《《古詩二首》課件(《夜宿山寺》、《敕勒歌》).ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《古詩二首》課件(《夜宿山寺》、《敕勒歌》).ppt（50頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教部編版 二年級上 教學(xué)目 導(dǎo) 入 新 課你們知道這首詩是誰寫的嗎？它描繪了什么樣的景色？日照香爐生紫煙， 遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺， 疑是銀河落九天。 李白。詩人用比喻、夸張的手法描寫了廬山瀑布奇麗雄偉的獨(dú)特風(fēng)姿。你們喜歡古詩的這種表達(dá)方式嗎？ 喜歡 導(dǎo) 入 新 課 夜宿山寺 教學(xué)目 初 讀 感 知我 來 認(rèn) 生 字 wi gn jng危 敢 驚 2 1 2 1 世 紀(jì) 教 育 網(wǎng) 教學(xué)目 初 讀 感 知 2 1 2 1 世 紀(jì) 教 育 網(wǎng) 初 讀 感 知 我會組詞危 （危險(xiǎn)）（危害） 敢 （勇敢）（果敢）驚 （驚動）（驚呆） 教學(xué)目 初 讀 感 知 夜宿山寺危樓/高/百尺，手

2、可/摘/星辰。不敢/高聲/語，恐驚/天上/人。唐李白 教學(xué)目 初 讀 感 知 李白李白：字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”，代表作有望廬山瀑布早發(fā)白帝城等。 2 1 2 1 世 紀(jì) 教 育 網(wǎng) 教學(xué)目 新 課 講 解題目的中心詞是什么？宿宿：住的意思。 詩人住在什么地方呢？ 山寺。 新 課 講 解寫作背景：詩人夜晚住在深山里面的一個寺廟里，發(fā)現(xiàn)寺院后面有一座很高的藏經(jīng)樓，于是他登了上去。憑欄遠(yuǎn)眺，星光閃爍，李白詩性大發(fā)，寫下了這一首寫景的短詩。 2 1 2 1 世 紀(jì) 教 育 網(wǎng) 教學(xué)目 新 課 講 解接下來我們一起讀一讀

3、詩的前兩句。危樓高百尺，手可摘星辰。 危樓：高樓，這里指山頂?shù)乃聫R。 百尺：虛指，不是實(shí)數(shù)，這里形容樓很高。危：高。 教學(xué)目 新 課 講 解尺：長度單位，三尺等于一米。星辰：天上星星的統(tǒng)稱。 “危樓高百尺”說的是什么意思呢？這句話說的是山寺的高樓好像有一百尺那么高。 教學(xué)目 新 課 講 解 這句詩說明了什么？用虛的數(shù)字（百尺）說明了山寺樓很高。“?！弊钟惺裁礃拥暮锰?？確切、形象、生動地將山寺上樓的高凸顯了出來。 教學(xué)目 新 課 講 解這句詩有什么樣的表達(dá)效果？這座山寺的樓這么高，那到底有多高呢？ 這句詩從正面描繪了山寺樓的峻峭挺拔、高聳入云。手可摘星辰。 手：伸手的意思。 教學(xué)目 新 課 講

4、解 非常非常高，伸手就可以摘到星星。同學(xué)們，你覺得天上的星星高不高？高。那山寺上的樓又有多高呢？這句詩運(yùn)用了什么樣的修辭手法？夸張。 有什么樣的作用？用夸張的手法烘托出山寺的樓高入云霄，將人們的視角引入到燦爛的夜空，以星夜的美麗引起人們對山寺高樓的向往。 教學(xué)目 新 課 講 解誰能把這兩句詩的意思串起來說一說呢？山上寺院的高樓真高啊，好像有一百尺的樣子，人在樓上好像一伸手就可以摘下天上的星星。 2 1 2 1 世 紀(jì) 教 育 網(wǎng) 新 課 講 解 在看到這高聳入云的“危樓”后，詩人有什么樣的想法呢？不敢高聲語，恐驚天上人。高：大。語：說話。 驚：驚動?？郑何郑ε?。 教學(xué)目 新 課 講 解

5、這兩句詩是什么意思呢？我不敢大聲說話，唯恐（害怕）驚動天上的神仙。 教學(xué)目 新 課 講 解 同學(xué)們，你們說詩人為什么不敢大聲說話呢？是真的害怕嗎？ “不敢”寫出了作者夜晚去“危樓”時的心理狀態(tài)，從詩人“不敢”與深“恐”的心理中，讀者完全可以想象到“山寺”與“天上人”的距離之近，這樣，山寺之高也就不言自明了。這是詩人心理活動的體現(xiàn)，不是真的害怕。 教學(xué)目 新 課 講 解這是詩人對什么景物的描寫？虛景，是詩人想象出來的場景。 教學(xué)目 新 課 講 解 這首詩這樣寫有什么樣的效果？ 詩人用夸張的藝術(shù)手法，描繪了山寺的高聳，給人以豐富的聯(lián)想。山上的這座樓好像有一百尺高，站在樓上就可以用手摘下天上的星星，

6、而且不敢在樓上大聲說話，恐怕驚動了天上的仙人。全詩語言樸素自然，卻十分生動形象。 全 詩 釋 義 山上寺院的高樓真高啊，好像有一百尺的樣子，人在樓上好像一伸手就可以摘下天上的星星。 站在這里，我不敢大聲說話，唯恐（害怕）驚動天上的神仙。 歸 納 總 結(jié)夜宿山寺這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感？詩人用夸張的藝術(shù)手法，描繪了山寺的高聳，生動形象地為我們再現(xiàn)了山寺的宏偉，以可摘星辰的魅力表達(dá)了對高樓的向往與喜愛。 導(dǎo) 入 新 課 敕勒歌 教學(xué)目 初 讀 感 知我 來 認(rèn) 生 字 yn s y cng 陰 似 野 蒼 茫 mng 教學(xué)目 初 讀 感 知“陰”的偏旁是阝 “蒼”的偏旁是“似”的偏旁是 “野”

7、的偏旁是亻 艸 里我來認(rèn)偏旁 教學(xué)目 初 讀 感 知 2 1 2 1 世 紀(jì) 教 育 網(wǎng) 教學(xué)目 初 讀 感 知 我會組詞陰 （陰天） （陰暗） 似 （似乎） （相似）野 （田野） （原野） 蒼 （蒼白） （蒼生）茫 （迷茫） （茫然） 初 讀 感 知 敕勒歌敕勒川，陰山下，天似/穹廬，籠蓋/四野。天/蒼蒼，野/茫茫，風(fēng)吹草低/見牛羊。北朝民歌 2 1 2 1 世 紀(jì) 教 育 網(wǎng) 北朝民歌是指南北朝時期北方文人所創(chuàng)作的作品，其內(nèi)容豐富，語言質(zhì)樸，風(fēng)格豪邁，主要收錄在樂府詩集中，今存60多首。其代表作有木蘭詩孔雀東南飛等。教學(xué)目 初 讀 感 知相關(guān)鏈接： 教學(xué)目 新 課 講 解 敕勒：種族名

8、，北齊時居住在朔州（今山西省北部）一帶。敕勒歌：相傳這是北齊人斛律金所唱的敕勒民歌。這首歌原為卑語，后被翻譯成漢語。敕勒是南北朝時期北方的一個少數(shù)民族，居住在今山西北部和內(nèi)蒙古南部一帶。題目解讀： 教學(xué)目 新 課 講 解我們一起讀一讀詩的前四句。敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。 敕勒川：敕勒族居住的地方，在現(xiàn)在的山西、內(nèi)蒙一帶。北魏時期把今河套平原至土默川一帶稱為敕勒川。川：平川、平原。 教學(xué)目 新 課 講 解陰山：指陰山山脈，在今內(nèi)蒙古自治區(qū)北部。起于河套西北，橫貫于內(nèi)蒙古自治區(qū)中部偏西一帶。穹廬：用氈布搭成的帳篷，即蒙古包。 籠蓋：籠罩。四野，草原的四面八方。 教學(xué)目 新 課 講 解在

9、這幾句詩中，你們看到了什么？敕勒川、陰山、天空、蒙古包、草原。陰山腳下。這幾句寫的是什么地方的景色呢？ 新 課 講 解 天空是什么樣的呢？天似穹廬，籠蓋四野。這兩句用的是什么樣的修辭手法？比喻。 把什么比作什么？ 把天空比作穹廬。 教學(xué)目 新 課 講 解這個“穹廬”有多大呢？ 籠蓋四野。同學(xué)們，你們想象一下，當(dāng)我們站在草原上，極目遠(yuǎn)眺，你們會看到什么樣的景象？ 在遼闊的草原上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，會看到天空和草原連在了一起，天空好像是一個大的帳篷將草原籠罩了起來。 教學(xué)目 新 課 講 解 這樣寫有什么表達(dá)效果？生動形象地把草原的遼闊描繪了出來。 新 課 講 解 同學(xué)們，你們覺得這是從什么視角來寫的？寫出

10、了什么？仰視。寫出了草原的遼闊。這四句是什么意思呢？遼闊的敕勒平原，就在千里陰山腳下，天空仿佛圓頂帳篷，廣闊無邊，籠罩著四面的原野。 教學(xué)目 新 課 講 解接下來，你們在草原上又看到了什么？天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。蒼蒼：青色。天蒼蒼：天藍(lán)藍(lán)的。 茫茫：遼闊無邊的樣子。見（xin）：同“現(xiàn)”，出現(xiàn)。 教學(xué)目 新 課 講 解這時候你們看到了哪些景物？藍(lán)藍(lán)的天空、遼闊的草原、無數(shù)的牛羊。這里的“天”和“野”有什么作用？這兩個字在這里承接上句詩中的“天似穹廬，籠蓋四野”，作者采用疊詞的方式，突顯了草原的遼闊。 教學(xué)目 新 課 講 解這幾句，作者是從什么視角來描寫什么？從俯視的角度描寫草地。在藍(lán)

11、藍(lán)的天底下，草原一眼望不到邊，風(fēng)時時吹來，茂盛的牧草低下頭去，這時，一群群肥壯的牛羊從草里出現(xiàn)了。此時，你們看到了什么樣的景色？ 教學(xué)目 新 課 講 解這里寫草原水草豐茂、牛羊肥壯的情景說明了什么？這幾句詩展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？ 說明了敕勒川的美麗富饒。展現(xiàn)了一幅遼闊無比、生機(jī)勃勃的草原全景圖。 教學(xué) 新 課 講 解抒發(fā)了怎樣的情感？這幾句詩的意思是什么呢？天空藍(lán)藍(lán)的，原野遼闊無邊，風(fēng)兒吹過，牧草低伏，顯露出原來隱沒于草叢中的眾多牛羊。抒發(fā)了敕勒人對自己美麗富饒的家園的贊美與自豪之情。 教學(xué)目 全 文 釋 義 遼闊的敕勒平原，就在千里陰山腳下，天空仿佛圓頂帳篷，廣闊無邊，籠罩著四面的原野。天空

12、藍(lán)藍(lán)的，原野遼闊無邊，風(fēng)兒吹過，牧草低伏，顯露出原來隱沒于草叢中的眾多牛羊。 歸 納 總 結(jié)敕勒歌這首詩抒發(fā)了什么樣的情感？ 這首詩歌，通過陰山、天空、草原、牛羊等意象，歌頌了家鄉(xiāng)大草原的蒼茫遼闊、美麗富饒，歌頌了草原人民悠閑富足、恬靜美好的生活，流露出敕勒人對自己家鄉(xiāng)大草原的感激和熱愛之情。 教學(xué)目 課 堂 練 習(xí)我會背詩句。危樓高百尺，（ ）。天蒼蒼，野茫茫，（ ）。風(fēng)吹草低見牛羊手可摘星辰 2 1 2 1 世 紀(jì) 教 育 網(wǎng) 教學(xué)目 作 業(yè) 布 置 1.朗讀古詩并背誦。 2.完成課后習(xí)題。 2 1 2 1 世 紀(jì) 教 育 網(wǎng) 課 堂 小 結(jié) 這兩首詩都是寫景的詩句。夜宿山寺中，詩人用了夸張的手法，描寫了寺中樓宇的高聳，表達(dá)了詩人對古代廟宇工程的驚嘆以及對神仙般生活的向往和追求。敕勒歌是一首民歌，歌頌了北國草原壯麗富饒的風(fēng)光，抒寫了敕勒人熱愛生活的豪情。 危樓高百尺， 手可摘星辰。不敢高聲語， 恐驚天上人。 板 書 設(shè) 計(jì) 夜宿山寺 夸張想象 2 1 2 1 世 紀(jì) 教 育 網(wǎng) 板 書 設(shè) 計(jì) 敕勒歌敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫， 風(fēng)吹草低見牛羊。 比喻草原壯麗富饒的風(fēng)光 2 1 2 1 世 紀(jì) 教 育 網(wǎng)