《小學(xué)四年級(jí)科學(xué)下冊第1課《溫度計(jì)的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)四年級(jí)科學(xué)下冊第1課《溫度計(jì)的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第一單元 熱脹冷縮 1. 溫度計(jì)的秘密 課型：實(shí)驗(yàn)課 教材分析： 溫度計(jì)是學(xué)生生活中常用的一種測量儀器。 在前面的探究活動(dòng)中學(xué)生已多次使用溫度計(jì)。為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的工作原理，以溫度計(jì)內(nèi)液體熱脹冷縮的現(xiàn)象為引子，借助對(duì)各種液體的探究，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到液體在一般情況下都具有熱脹冷縮的性質(zhì)，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生利用簡單器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的能力。 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)目標(biāo)：能夠觀察液體受熱受冷時(shí)液面高度的升降變化，會(huì)提出有關(guān)液體性質(zhì)所涵蓋的科學(xué)奧秘的問題；會(huì)對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行假設(shè)；會(huì)根據(jù)有結(jié)構(gòu)的材料設(shè)

2、計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)；會(huì)與他人合作探究。 二、技能目標(biāo)：通過觀察，發(fā)現(xiàn)水受熱時(shí)液面會(huì)升高，受冷則會(huì)降低的現(xiàn)象；通過探究體驗(yàn)到液體一般都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過觀察對(duì)探究液體的表面升高或者降低的現(xiàn)象產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和探究欲；初步了解生活中熱脹冷縮原理的運(yùn)用，從小養(yǎng)成認(rèn)真觀察，主動(dòng)探究生活的良好習(xí)慣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1 、學(xué)生合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并自主完成實(shí)驗(yàn)。 2 、了解通過加熱或冷卻可使液體的形狀或大小發(fā)生變化，即液體在一般情況下具有熱脹冷縮的性質(zhì)。 【教具、學(xué)具】 學(xué)生準(zhǔn)備：每小組有水溫計(jì)一只，一杯熱水、一杯溫水（杯子大小相同，杯內(nèi)水的體積相同）

3、 ；每小組有一廣口瓶、一橡皮塞、玻璃管、兩個(gè)相同大燒杯（其中一個(gè)燒杯中裝熱水，另一個(gè)中裝相同涼水） ；第一小組有一定量的酒精、第二小組有一定量的煤油、第三小組有一定量的牛奶、第四小組有一定量的紅墨水及實(shí)驗(yàn)記錄表。 教師準(zhǔn)備：各種溫度計(jì) 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 1. 教師出示幾種溫度計(jì)溫度計(jì)，問一問同學(xué)們都了解溫度計(jì)的哪些知識(shí)。生回答： 有關(guān)溫度計(jì)的構(gòu)造，根據(jù)測量對(duì)象的不同溫度計(jì)可以分為體溫計(jì)、室內(nèi)溫度計(jì)和水溫計(jì)等。溫度計(jì)里面液體的顏色有紅色的和銀色的。 師：溫度計(jì)里的液體一般為水銀、煤油和酒精，顏色大都為紅色是因?yàn)闉榱吮阌谌藗兛吹?/p>

4、更清楚。 用每個(gè)小組桌子上的溫度計(jì)量一量相同量的熱水和涼水的溫度。 并注意觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。 學(xué)生開始動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，師提示測量時(shí)的注意事項(xiàng)。 ( 測量時(shí)，注意溫度計(jì)不要碰 ) 杯子的底部和一側(cè) .) 生回答實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。當(dāng)把水溫計(jì)放到熱水中時(shí)，水溫計(jì)的液柱會(huì)迅速上升，當(dāng)把水溫計(jì)放到冷水里，水溫計(jì)的液柱會(huì)迅速下降，這是怎么回事呢？ 你們知道溫度計(jì)的液柱為什么會(huì)升降嗎？今天，我們就來研究這個(gè)問題。 （板書課 題） 二、小組學(xué)習(xí)，自主探究 1. 通過實(shí)驗(yàn)大家都發(fā)現(xiàn)： 把水溫計(jì)放到水溫不同的杯子中， 水溫計(jì)的液柱有升有降，這是怎么回事呢？（大膽的猜一猜） 學(xué)生

5、猜測：把溫度計(jì)放入熱水中，溫度計(jì)內(nèi)紅色的液體會(huì)上升；把溫度計(jì)放入冷水中，溫度計(jì)內(nèi)的液體會(huì)迅速下降。而兩杯水的量是相同的，杯子也是相同的，不同的是一個(gè)杯子是熱水一個(gè)杯子是冷水。杯子中液體的體積沒有變化，而溫度計(jì)內(nèi)的液體的體積發(fā)生了改變。 既然同學(xué)們都說了自己的想法和猜想，那就設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下自己的猜想 吧。 學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)方案，教師巡視指導(dǎo)。 各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，相互補(bǔ)充完善實(shí)驗(yàn)方案。 師提示：根據(jù)各小組桌子上的材料來操作實(shí)驗(yàn)犯案時(shí)應(yīng)注意要把一種液體( 有的小 組的是酒精，有的是煤油，有的是牛奶，有的是紅墨水 ) 裝滿瓶子，用帶有玻璃管的橡膠塞塞住瓶口，使

6、玻璃管中有一段液柱，水槽中倒入熱水，把組裝好的簡易溫度計(jì)放入水中，觀察液面的變化。待液柱靜止后，做好標(biāo)記，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。然后把瓶子放入冷水中，觀察液面的變化。 3. 小組成員合作實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案，教師巡視各小組并予以指導(dǎo)同學(xué)們按照自己小組 的實(shí)驗(yàn)方案開始你們的實(shí)驗(yàn)吧！在實(shí)驗(yàn)時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，邊實(shí)驗(yàn)邊把實(shí)驗(yàn)記錄表填好。 實(shí)驗(yàn)記錄表 液體名稱 受熱時(shí)的現(xiàn)象 酒精 煤油 牛奶 紅墨水 三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑 各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果 小組一： 液體名稱 受熱時(shí)的現(xiàn)象 酒精 酒精體積變大，

7、液面上升 煤油 牛奶 紅墨水 小組二 液體名稱 受熱時(shí)的現(xiàn)象 酒精 煤油 煤油體積變大，液面上  遇冷時(shí)的現(xiàn)象 遇冷時(shí)的現(xiàn)象 酒精體積變小液面下降 遇冷時(shí)的現(xiàn)象 煤油體積變小液面下降  實(shí)驗(yàn)結(jié)論

8、 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 酒精具有遇熱 體 積膨脹，遇冷體積 收縮的性質(zhì)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 酒精具有遇熱 體 積膨脹，遇冷體積 收縮的性質(zhì)。 教師總結(jié)：液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。 四、生活應(yīng)用 師：同學(xué)們能對(duì)問題進(jìn)行科學(xué)猜測，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，動(dòng)腦分析，得出液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)，真不錯(cuò)。那老師這兒有幾個(gè)小問題，想讓你幫我解釋一下，可以嗎？ 1、（多媒體出示：瓶裝飲料、礦泉水等）老師，五一期間，要出去玩，所以到超市 里買幾瓶飲料，礦泉水，可是老師發(fā)現(xiàn)超市里的飲料、礦泉水都不滿瓶，這是怎么回事 呀？你能告訴我，為什么嗎？ 2、丁丁是個(gè)好孩子，經(jīng)常幫媽媽干活。這天，清早起來，媽媽告訴丁丁，有客人 要來，讓丁丁燒一壺水，媽媽呢，出去買菜去了。丁丁就在家燒水，他灌了滿滿的一壺 水，放到爐子上，結(jié)果一會(huì)兒就發(fā)現(xiàn)： （多媒體出示）壺嘴、壺蓋不斷地往外冒水，丁 丁覺得很奇怪：水還沒開呢，怎么回事呀？ 四、拓展延伸