的問題進行訓練。 探究活動 組題算題 活動目的 使學生進一步筆算除法的方法． 活動準備 若干組寫有 1、2、 3、 4、 5、 6、 7、8、 9 的九張卡片．

17、 活動過程 1．兩人一組，任取三張卡片組成一個三位數(shù)作被除數(shù)，再選一個不同的數(shù)做除數(shù)，筆 算出商． 2．兩個同學交換題目，驗算． 3．對一道加一分，看誰的成績高，誰就是獲勝者． “用兩位數(shù)除 ”小單元復習課教學設計 上外附小 陳炯炯 教學內容：上海市小學數(shù)學新教材三年級第 教學目標：  2 單元： “用兩位數(shù)除 ”小單元。 1、通過復習，進一步理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算法則，提高計算能力。 2、通過自主探索和共同探討活動，引導學生理清知識脈絡、學會分析歸納、

18、有序整理的方 法，提高學習能力。 教學重、難點： 整理知識結構，構建知識網絡。 教學過程： 一、情景引入： 1、師：春天到了，勤勞的螞蟻們在干什么呢？ 7227 53 900 45 467 53 8304 27 9082 7 師：你們能估一估商是幾位數(shù)嗎？你有什么好辦法來判斷的？ 2、揭題 觀察這些算式有什么相同的特征？ 師：除數(shù)是兩位數(shù)的除法是我們這個單元學習的內容， 今天我們就來回顧與整理一下這個單元的內容。（板書：回顧與整理） 二、知識整理： （通過改錯訓練引導學生回憶與整理有關知識） 1、糾錯 1。

19、 師：判斷對與錯。錯在哪里？我們用哪些方法可以判斷錯與對？ （板貼：除到哪一位，商就寫到那一位） （哪一位不夠商 1，就商 0）（估計商是幾位數(shù)，除數(shù)商 +余數(shù) =被除數(shù)） 2、糾錯 2。 師：錯在哪里？（板貼：余數(shù)要比除數(shù)?。?（及時調商最關鍵） 3、小結：看來小朋友們不僅掌握了除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算法則， 而且掌握了檢驗的方法。 理清了思路，我們去解決一些實際問題。 三、解決問題： 師：從圖上獲得了什么信息？能解決什么問題？ 師：每人選擇 2 條線路，來計算小巧所花的時間 （

20、抽 5 人板演） 師：現(xiàn)在你知道每條線路需要多少時間？ 師：我們一起來回顧一下這 5 道題的計算過程。 1、前 2 題有什么明顯的特征？（ 0 是怎么得來的？） 2、第 3 題有什么特征呢？（同頭無除商 9、 8） 3 第 4、 5 題你又是如何試商的？ 師：根據(jù)不同的題目選擇適合的試商方法， 這樣計算又對又快？ （選擇合適的試商方法進行 試商，能提高計算速度和準確率） 四、拓展訓練： 師：通過剛才的問題解決，老師發(fā)現(xiàn)小朋友不但會做，而且會說算理。 那接下來的題目你還能又快又準確的完成嗎？ 師：老師發(fā)現(xiàn)有幾個同學在計算的時候速度特別快， 我想采訪一下這幾位同學。 你計算這么 快，有什么秘訣嗎？ 五、課堂總結： 通過今天這節(jié)課的復習和整理， 你對除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算， 有什么話想對同學和老師 說。 六、獨立作業(yè)： 豎式計算并驗算 7416 56 23434 78 13066 32