《人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)《春天舉行音樂(lè)會(huì)》反思(二)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)《春天舉行音樂(lè)會(huì)》反思(二)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《春天舉行音樂(lè)會(huì)》教案修改說(shuō)明與反思 修改說(shuō)明： 針對(duì)第一次教案設(shè)計(jì)中未充分體現(xiàn)學(xué)生 “學(xué)為主體”的教學(xué)思想，新修改后的教案秉承了將“課堂還給學(xué)生”的教學(xué)原則、將學(xué)生放在 學(xué)習(xí)的主題位置， 讓學(xué)生在課堂上充分利用小組合作學(xué)習(xí)方式， 積極進(jìn)行音樂(lè)探索實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)的獲取知識(shí)。另外，針對(duì)第一次教案中所涉及的內(nèi)容進(jìn)行了時(shí)間上的再次分配，使得教學(xué)更加合理。 反思： 在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，我運(yùn)用感受體驗(yàn)、模仿表現(xiàn)、合作探究的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生在積極體驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，打破了以往唱歌教學(xué)的模式。將感受春天的聲音為主線(xiàn)貫穿于課

2、的始終，使學(xué)唱歌曲的過(guò)程成為學(xué)生感受體驗(yàn)音樂(lè)情感和發(fā)展創(chuàng)造力的過(guò)程。讓學(xué)生在感受的同時(shí)， 運(yùn)用打擊樂(lè)器模仿探索春天的聲音，激發(fā)學(xué)生的興趣，并在歌曲的學(xué)唱中自然地加入這些聲響， 豐富了歌曲的表現(xiàn)力。為學(xué)生更好地演唱歌曲表現(xiàn)歌曲打下了良好的基礎(chǔ)。 讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到這場(chǎng)春天的音樂(lè)會(huì)中，共同表現(xiàn)歌曲。 整節(jié)課學(xué)生在春天的意境中感受春天的聲音、 表現(xiàn)春天的聲音、 創(chuàng)造春天的聲音。培養(yǎng)和提高了學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。 回頭細(xì)想，這節(jié)課仍有很多有待改進(jìn)之處。 1、整節(jié)課下來(lái)，學(xué)生的聲音表現(xiàn)力還不夠，今后在音樂(lè)課堂要 注重聲音美感訓(xùn)練和表現(xiàn)，從音樂(lè)要素出發(fā)，要有意識(shí)、有目的

3、并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲音美感訓(xùn)練。 2、教師要關(guān)注課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)的方式方法應(yīng)是多種多樣的，可以有教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)，并且要將評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程， 而這點(diǎn)正是我欠缺的。 教師評(píng)價(jià)可以從音樂(lè)的角度以描述性、鼓勵(lì)性語(yǔ)言為主，尊重學(xué)生縱向的發(fā)展。學(xué)生自主評(píng)價(jià)要注重學(xué)生的參與意識(shí)，盡量讓學(xué)生行使自評(píng)、互評(píng)的權(quán)利，尤其是在學(xué)生表演環(huán)節(jié)，針對(duì)表演中出現(xiàn)的各種情況，學(xué)生都有自己的看法，不妨給他們這個(gè)機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解， 這樣才能構(gòu)成真實(shí)、 民主的課堂，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。 3、在 歌曲伴奏的 ， 我 學(xué)生自制一些表 春 、春雨??的 器來(lái) 歌曲伴奏， 不但 歌曲增添更多色彩， 而且 可以 學(xué)生 行 保方面的教育。