小班下學(xué)期音樂教案反思《大雨和小雨》.doc
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幼兒教育:________ 小班下學(xué)期音樂教案反思《大雨和小雨》 教師:______________________ 學(xué)校:______________________ 日期:______年_____月_____日 第 1 頁(yè) 共 5 頁(yè) 小班下學(xué)期音樂教案反思《大雨和小雨》 活動(dòng)目標(biāo): 1、進(jìn)一步熟悉歌曲,能用強(qiáng)弱不同的力度演唱。 2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作、樂器來表現(xiàn)大雨和小雨。 3、積極參與音樂活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。 活動(dòng)過程: 導(dǎo)入:小朋友們,今天天氣真好呀,讓我們一起邊聽音樂邊散步吧! 幼兒隨音樂入室。(播放雷聲)快下雨了,小朋友們,我們快進(jìn)屋找個(gè)小椅子坐下吧。 1、小朋友們都見過下雨嗎?大雨是什么樣子的?(嘩啦嘩啦) 哪個(gè)小朋友愿意來用動(dòng)作把大雨表現(xiàn)出來?(幼兒用手做下大雨的動(dòng)作) 2、小雨又是怎樣的呢?(滴答滴答)它和大雨的聲音一樣嗎?誰來表現(xiàn)一下小雨?(幼兒用手做下小雨的動(dòng)作) 3、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱,并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。 4、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱,請(qǐng)幼兒用聲音進(jìn)行表現(xiàn)。 5、用樂器表現(xiàn)大雨和小雨。鈴鼓可以代表什么聲音(下大雨)? 響板可以代表什么聲音(下小雨)?小朋友真棒,(教案出自:屈老師教案網(wǎng))不但學(xué)會(huì)了大雨和小雨的動(dòng)作,還學(xué)會(huì)用樂器演奏了呢。你們聽(音樂響起)小鳥又開始唱歌了,雨停了,我們?cè)俚酵饷嫱嬉粫?huì)兒吧! 活動(dòng)反思: 本次活動(dòng),我用一條主線串聯(lián)起來,從開始隨音樂進(jìn)入教室,然后散步,聽到雷聲后坐下來進(jìn)行活動(dòng),到游戲結(jié)束時(shí),播放音樂,雨停了,(教案出自:屈老師教案網(wǎng))再到外面玩一會(huì)兒?;顒?dòng)過程中,我讓幼兒用聲音、動(dòng)作、樂器來表現(xiàn)大雨和小雨,體會(huì)到音樂活動(dòng)的快樂?;顒?dòng)中,小朋友表現(xiàn)得特別棒,不但進(jìn)一步學(xué)會(huì)了歌曲,還能夠邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。從整個(gè)活動(dòng)的效果來看,幼兒興趣濃,參與的積極性高,較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。 不足之處: 1、每個(gè)環(huán)節(jié)之前要給幼兒明確要求,并多次強(qiáng)調(diào)。 2、對(duì)于小班的孩子,本次音樂活動(dòng)目標(biāo)制定的有些多。 第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè) 小班下學(xué)期音樂教案反思《拉個(gè)圓圈走走》 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、能拉著同伴的手按時(shí)針方向圍走成圓圈,能跟歌詞的內(nèi)容的變化而改變動(dòng)作。 2、體驗(yàn)與同伴教師一起游戲的快樂。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】磁帶及錄音機(jī)。 【活動(dòng)過程】 一、引出課題。 1、熟悉歌曲,聽歌曲《拉著圓圈走走》,邊聽邊按節(jié)奏拍。 2、提問:你聽到歌曲里唱了什么? 3、幼兒唱歌曲2—3遍。 二、音樂游戲“拉個(gè)圓圈走走” 1、我們來邊唱邊拉個(gè)圓圈來做游戲。引導(dǎo)幼兒練習(xí)逆時(shí)針方向,(教案出自:屈老師教案網(wǎng))邊唱歌圍成一個(gè)大圓圈,一拍一步有節(jié)奏的走。 2、改變歌曲中最后一句“看誰先蹲下”的動(dòng)作,例:站好、彎腰、抱頭“增加幼兒的趣味性。 3、游戲熟練變換演唱速度進(jìn)行游戲,按節(jié)奏變換動(dòng)作 【活動(dòng)反思】 這個(gè)音樂活動(dòng)簡(jiǎn)明輕快,幼兒非常喜歡參與。第一環(huán)節(jié):先請(qǐng)幼兒傾聽,讓幼兒熟悉旋律,然后在讓幼兒打節(jié)奏,感受歌曲的變化和節(jié)奏感。以提問的形式問幼兒在歌曲里聽到了什么?讓幼兒回顧歌曲的內(nèi)容,隨后反復(fù)感知,加深幼兒的歌曲印象。 游戲形式是這次活動(dòng)的鞏固和延伸,幼兒喜歡直覺行動(dòng)思維。肢體的結(jié)合和游戲式的進(jìn)行,幼兒參與的積極性很高,(教案出自:屈老師教案網(wǎng))教師適當(dāng)提要求邊唱邊玩,大部分幼兒能進(jìn)行的很好。不過也需要再次反復(fù)感知,多練習(xí)幾遍,才能掌握的較好。最后歌詞中是發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力的環(huán)節(jié),本班幼兒的想象力和創(chuàng)造力還需不斷挖深,教師可以先示范變化的部分,一邊結(jié)合動(dòng)作。在請(qǐng)幼兒來說一說,變一變,這里教師該積極引導(dǎo),讓幼兒大膽發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力,個(gè)別幼兒的想法是非常有自己的觀點(diǎn)的。部分幼兒一直以模仿為主,喜歡變化其他小朋友說過的動(dòng)作,需要進(jìn)步加強(qiáng)指導(dǎo)這方面的要求。每次的變化也能提升幼兒的思維敏捷度和反應(yīng),更有助于游戲的時(shí)間性,讓幼兒玩得更有趣。 第 4 頁(yè) 共 5 頁(yè) 幼兒教育資料 本文至此結(jié)束,感謝您的瀏覽! (資料僅供參考) 下載修改即可使用 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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