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1、 第 11 課《向沙漠進(jìn)軍》教案（北京課改版初二下） 3doc 初中語文 教學(xué)目標(biāo) : 1、復(fù)習(xí)鞏固講明方法的知識，進(jìn)一步明白得講明方法在講明事物過程中的作用。 2、了解沙漠給人類帶來的危害和人們戰(zhàn)勝沙漠采取的措施。樹立向困難作斗爭的思想。 3、學(xué)習(xí)中心句與支撐句間的關(guān)系。 教學(xué)重點： 1、講明方法的作用。 2、戰(zhàn)勝沙漠所采取的措施，增強(qiáng)環(huán)保意識。 教學(xué)難點： 講明方法的辨不與作用分析。 課時安排：兩課時 第一課時 教學(xué)重點： 1、在通讀全文的基礎(chǔ)上，利用工具書獨立學(xué)習(xí)本課生

2、字新詞。 2、查閱資料了解竺可楨的差不多情形。 3、能劃分文章結(jié)構(gòu)，概括各部分要緊內(nèi)容，理清文章講明的思路。 4、能在深入閱讀課文的基礎(chǔ)上，劃分第二部分層次，概括要緊內(nèi)容。 教學(xué)重點： 文章結(jié)構(gòu)層次及作者的講明思路。 教學(xué)難點： 第二部分層次的劃分。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、同學(xué)們，平常大伙兒看中央電視臺的 ?新聞聯(lián)播 ?后都有氣象預(yù)報，那么你明白我國現(xiàn)代 氣象事業(yè)的創(chuàng)始人是誰嗎？竺可楨。 他是我們浙江紹興人， 竺可楨不僅是氣象學(xué)家， 而且依 舊地理學(xué)家，今天我們學(xué)習(xí)竺可楨老人寫的一篇事理講明文 ?向沙漠

3、進(jìn)軍 ?。 2、解題。 二、初感課文，掃清文字障礙，劃分結(jié)構(gòu)。 1、字詞：學(xué)生獨立解決。 2、結(jié)構(gòu)：通讀課文獨立劃分，小組交流。 第一部分〔 1-4〕沙漠對人類的危害。 第二部分〔 5-10〕人類戰(zhàn)勝沙漠的方法。 第三部分〔 11-13 〕向沙漠進(jìn)軍的前景。 追咨詢：文章的差不多思路？ 三、深入研讀課文。 〔一〕學(xué)習(xí)課文第一部分 提咨詢：作者是如何講明沙漠對人類的危害的？沙漠又是如何〝進(jìn)攻〞人類的？ 這部分內(nèi)容是圍繞那句話寫的？ 〔二〕學(xué)習(xí)課文第二部分 1、分層次明白得內(nèi)

4、容 任務(wù)：重點研讀課文第二部分，進(jìn)一步劃分這部分的層次并概括要緊內(nèi)容。 方法：深入研讀，小組合作。 結(jié)論： 第一層〔 5、 6〕有針對性地抵御風(fēng)沙突擊和沙丘進(jìn)攻的方法是培植防護(hù)林和培植草皮。 第二層〔 7、 8〕指出戰(zhàn)勝沙漠的要緊武器是水，從而講明如何樣向沙漠展開攻勢。 第三層〔 9、 10〕用解放后戰(zhàn)勝沙漠的可能性。 2、針對第二部分提咨詢 人類抵御沙漠進(jìn)攻的要緊方法是什么？什么緣故要采納如此的方法？我國治理沙漠取得了 如何樣的成果？ 〔三〕學(xué)習(xí)課文第三部分 提咨詢：沙漠對人類有哪些好處？我們?nèi)绾无q證地看待一個

5、咨詢題？ 四、小結(jié) 五、作業(yè) 1、講明課后詞語。 2、填寫課后二題表格。 第二課時 教學(xué)重點： 1、學(xué)習(xí)本課中使用的講明方法，明白得作用。 2、體會講明文語言的準(zhǔn)確性。 教學(xué)重點：講明方法及其作用。 教學(xué)難點：明白得講明方法的作用。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，填寫下表。 沙漠危害人類的武器 風(fēng)沙進(jìn)攻的要緊方式 針對沙漠的危害，人類采取了哪些措施 二、講明方法分析 提咨詢：課文使用了哪些講明方法？使用這些講明方法有什么作用？

6、 學(xué)生自學(xué)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。 1．舉例子。文章前兩部分幾乎每一自然段都舉出了實例講明咨詢題。舉實例不但使文章內(nèi) 容專門具體，而且豐富了文章的內(nèi)容，具有專門強(qiáng)的講服力，使讀者印象專門深。 2．列數(shù)字。比如，文章在講到培植防護(hù)林能夠有效地防備風(fēng)沙的〝游擊戰(zhàn)〞時，講〝風(fēng)遇 到防護(hù)林，速度就減小百分之七十到八十〞。 運用數(shù)據(jù)能夠使講明具有高度準(zhǔn)確性和科學(xué)性。 3．作比較。文章舉國外事例作講明時，就用〝搖籃〞對：〝荒漠〞作比較，對比鮮亮，講 明沙漠的肆虐程度。 4、打比方。例如：把沙漠比喻成〝敵人〞，把沙漠的進(jìn)攻手段比喻成〝武器〞，把沙漠進(jìn)

7、 攻的方式比喻成〝游擊戰(zhàn)〞、〝陣地戰(zhàn)〞等， 差不多上打比方。打比方有兩個特點：一個是用來比喻的事物是人們都熟悉的事物， 二是帶有強(qiáng)烈的感情色彩。 上面舉的例子確實是如此 的。人 們把危害人類生存的沙漠比喻成〝敵人〞， 把它危害人類的種種方式用〝游擊戰(zhàn)〞、 〝陣地戰(zhàn)〞 作比，都反映了人類對沙漠的厭惡和憎恨的感情。由此可見打比方不但能夠使 事物或事理形 象化、具體化，還直截了當(dāng)表達(dá)了人們對事物的態(tài)度和感情，使文章更具感染力。 5、分類不。如講明沙漠對人類的危害，指出〝沙漠逞強(qiáng)施威，所用的武器是風(fēng)和沙〞；在 講明風(fēng)沙的兩種要緊進(jìn)攻方式時， 指出〝一種能夠稱為游擊戰(zhàn)， 〞〝一種能夠稱為陣地戰(zhàn)〞。 條理分明地講明了沙漠危害人類的方式。 三、體會文章語言特點。 1、學(xué)生提出自己的看法。 2、教師依照學(xué)生看法引導(dǎo)學(xué)生通過舉例感受出本文語言的準(zhǔn)確性的特點。 ①限制性詞語的使用。 ②近義詞的運用。 ③精確數(shù)字的使用。 四、拓展練習(xí) 五、作業(yè) 收集資料，了解沙塵暴突擊我國部分地區(qū)的情形，我國政府采取了哪些防治措施。