《小班優(yōu)秀音樂(lè)教案《好餓的毛毛蟲(chóng)》.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小班優(yōu)秀音樂(lè)教案《好餓的毛毛蟲(chóng)》.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

幼兒教育：________ 小班優(yōu)秀音樂(lè)教案《好餓的毛毛蟲(chóng)》 教師：______________________ 學(xué)校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè) 小班優(yōu)秀音樂(lè)教案《好餓的毛毛蟲(chóng)》 《好餓的毛毛蟲(chóng)》這是一首根據(jù)繪本故事原創(chuàng)的歌曲，歌詞最后象生詞的運(yùn)用，可以大大增加歌曲的趣味性，讓幼兒多了解水果名稱。通過(guò)前期對(duì)繪本的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)毛毛蟲(chóng)有了一定的了解，在此基礎(chǔ)上教他們這首歌曲相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單。在小班下期階段用游戲的形式進(jìn)行，有很多孩子還能自發(fā)地享受音樂(lè)故事、并熱愛(ài)表現(xiàn)。這是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。(教案出自：屈老師教案網(wǎng))唱歌是音樂(lè)教育的一種手段，每個(gè)孩子都喜歡唱歌，尤其是快樂(lè)的孩子更愛(ài)唱歌。針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)，我覺(jué)得開(kāi)展歌唱活動(dòng)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：選擇合適的歌曲，讓孩子快樂(lè)參與;創(chuàng)設(shè)愉悅的情境，讓孩子快樂(lè)歌唱;提供足夠的空間，讓孩子快樂(lè)創(chuàng)新。 活動(dòng)目標(biāo) 1. 能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。 2. 能跟隨音樂(lè)和老師一起做毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。 3. 熱愛(ài)大自然，展開(kāi)想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱。 活動(dòng)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：能學(xué)唱歌曲，帶有動(dòng)作。 難點(diǎn)：簡(jiǎn)單仿編歌詞中的水果名稱并展示。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.有閱讀繪本：《好餓的毛毛蟲(chóng)》的閱讀經(jīng)驗(yàn) 2.毛毛蟲(chóng)手偶 3.音樂(lè)鋼伴 教學(xué)過(guò)程 1、開(kāi)始部分。繪本故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲(chóng)的蛹，邊做動(dòng)作邊進(jìn)場(chǎng)。引起幼兒興趣。 (練聲) 2、基本部分。教師清唱表演，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)過(guò)程。 (1)教師角色扮演邊清唱示范，邊做動(dòng)作表演毛毛蟲(chóng)的變化過(guò)程。 師：剛才毛毛蟲(chóng)都吃了什么呀?它是怎么吃的? (2)教師手指扮演毛毛蟲(chóng)在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。 教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲(chóng)每次吃完水果的身體變化。 小結(jié)：毛毛蟲(chóng)每次吃完一種水果都會(huì)有變化：吃完一個(gè)大蘋果，變成食指;吃完兩個(gè)大香梨，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))變成兩根手指;吃完三個(gè)水蜜桃，小手變成”蛇頭狀”。 3、情景延伸，引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。 (1)教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和”手偶毛毛蟲(chóng)-毛毛”一起尋找吃的。(教師提出要求：毛毛最喜愛(ài)吃會(huì)唱歌的水果了) (2)教師利用自制玩偶”毛毛”，讓幼兒感受毛毛蟲(chóng)的身體成長(zhǎng)變化。 教師通過(guò)喂”毛毛”，引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。 4、結(jié)束部分。隨音樂(lè)變成蝴蝶翩翩起舞地退場(chǎng)，充分讓幼兒在音樂(lè)中盡情享受并愉快表現(xiàn)。 第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè) 小班優(yōu)秀音樂(lè)教案《媽媽來(lái)抓兔兔》 動(dòng)作建議： 第1-4小節(jié)：雙手做相同的招手動(dòng)作： 第5-8小節(jié)：做變成小樹(shù)停住不動(dòng)的動(dòng)作2次：（之后可創(chuàng)編不同的動(dòng)作造型停住不動(dòng)） 第9小節(jié)：雙手做伸手逗媽媽來(lái)抓自己的動(dòng)作。 第10小節(jié)：雙手藏于身后做躲起來(lái)的動(dòng)作。 活動(dòng)目標(biāo)： 1．在教師的動(dòng)作示范下，初步感知音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，玩媽媽抓兔兔的游戲時(shí)知道躲。 2．通過(guò)情境、預(yù)令學(xué)會(huì)控制身體擺出靜止的小樹(shù)造型動(dòng)作，初步嘗試學(xué)唱歌曲。 3．在教師的引導(dǎo)下嘗試創(chuàng)編出不同造型的靜止動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的緊張和快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．剪輯好的音樂(lè)、兔子手偶1個(gè)。 2．半圓形座位擺放。 活動(dòng)過(guò)程： 1．故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣，幫助幼兒初步熟悉游戲情節(jié)。 師：兔媽媽和小兔兔在草地上玩游戲，他們是怎么玩的呢7有段音樂(lè)也說(shuō)了這個(gè)事情，我們一起來(lái)看聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。 2．教師跟著音樂(lè)做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂(lè)，初步了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和動(dòng)作。 (l)教師隨樂(lè)完整做動(dòng)作。 (2)教師再次隨樂(lè)完整做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒知道兔媽媽來(lái)抓兔兔時(shí)，要變成一棵靜止的小樹(shù)。 3．教師帶領(lǐng)幼兒完整做動(dòng)作。 (1)教師邊念兒歌邊引導(dǎo)幼兒練習(xí)變小樹(shù)的動(dòng)作。（變，變，變小樹(shù)） (2)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)練習(xí)變小樹(shù)的動(dòng)作。 引導(dǎo)幼兒邊學(xué)說(shuō)“媽媽來(lái)呀，媽媽來(lái)呀”，邊練習(xí)逗媽媽的動(dòng)作。 4．完整聽(tīng)音樂(lè)玩游戲并學(xué)唱歌曲。 (1)師：小兔兔們真能干，我們要去草地上玩嘍！ (2)引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)，在“變小樹(shù)”時(shí)變出其他的動(dòng)作造型。 鼓勵(lì)幼兒邊唱歌邊玩游戲。 第 5 頁(yè) 共 6 頁(yè) 幼兒教育資料 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)